【精選】課堂作文6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的課堂作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

隨着一陣鈴聲響起，老師準時出現在教室門口。同學們都變成了“乖寶貝”，老師滿意地點了點頭，開始上課。可不到兩分鐘，“各行各業”的人士都粉墨登場了，聽我給你慢慢道來——

乖寶貝型：

這類同學無疑是班上的佼佼者。無論同桌説得多麼歡快，他們還是不為所動，專心致志地作着筆記，不為所惑，佩服啊！

一心兩用型：

此類同學可算高明，上課時和周圍同學談天説地，看似沒有聽課，可當老師提問時，仍能説出正確答案，老師也拿他們無可奈何。

老黃牛型：

這個稱號各組組長是當之無愧的。不僅上課要改作業，還要催作業，上數學催語文，上語文催英語，有時還弄得全組狂飛作業本，使課堂紀律有損，但他們任勞任怨，精神可嘉！

時間如錢型：

這類同學分兩類：一類是補作業的，一類是寫晚上或明天的作業的。老師在講台上講得滔滔不絕，他們在台下奮筆疾書。其精者一節課下來作業全OK，而學徒不同了，但他們都有“鷹一樣的鋭眼，兔一樣的敏捷”。

八卦型：

八卦型中都是那些無聊女。上課時眼睛、耳朵並用，蒐集各種八卦新聞。下課後聚在一起高談闊論，還會傳出一些小道消息。

下課鈴一響，眾生移位，教室一片沸騰！

課堂作文 篇2

星期五下午第三節課上，老師在講台上大聲地講課，大家也在認認真真聽着。

忽然，老師停了下來，打起了啞謎。老師用手臂在空中轉了幾圈，另外一隻手在圈裏點了幾下。同學們想了一會兒，都明白了。大家轉過頭來，望着後面的那位，笑得直不起腰來，他旁邊的那位女同學，更是笑得牙齒似乎都疼了，你看她手捂住腮幫子，不像牙齒疼，還像什麼呢。但我卻還未明白過來。這時，老師壓低了聲音説：“大家一起喊他名字！”“周——雲——超——”同學們拉開嗓子喊了起來。原來是他，我心中的疑團便這樣解開了。我朝他一看，轄，原來他正趴在桌子上睡大覺呢。經同學們一喊，那傢伙終於醒過來了，一副如夢初醒的樣子。

於是，老師便走過去向他詢問了“什麼時候睡覺？”“睡多長時間”等之類的問題，問完之後便提醒他要多睡覺。説完，便回到講台上繼續講課，這次“課堂變奏曲”就這樣消失了。

課堂作文 篇3

首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學生與老師之間沒有任何的隔閡，學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時，老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備，傷害學生的自尊心，反而會給予學生一定的鼓勵與幫助，讓學生可以正確、徹底的理解此題。

其次，我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時，老師的講解會盡量的生動形象，而不是過於死板，更不會只依賴於書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內容不再那麼幹癟，變得充實飽滿起來。科學也證明，充實飽滿的課堂能帶動學生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力，達到良好的教學效果。

最後，我心中的課堂還應該能讓學生充分的展現自我。課堂上，老師更應該讓學生自主學習，而不是自己在講台上滔滔不絕的展示自己的“説書”能力，學生聽不了，學不進，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學生的自主交流機會不夠，是學生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點時間給學生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之後，還可以讓學生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學講給同學聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學一個展示自我，鍛鍊自己的機會。可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

老師們常説：“一個學校好不好，就要看這個學校的升學率高不高。”而在我認為，升學率的高低來源於學生的成績，更重要的是學生的成績來源於課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平台。

課堂作文 篇4

學習知識，不只限於學校的教室裏和課本上。有這樣一個大課堂，它能讓我們學到更多書本上沒有的知識，它就是奇妙的大自然。

百花齊放的春天，五顏六色的花兒都綻開了可愛的笑臉，散發出誘人的芳香；清晨，綠油油的草地上掛滿了晶瑩剔透的露珠；嫩綠的柳枝披着薄紗，隨風舞動着婀娜的身姿；各種叫不出名的小鳥在快樂地歡唱……在這裏，我學會了探索和欣賞，並充滿了新的希望。

