校長崗位培訓總結（精選5篇）

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的校長崗位培訓總結（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校長崗位培訓總結1

根據廣東省中小學校長培訓中心的安排，20xx年中小學校長佛山同濟小組一行6人，於11月8日——24日前往佛山同濟小學進行了為期三週的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓，圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到，作為經濟發達和改革開放前沿的佛山市，社會文明，教育先進，特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念，有很多值得欠發達地區學習借鑑的地方。現從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。

一、組織安排、細心周到

首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學後，學校給我們安排好舒適的住宿，學校樑校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經濟社會和教育發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是樑校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。

其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，樑校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學校”為主線，介紹了學校“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面瞭解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。

二、走進名校、收穫良多

(一)校長理念、重在管理

這是一所創建於1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區的名學校。樑校長是佛山禪城區首批名校長，具有多年的校長經歷，理念先進，經驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發展、重早期開發、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養了一支創新型的教師隊伍，通過開展校本科研創新，推動學校實現“跨越式”的發展。

(二)文化引領、特色紛呈

我們在同濟小學跟崗學習時間裏，樑校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在樑校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規範、文化引領、科研強校、品牌發展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學校。

(三)學校管理、規範嚴格

同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裏，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校績效考核方面，大膽創新，實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則，每一個環節，都充分發揚民主，分層次徵求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議;不僅指出不合理，還要設計更合理;不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。

(四)教師專業、紮實發展

同濟小學重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的着力點。搭建教師專業化發展平台，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。每年組織教師到國內的先進地區進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨幹、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。

(五)素質教育、碩果累累

素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。

在這裏，學生活動教室比普通教室多，學校裏都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室;流動的圖書閲覽室、師生書吧等，充分體現“書香校園”的氣息;每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。

在這裏，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長項目。活動時間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發展。

在這裏，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節日二大典禮”特色活動讓孩子們嚮往;體育、科技也是同濟小學的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發言。

三、學習反思、共同發展

三週的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節;聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室裏聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。

我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室裏，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。並結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。

把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日誌，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成博客發表，與更多的人分享。

總之，我們6位來自廣東欠發達地區的小學校長，在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收穫良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。

雖然這次學習即將結束，但相互瞭解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯繫，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!

校長崗位培訓總結2

這次培訓在寧波教育學院的安排下，聆聽了嘉興教育學院陶李剛教授的引領講座，參觀了兩所嘉興名校（嘉興實驗小學、嘉善實驗小學），這幾天的培訓學習，是一次觀念更新的學習，是一次工作反思的學習，更是一次友誼交流的學習。學習是快樂的，收穫是快樂的.，交友更是快樂的。近100位同仁聚在一起，既有朋友般的同窗情誼，也有師生之間的真誠友誼。相互間不僅是心得和經驗的交流，更是知識和智慧的交流。非常感謝寧波教育學院提供這樣一個機會，讓我們能夠坐在一起交流探討，陶教授的講座既不失風趣與幽默，也不乏睿智與大氣，兩所實驗小學豐厚的文化積澱，他們的行動，他們的成功，都值得我們去學習和借鑑。藉此機會，我想與各位談談我的兩個感受：

一、“讓每個孩子都健康、快樂、成功”

嘉興實驗小學的培養目標是“會玩（玩中樂，樂中學，學中得，得有為）、樂學（愛閲讀，善思考，會探究，重實踐）、向善（有自信，懂感恩，樂助人，重責任）、揚特（懷夢想，有特長，樂表現，揚個性）”、嘉善實驗小學則是在六面旗幟（國旗、黨旗、團旗、軍旗、隊旗、校旗）的引領下秉持道義，在活動中傳承智慧，讓學生在“德的昇華、智的發展，能的培養，體的強健，情的薰陶，美的滋養”這六個方面受益，讓學生享受成長之美。我認為“以人為本”的理念在這兩所學校得到了充分體現。以學生的成長為本，學生的身心是否能健康成長，學習生活是否愉快，如何制定適合學生髮展的教育目標，都是學校值得思考的問題。只有“以學生髮展為本”的教育理念落實了，每個學生就能得到全面和充分的發展，才能為每一個學生健康、快樂、成功的人生奠定紮實的基礎！

二、“讓每個教師都博學、善教、樂業”

