支教教師的工作總結

支教，一定要謹記，從支教開始所做的每一件事，都將深深影響孩子們的一輩子……下面是小編精心整理的支教教師的工作總結，供大家學習和參閲。

支教教師個人工作總結1

為期一年的支教任務圓滿完成了。這次支教工作使我在思想上得到了昇華、能力上得到了鍛鍊，業務上獲得了提高。

這次支教的學校是贊皇縣許亭鄉許亭聯辦小學。農村長大的我，從接到支教任務起，我就相信自己能克服生活上、工作上的困難，儘自己所能，配合學校的教育教學工作，為山區教育貢獻一己之力，很好地完成好這次任務。

xx年9月3日，冒着大雨，我們到達贊皇縣教育局，隨後跟着來接我的支教學校的領導進入許亭鄉許亭聯辦小學，開始了為期一年的支教工作。

課程概況與工作突破

許亭聯辦小學是一所寄宿制學校，6個年級12個班，總共600多名學生。開設語文、數學、英語、科學和品德5門課，平均每班配備2名教師包班，我擔任的是五三班的數學、科學和品德課三門課。學校的作息時間從早上6：00起牀開始，一節早自習課，上午4節課，中午一小時午自習，下午3節課，晚上6：30~8：30，2小時晚自習。

學生一天的課時比較長，課程安排比較單調。為了給孩子們調節心情、活躍思維，我給他們增加了體育課和音樂課。音樂課上，透過學生那熱情、專注、渴望的眼神，我知道這樣的課對學生來説很解渴；體育課上，通過學生那真誠的態度、整齊的步伐、開心的大笑，我知道學生身上的好多東西得到了釋放。校長看到體育課不僅能讓學生鍛鍊身體、活躍心情，還給沉寂的校園帶來勃勃生機，立刻決定全校每班每週增加兩節體育課。

至此，許亭聯辦小學結束了沒有體育課的歷史。

學生現狀與日常教育

由於這裏大多數孩子住宿，所以學生平時的衞生情況便成了問題，從個人衞生到教室衞生都很糟糕，於是檢查衞生便成了我每天必不可少的工作。從提醒學生擦鼻子洗臉，到每個週末需要換洗的衣服；從教室的每一個桌屜、桌角，到操場的成片衞生區，每天都需要老師監督到位。

為了培養學生衞生習慣的養成，我在品德課上適時對學生進行個人習慣養成教育、集體觀念教育等，並結合學生的日常表現，有針對性的進行提示、鼓勵、引導。經過近一個多月的檢查、督促、教育，衞生的整體情況才慢慢好起來，但是，這樣的檢查一天都不能鬆懈，自始至終一直堅持。

貼近實際的教學與教研

與城裏的學生相比，這裏的學生學習節奏慢，知識面相對窄，機械重複性的作業比較多，學習效率比較低。針對這些特點在數學課上，我試着採用啟發式教學，在慢節奏的過程中啟發學生的多項思維、發散思維。比如在推導梯形面積公式時，啟發學生用梯形旋轉平移法、三角形法、平行四邊形法等多種方法進行推導，拓寬學生的思維方式，開闊他們的思路。久而久之，學生的思想開始活躍起來，思路漸漸地寬了，學習效率也開始提高。在學生的作業中，我儘量避免簡單重複性的作業，鼓勵學生靈活運用知識，多角度考慮問題，多種方法解決問題，作業不在多而在精，慢慢培養學生的數學素養。一個學期下來，多數學生有了明顯的進步，表現突出的是閆佳宏和耿玉傑，這兩位原是中等水平的學生，在期末考試中躍進了全班前4名。

在與當地老師的教研中，我一方面學習他們真實有效的教學策略和教學方法，一方面把先進開放的教學理念推薦給他們，把網上的好課推薦給他們，使大家相互學習、共同進步。

克服困難，遵守各項規章制度

農村的冬天是很冷的，宿舍的暖氣在太陽好的時候就沒有了，晚上才來，睡覺時，身下的電褥子是熱的，挨着被子的肚皮卻怎麼也熱乎不起來，索性兩牀被子都壓上；教室裏是有空調的，但温度設定在10度左右，我穿着羽絨服都不覺得暖和。在這樣的冬天，對於習慣了城裏暖氣的我，開始時很是不適應，但看到這裏的老師們常年生活在這樣的環境中都沒有怨言，我也暗暗説服自己慢慢學着適應。還好，有我們長征街小學領導的温暖關懷，我們的宿舍後來變得温暖、温馨，這裏我要向我校的領導們表示深深的感謝。

