一年級校本課程教學總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的一年級校本課程教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。為了提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的瞭解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一年級的校本課程。根據此課題，我們制定了詳細的方案，並認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。

一、整合古詩，統一教材內容。

由於以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利於學生系統學習，也給期末的總結及彙報帶來了不便。為了使以後校本課程更好的開發和利用，現在我校根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，確定了教學內容。

二、採用多種形式教學古詩

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要採取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，並讓學生粗略瞭解詩的大意，然後，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的'韻律美、節奏美。我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。

在第一階段結束後我們還舉行了古詩誦讀比賽。我們本着人人蔘於的原則先進行小組比賽，小組優勝者參加班級比賽，每班再評選出5名同學參加年級比賽，評出一、二、三等獎，進行鼓勵。除了“優勝獎”，還有“智慧獎”……..學生學古詩的興趣日益高漲。

因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，並以生動有趣的形式教給其他學生。在這個階段候老師代表我們組上了一節校本課程的彙報課。課上新穎的活動形式深深吸引着每一個孩子，孩子們踴躍展現着自己的古詩才華。課下老師們又在我校論壇上進行了熱烈的研討，總結了經驗和不足。

但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設計不夠合理；學古詩時有的學生理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要學生的整體素質不斷提高。還有就是學過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之，在這個學期的工作當中，我們有收穫也有不足。古詩誦讀作為一個新開發課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我們會不斷探索、研究，並大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新台階。