嘉興實驗小學倡導的“主動、創新、精緻、合作”的“家”文化，帶給大家的是一股清新風，通過觀點分享、智慧碰撞，平等溝通，相互協作，“咖啡論壇”文化綻放的是教師創意思維，“户外拓展培訓”激發教師的潛能，熔鍊教師團隊的協作精神，使教師找到“家”的感覺，有這樣一個生長點和着力點，調動的是教師的工作激情，提高的是教師的自身素養，強化的是教師的業務能力，學校煥發的則是勃勃的生機。

培訓，開闊了我的眼界，反思，理清了我的思路。真的是學有所獲，面對未來，真是任重而道遠：昨天的已微不足道，今天的必努力爭取，明天的將奮力拼搏！

校長崗位培訓總結3

xx年11月5日至11月9日自己有幸到陝縣第二小學參加為期一週的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一週緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，瞭解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經驗。時間雖短，收穫很多，感觸很深，震撼很大。

一、二小印象

1、辦學目標明確，辦學理念科學。

二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。小學階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優良品質、養成良好習慣、培養興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣説的，更是這樣做的，並且做得細緻入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強校”。理念體現以人為本，科學發展，突出重點、個性明顯。

2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。

在為期一週的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然後依照評價標準評定是否達標並予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。

3、注重對學生的養成教育。

教育就是培養學生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。

4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。

二小校園文化建設非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化遊覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化後，會給人一種博覽羣書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規範等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。

二、今後打算：

1、細化制度，規範管理，狠抓落實，力爭高效。

結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規範化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衞生、校園大課間活動、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一週一公示，一月一彙總，評價結果納入教師年度績效考評。

2、加強教研，以教研促質量。

堅持每週開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學後教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。

3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。

良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。

4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。

師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當的運動對他們來説尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放鬆大腦、迸發活力、強身健體。堅持每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子。

本次跟崗培訓心得體會溢於言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新台階，促我校發展。

在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發展和城鄉教育的協調發展做出自己應有的貢獻。

校長崗位培訓總結4

8.6至8.11日，我們有幸學習了閆豐坡校長的《學校教育思想與教育實踐》，高紀良教授的綠色指標的深度解讀》，尚防修局長的《實施素質教育是教育工作的主題》，以及山東濰坊廣文中學校長趙桂霞的《改造學校的五個關鍵詞》，通過名家現場的分析與解讀，心靈特別震撼，視野得到了開闊，聽完報告後感觸頗多，尤其對趙桂霞校長的關於課程開發的報告印象深刻，感受如下：

濰坊廣文中學構建了“學科課程、活動課程、學校課程”三位一體的課程體系。濰坊廣文中學積極落實“發現”課程，構建符合素質教育的課程體系，而達到這些就要根據實際去開發課程。濰坊廣文中學的理念是隻要能對孩子造成積極影響的，都可以開發成課程。趙校長通過一些案例給我們講述了這樣的課程體系給學校帶來的種種變化，這些變化帶給人們感動、思考之餘，更多的是引起了我們的思索。

1、學科課程——素質教育的根基。

怎樣更好落實課程？只有課程走向“生本化”。趙校長通過《男生學習英語遇到困難時怎麼辦》《數學難度認同值》《化學難度認同值調查》《初中物理難度調查》等案例來來解讀如何課程的開發，給了我們大量的啟示。每個案例都是先“發現”問題，科學設計製作調查問題卷，選定老師或學生進行調查，通過圖表或數據分析原因，最後尋求出解決途徑——學前搭橋。其實，我們身邊不乏這樣愛觀察、愛思考，有策略的研究型教師。但往往成效並不是很好，究其原因，一是理論欠缺高度，自身專業素質急需發展，而是學校在調動他們積極性上還需做文章。

2、活動課程——學生幸福的根源。

趙校長介紹在20xx年1月，廣文中學面向全校5000名學生，開展了一次學生幸福感的的調查，結果顯示，學生在校園裏的幸福指數為8.16（最高指數為10），幸福感的來源排在前10位的是：豐富的文體活動活躍了課餘生活，鍛鍊了自身素質；各種活動讓學生自主舉辦，給學生充分展示自我的舞台；師資力量強，教師素質高；同學間團結友愛，互助和諧；校園整體面貌好，衞生整潔；老師關心愛護學生，師生關係融洽；自主互助課堂使學生體驗到學習的快樂；學生整體素質高，相互學習的機會多；學校設施比較齊備；學校知名度高。