一日三餐，老師和學生一樣吃，剛開始我還能堅持吃食堂，但時間久了就堅持不下去了，雖然我想了一些辦法解決吃飯問題，但最終還是鬧起了胃病，回市裏醫院胃鏡檢查過後，帶着藥又回到了贊皇，任務還沒有完成，需要堅持下去……

許亭聯辦小學有一個習慣：期末考試前的星期天是不休息的，師生需要連續大幹半個月，我本來家裏有孩子需要週末回家照顧的，也只好委屈孩子自己了……

早晚自習和寢室紀律

每天早上6：00全校師生按時起牀，學生們在凌晨的寒風中匆匆整理一下自己的個人衞生就趕到了教室，懵懂中打開課本開始早讀；當天的值日生則拿起掃帚到操場打掃本班的衞生區……就這樣，老師和學生們在匆忙中開始了新一天的學校生活。

晚自習從下午6：30~8：30，在這個時間段裏，班裏幾個不安分的學生，有時會跑出去玩遊戲機，有時會跟學校外面的人發生摩擦，有時學生之間會發生矛盾……這些孩子是最讓老師操心的，但他們也最需要老師的監督、教育、關愛和幫助。我堅持與這些孩子的家長做好溝通，協商解決孩子遇到的棘手問題，同時也對家長的教育方法提出合理建議，幫助家長樹立科學的教育思想，家長和老師共同努力，糾正孩子的不良習慣。在對這些孩子的教育上，我堅持多關心、多幫助、多指導、少批評的原則，慢慢與他們建立朋友式的師生關係，使他們接受老師的建議和幫助。辛勤耕耘總會有收穫，在期末學生自發組織的平安夜聯歡會上，這些孩子竟然成了晚會上最活躍的積極分子，熱情而投入的策劃和表演，贏得了全體師生的熱烈掌聲，我為他們的進步感到由衷的高興！

晚自習後的寢室是事故多發時段，一次班裏的王浩哲與人打架，頭被打破了，班主任老師和宿管老師一起開車帶他到30多裏地外的縣城醫院縫針，回來時已經12點多了。還有一次學校停電，班裏的3個女生自作主張到村裏的親戚家住宿，我和宿管老師急的到處打電話找孩子，把她們的父母從十幾裏外的村裏叫過來，一起聯絡附近的親戚朋友詢問孩子的下落，直到晚上十一點，才在一個親戚家找到了孩子的下落，我才把懸着的心放下來……

一年的支教工作充滿着辛苦、忍耐、適應、突破、感恩和欣慰，也讓我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩！

支教教師的工作總結2

一學期的支教生活即將結束，回顧本學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真的是莫大的安慰。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”支教生活對我來説，無論在思想上、教學上都可以説獲益匪淺。

一、在思想方面：

作為一名支教老師，首先，在支教期間，本人熱愛人民，熱愛教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業地完成領導交給我的各項教學任務。其次，端正自己的態度，教書育人，為人師表，經常利用課餘時間多跟學生交流互動，瞭解學生的情況。平時，我能主動與指導老師溝通交流，向他們虛心學習的同時也表達自己的教學想法。

二、在工作方面：

我並沒有因為自己是一名支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進東區小學校園的那一刻起，我就以高度負責的精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。

首先，服從領導的工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。

本學期，我擔任了科學教師和音樂老師，主要是音樂老師的頂崗，帶了一、三年級的四個班。此外，還擔任四年級的科學老師。雖然課務繁重，但我還是很認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教。由於我所帶的班級，都是本村的學生，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情況，我每節課都製作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上，我精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引着每一個學生。

其次，我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解學生的生活，幫助有困難的學生。

三、在生活方面：

在校期間，我服從學校的統一管理，團結自己的支教小夥伴，並通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，還收穫了珍貴的友誼，這也是我支教最好的禮物。

一學期的支教工作是短暫新的，是忙碌的，也是充實的！重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，為以後的工作積累了經驗，也打下了基礎。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

支教教師的工作總結3

“使人成熟的並不是歲月而是經歷”花開花落，時光飛逝，駐足凝視，校園裏花草樹木愈顯茂盛，季節的變換告訴我時光的流逝，初為人師的我，學會了擔當；學會了理解；學會了生活；學會了成長。懷着對教師這份工作的熱愛，我參加了湖北省教師的統一招考，很高興也很慶幸自己順利的通過了考試，成為了一名光榮的人民教師，成為了椒園鎮教師中的一員，懷着不捨地心情，在全校師生的祝福中，在鼓號隊的奏曲中，淚流滿面的我離開了原來的工作崗位，再次踏上新的征程，來到新的學校。在學校領導的安排之下我再次踏上為期一年的支教生涯，緣由支教，轉站長潭洗馬。帶着領導的無數希望和囑託一路前行，在支教的生涯中我常常告訴自己：“好好學習，天天向上”在剛步入人民教師行業不久的我；在從事小學語文教學不久的我，來到了教育的最前線—洗馬坪小學。轉眼間，一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰和榮幸。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便？但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩洗馬坪小學領導老師們的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，喜歡這裏純真質樸的人際關係，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、突破自我、紮實教學

