德育處每週工作計劃

一、指導思想

遵循 “為學生一生髮展奠基”的辦學思想和“要好成績，更要好習慣，好習慣是一生財富”的德育理念，圍繞“深化管理，完善措施，鞏固特色，穩步提升，走內涵式發展之路”的工作思路，以習慣教育為總抓手，開展學生德育工作。

二、工作目標：

抓細節、重落實、見成效，逐步提高學生思想道德水平。

　三、工作措施

（一）加強德育隊伍建設

1、重視年級組隊伍的建設。年級組長是德育工作隊伍的一支重要力量，在指導和落實班級管理、考核工作中發揮着重要作用。本學期強化年級組長職責，出台《年級組考核評估細則》。各年級組既要抓好本組的習慣教育常規工作，又要積極配合德育處做好學生其它思想教育工作。

2、加強班主任隊伍建設。班主任是我校德育工作的直接組織者和實施者，班主任隊伍的優劣決定了我校德育工作的成敗，加強班主任隊伍建設顯得尤為緊迫。一是繼續重視和發揮學生自主管理的多層次管理模式，加強德育處和班級管理的協調與配合，及時溝通信息，重點解決突出問題。強化德育工作的針對性和實效性。二是完善德育教育的管理模式，開好每週一次的班主任例會，圍繞教育實踐中的個案，展開學習討論和交流，以"班主任qq工作羣論壇"為平台，改進活動和工作交流方式，在輕鬆中探討問題，在愉悦中進行思考和體會，提升育德工作能力和水平。三是加強班主任個案總結和徵集，努力提高個案質量。以學校德育為中心，搭建班主任討論、交流的平台，積累班主任工作案例，提高班級工作中的心理輔導意識和習慣教育基本技能的運用，提高班級管理的藝術。四是定期開展“班

主任工作論壇”。由學校領導和帶班較出色的班主任主講，開展探討與交流，解決工作中的困惑和難題，提升班主任管理藝術水平和能力。

3、加強學生幹部隊伍建設。各班班幹、團乾和學生會幹部是學校實施習慣教育，開展學生自我教育和自主管理的重要力量，發揮着引領、組織和督查落實作用。

　（二）規範習慣教育的基本流程

習慣教育是我校德育的主線和特色，經過四年多來的摸索，已初步建立了習慣教育管理機制。年級組長、班主任對實施習慣教育的幾個流程也較熟悉，本學期力爭逐步規範日常的習慣教育工作流程。

1、規範《班務日誌》的填寫。班主任每天要關注日誌的填寫，及時把握班級習慣教育的動態；要對學生填寫的情況每日進行閲讀與處理，每週進行小結、點評。德育處、年級組每週五各班日誌的填寫情況進行檢查並納入當月考核。

2、“習慣教育評比一覽表”的公佈。各班每週要小結《班務日誌》的記載情況和其它反映，利用班會每週小結、點評；每月根據各周小結、點評材料，進行全班一月總評，填寫評比欄，通過評比使學生正視差距，明確今後的努力方向。年級組每月10號之前，進行督查並納入當月考核。

3、規範“星級學生評定”操作。各班要組織學生學習新修訂的習慣教育分組培養目標，並要求學生熟記本年級及以下的分級培養目標。各年級在評定星級指數時，要學生對照目標，查漏補缺，列出自己未達標的習慣，制定出達標計劃，以期在期中考試後的星級變更中有進步、有遞增。

　（三）重點培養學生幾個基本行為習慣

本學期的習慣教育側重抓好幾個細節，並落到實處，追求實效。

1、着力培養文明禮儀習慣。教育學生主動向老師、來賓禮貌問好，行走姿態陽光、朝氣；儀容儀表端莊大方的習慣，不留長指甲、不佩戴首飾，學生髮型符合《東鄉三中學生儀容儀表標準》；校牌、校服是學生身份的標

志，培養好佩戴校牌、穿校服的習慣；愛護校牌，進出校門主動向值日老師出示校牌，校牌佩戴規範，。

2、着力培養好講衞生、愛衞生的習慣。樹立保護環境，人人有責的責任意識，教育學生講究衞生，不亂丟垃圾，引導、鼓勵學生積極主動撿拾紙屑等地上垃圾，發現典型，及時表揚，樹立榜樣，形成良好風尚。

3、培養良好的學習習慣。這個習慣需要任課教師形成合力，共同擔起這個責任。科任教師通過《班務日誌》對每節課的情況進行詳細記載，促進學生在課堂上良好學習習慣的培養，如課前做好準備的習慣、上課用心聽講的習慣、認真完成作業的'習慣，教育學生規範自己的課堂行為，不做與學習無關的事，追求課堂效率。

　（四）充分發揮學生自我教育和自主管理作用

習慣教育的最終目的就是讓學生逐步走向自主、自律，而要達到這個目的，就必須培養學生的自我教育和自主管理的能力。開展這項工作有兩個立足點，一是班級小組建設，二是立足學生會工作。

1、立足班級小組建設。小組建設是班級開展學生自我教育和自主管理的切入點。各班根據本班學生特點和班級實情；以課堂教學改革為契機，建立班級小組管理機制。班級小組建設要分兩步走，首先是化整為零，選擇一個適合的標準，把班級分成若干個小組，每個小組設立一個小組長，組員對組長負責，人人蔘與小組班級事務管理，從而達到“事事有人做，人人有事做”的局面；其次，是化零為整，班主任每週、每月對班級小組的自主管理進行點評、總結、評比，形成評價的常態機制，積極營造自己的事情自己做好，小組的事情大家做好的班級氛圍。

2、立足學生會工作。團委學生會加強對學生會幹部的選拔與培訓，使學生會幹部進得來，幹得歡，留得住，從而成為學校的好幫手和班主任的好助手，讓他們在學生會這個大熔爐中得到鍛鍊、發展和提高。要多搭建活動平台，培養學生的組織、領導和調控的能力；學生會幹部配合行政值

日，每天對各班的衞生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的檢查登記，作為班級考核的依據。

（五）嘗試實施學生思想分級主題教育

從初一到初三，學生在生理、心理、行為特點、知識層次等多方面發生着巨大的變化。在設計分級主題教育時，我們根據不同年級、不同階段學生的心理特點、生理特點和思想狀況，結合學校習慣教育的分級培養目標，從解決青少年學生的政治思想、讀書成才、生活態度、品行修養、學法指導、心理調適等日常遇到的問題入手，有目的、有步驟、分階段、分層次、有重點，由淺入深地開展分級主題教育到逐步建立特色鮮明的分級主題班會教育機制。

（六）進一步修改和完善習慣教育分級培養目標

根據學生的生理、心理和智力發展特點，將原1——9年級60個目標縮成30個左右目標，以便更好地抓實。新修訂的習慣教育分級培養目標是我校習慣教育的綱領性指導思想和評價的基礎。

（七）重視升旗儀式在學生思想教育和習慣培養中的積極作用

一是依據《習慣教育先進班級考核評比細則》和《習慣教育示範班考核評比辦法》，綜合、科學地考核班級習慣教育的班級成效，充分發揮先進班級、示範班級的引領、帶頭作用，並通過國旗下講話、國旗儀仗隊的訓練，激發學生集體主義和神聖使命感的培養。二是精心組織升旗，把學生的國旗下講話和思想分級主題教育、習慣培養目標有機結合，培養良好的習慣、愛國的情操等。