於是學校構建了九大“活動課程”體系，包括：入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社會實踐課程、主題教育課程、“節日”課程、社團課程、陽光60分課程、高校課程。看到他們的活動課程得到反響強烈效果，真是令人震撼，他們轟動了學校，轟動了教育界，轟動了社會，得到了省市教育部門的高度評價。確實值得我們思考借鑑。

3、校本課程——學校發展的載體。

培養具有“大家風範，人文素養，科學精神”的廣文學子，與省市地方課程有效整合支撐學校的特色培養目標，使培養的學生具備與眾不同的特質；就“學校課程”一塊，廣文中學構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐等。趙桂霞校長講到，一系列豐富多彩活動課程的設置，切合學生的興趣愛好和發展需要，大大激發了學生的參與熱情，成為提升學生素質、發展學生個性的強有力推手，也促使一大批素質全面、個性特長突出的學生從中脱穎而出。

“三等管理是權力管理，二等管理是制度管理，一等管理是文化管理理念管理。”一個好校長，就是一所好學校，廣文中學的辦學理念是發展教師、成就學生、服務社會。學校的辦學理念能把發展教師放在首位，把學校的發展就是教師的發展。學校的工作理念是把教育行動拿來研究，把研究成果又轉化為教育行動，理念創新之處在於研究，研究後的行動的有效性、可行性。

總之，通過近段對廣文中學校長趙桂霞的課程思想，構建方法和發現課程的學習和反思，收穫很大，引發了我對構建課程的深入思考，激發起了我對課程開發的興趣。在今後的校本課程開發工作中，我們要善於觀察和發現課程建設中新問題，要有敏鋭思想和觀點，為着力構建適合學生髮展的課程體系奠定基礎。；同時應轉變教師教乾的工作理念，確立服務意識；同時應採取措施不斷提高教師的專業素質。

校長崗位培訓總結5

今年11月份有幸成為廣東省小學校長赴浙江省杭州市跟崗學習小組中的一員，有機會走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照廣東省中小學校長培訓中心和本次學習班的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將學習的情況簡單總結如下：

一、學習充分體現“四心”，效果事半功倍。

通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經驗，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學習要做到“四心”：

1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛鍊，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學習的同志也是責無旁貸的。

2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善於在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。

3、細心體驗。許多名校，大多表面看來似乎樸素無奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑑了。

4、精心總結。學習後的總結體會，得精心的梳理並用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤於總結、善於總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質。

只有捧着“四心”去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開雲霧，學得教育教學的真經，滿載收穫而歸。

二、立足自身工作，積極創新。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的複製或照搬不能説是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合，在我們的日常工作中學以致用，並與縣情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員，應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇於探索，闖出一條新路子，開闢一片新天地。用實際行動驗證所學，用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建設和發展提供成功示範，帶動全縣整體教育水平邁上一個新台階。

三、走進名校，收穫多多。

1、有思想的校長辦出有文化的學校

在基地實踐學校的兩個星期，我們又參觀考察了另外兩所學校。一所是行知小學，一所是崇文區實驗學校，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

有深厚的文化底藴和優良辦學傳統的行知小學，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元發展”的辦學理念，堅定了“以禮育人，為學生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校發展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發展”的辦學特色，現在，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了江北乃至全市的品牌學校。

崇文實驗學校硬件設施好，校園環境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學校。在校長的帶領下，學校秉承“教師發展、學生髮展、學校發展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本着“以崇高的師德立身，以精湛的業務立業，以真誠的服務立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。

2、學校管理規範嚴格

幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裏，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度彙編。

學校認真實施績效考核制度。江北實小在制定考核實施方案的每一個環節，都充分發揚民主。草案出來後，學校分層次徵求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學校都達到了良好的效果。

3、重視教師專業發展

跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的着力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平台，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。

4、素質教育紮實有效

素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。

由於他們在創建“民樂特色”學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區級的先進榮譽和獎項數不勝數，真不愧為一所百年名校，一所素質教育名校，一所全國教育名校。

總之，通過本次跟崗學習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，鋭意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有着輝煌的明天。