小學生拓展閲讀活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的小學生拓展閲讀活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

眾所周知，拓展課外閲讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閲讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閲讀面，增加閲讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。

一、活化課程，培養閲讀能力

1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛鍊了學生的創新思維能力。2、表演故事劇。為激發學生課外閲讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛鍊了組織能力和實踐能力。3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。經常佈置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的`準確與精練，提高閲讀的興趣和理解力。

二、閲讀活動的組織形式

1根據活動的主體來説，可分為：個體自主型；小組合作型。；羣體活動型。我們主要羣體活動2、根據活動的目的來分，可分為：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閲讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閲讀，將課外閲讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用於課外閲讀實踐，將課外閲讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出於那種目的，課內外結合開展課外閲讀關鍵於選準結合點、生髮點。（2）、主題閲讀型。主題閲讀，主要指圍繞着一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閲讀這種形式來解決問題。

但在進行拓展性閲讀時，由於各種原因存在着一些問題，使的拓展閲讀的效果大打折扣。我們以後要從以下幾方面提高閲讀的效果1、激發閲讀的興趣，2、保證閲讀的時間，3、教給閲讀的方法，4、保持閲讀的持續性，讓學生持之以恆。