做為一名支教老師，作為一名中國共產黨黨員，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。我是一名體育特長生來到基層，所謂的“專業”不能發揮專業的作用，同行業的同事老前輩告訴我，小學老師就是“萬精油”當然我也毫不例外的成了眾人眼裏“萬精油”的老師了，其實我很高興，我覺得這是對我們從事基礎教育老師的褒獎，由於個人對文字的一點愛好，一來到學校就開始語文教學的工作，在短短的一年多的教學生涯裏我接觸到了小學語文的每個階段（低段、中段、高段），給我帶來的感受也特別的深，農村小學教育，歷史薄弱，尤其是作文教學，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數學，教師就對應用題感到心煩。然而作文教學一直是語文教學中的重中之重。

但長久以來，小學習作教學的效果不佳。許多教師對如何上好習作課深感困惑，覺得這是個難點，很多學生也不時發出“作文、作文，聽見頭疼”的感歎。在初為人師的我也遇到了同樣的難題，總會利用課餘時間和老教師交流學習心得，向領導爭取出去講課、觀摩學習的機會，其實最頭疼的也許就能給我們帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點燃我們對工作鑽研的慾望，教師的真正本領，不在於給學生灌輸知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

新一輪課程改革很重要的一個方面是改變“學”方面的發展。在教學中更重要的.是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習語文而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悦，便會強化學習動機，從而更喜歡語文。一直從事語文教學的我，對語文的熱愛也滲透到教學中。在不斷的探索中，自己也在摸索中進步，使自己的語文教學逐步走向成熟。我很喜歡用探究法教學，讓學生在不斷髮現問題，解決問題中理解文章內容，從而感悟語言的魅力。

二、發揮優勢，豐富生活

“麻雀雖小，五臟俱全”來到洗馬小學我感受到了豐富多彩的校園文化生活，雖是農村小學，但它有超脱農村小學的教學條件、規章制度、師資力量，教師各懷絕技，學生各懷特長。來到這裏班主任工作是不可避免的，這裏的孩子從三年級就開始住讀，小小年紀的他們，許多的孩子還在父母的陪同中上學，然而他們開始了自己的獨立生活，自己的事情自己做，學校一律的軍事化管理，寢室的物品都以“一條線”來規劃，我由衷的佩服孩子們的獨立性。在這樣的制度之下難免做不到位，作為住讀班的班主任每天督導孩子們的起居生活又成了工作任務中的一部分，“晩九朝六”的日子陪伴我這支教生涯，洗馬坪小學依山傍水，青山環抱，這裏有濃厚的少數民族文化氣息，於是課餘我借助學校的有利條件，發揮我的專業特色，在領導和其他老師的配合與支持之下，帶領有跳舞興趣的孩子首次成立了“鄉土文化興趣小組”。

教學生了解少數民族文化，學跳少數民族舞蹈（擺手舞），發揚少數民族的傳統美德，讓孩子們走上舞台，展現他們的風采，體育課堂上教學生做熱身操，帶孩子們玩遊戲。同時發揮洗馬小學孩子所特有的優勢（每個學生都會寫一手好字如：硬筆、軟筆），帶領我班學生積極參加湖北省第十三屆書畫比賽，並取得不匪的成績。細心聽取孩子們的心聲，想孩子之所想，急孩子之所急。做孩子們忠實的聽眾。

三、積極進取，不懈努力

曾經有人問我：“年紀輕輕為什麼不改行？”我毫不猶豫的告訴他：“我熱愛這份職業”！做教師是我人生的選擇；做一名優秀的教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。我無怨無悔！支教開始，我並沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處於一片愛心。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調皮搗蛋的也認真聽課了？學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

四、課內比教學，課外訪萬家

積極參加語文教研組的各種教研活動，爭取出去講課、聽課觀摩的機會，使自己不但學到好的教學方法還能學到其他老師的優秀之處，通過教育、教學、教研三個方面努力提升自己的能力。要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手四年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績一般，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

一分耕耘、一分收穫，我的所作所為得到了全體師生和家長的肯定以及高度讚揚。一學年的支教工作就將結束，在這一年的時間裏，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這裏工作，感受到了家的温馨。