炎熱的夏天，在山間，遠望層巒疊嶂的山峯或躺在鬱鬱葱葱的松柏下面閉目遐想，再或者把自己融入大海之中，真是愜意。在這裏，我理解了什麼是真正的博大的胸懷。

碩果累累的秋天，處處散發着水果和農作物特有的清香，碩大的果實掛滿枝頭，飽滿的農作物在田野裏向人們招手，農民伯伯臉上洋溢着幸福的表情，在這裏，我知道了什麼是付出和回報。

寒冷的冬天，孩子們在無憂無慮地堆雪人、打雪仗時，枯黃的葉子像蝴蝶一樣，輕輕地飛到媽媽的身旁，深情地給樹媽媽捂上腳。在這裏我學會了感恩。

大自然有着豐富、多彩、無窮無盡，而且充滿樂趣的知識。我要揚起我的航帆，在這更寬廣的知識海洋裏去遨遊，去遠航，去探索。

課堂作文 篇5

那是一個明媚的星期日，太陽露出了笑臉；鳥兒歡快地在樹上歌唱，草木滴着露珠，馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上，陽光在絢麗的各色花朵上浮動着，然而像小山似得作業卻令我無法開心起來，心情十分枯燥，原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我，放下書本，來到蓬萊公園散心。

來到了蓬萊公園，我拾級而上，大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光，盡情地享受着大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上，閉上眼睛，任風吹拂着我的臉龐，腦子裏細細想着自然。

不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強、蓬勃、生生不息。我望着他們拼搏的樣子，就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執着令我敬佩。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我突然發現了它們小小軀體裏藴藏着的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默着卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強，不要輕易放棄！

此時我想到了剛才的挫折――老師的作業。我在草稿本上算了一遍又一遍，還是沒有解出來。我有點着急，似乎要克服千難險阻，似乎越過萬水千山，才能勝利。

思緒回到現實，我便從公園回到了家裏，重新坐在了桌子旁，靜下心來，又算了一遍剛才那道題。終於我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悦，我感受到了勝利的喜悦。

通過自然這節課，我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折，在成長的過程中也有喜悦。但我們應該不管生活時怎樣，我們都應該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折，我們都應該不該放棄對生活的熱愛。

課堂作文 篇6

姥姥緊緊拉着我的手，渾濁的眸子中暗射光亮，她的`脣輕啟，我俯下身子，細細聽着，無果。她使勁拉着我，隱約做出一個口型，手便垂下。

世間有很多事可以成為人的課堂，姥姥的喪禮便是我的課堂。

天空映照出日光顏色，反射中成就彩虹的輝煌；淡淡的日光，灑在我身上，映射出淡淡的心情。病牀外的楊樹已泛出嫩芽，新的生命是會帶來希望的，是嗎？病牀上的姥姥今天格外興奮，雙眸炯炯有神，拉着我到她身邊。我在她身邊躺下，依偎在她懷裏，尚且感受到她的氣味，那種橫貫了我童年中日日夜夜的味道，有讓人安心的力量。我們談了許久，從過去的日子到與我相伴的時光，逐漸地，日光沉入枝下。

姥姥拍了拍我的手，讓我快回去，明日再來。我遲疑，心中有份不安籠罩着，説不出的恐懼。我踱着步子，一步三回頭直到姥姥拿出威脅我的物件，我才離去。墜入地平線的太陽哪裏知道，雙鼻凹陷，面若死灰，鼻樑向右偏，分明是迴光返照之相。

我再次與姥姥相見已是一個星期後，她昏迷了七天。那一次是我們最後一次相見，姥姥緊緊拉着我的手，那雙眼睛似乎要説出什麼，我不明白，在記憶中只記得一個似清似明的口型，在表達些什麼。

我還記得香灰吹上青天久久不散，我還記得一朝幡在空中隨風舒展飛揚，我還記得厚重的瓦盆砸在地上發出清脆的響聲，我還記得------這種種回憶化為一行行清淚在臉上流下。我第一次明白什麼是“死亡”，死亡就是我再也沒有姥姥了，再也沒有人為我在炎炎夏日奔波，只為那一句“想要！”再也沒有温暖的懷抱在夜中為我搖扇。我沉下臉，將臉陷入枕頭中，枕頭中是姥姥的氣息，那裏有讓人安心、力量的味道。

姥姥的離逝似課堂，讓我們在一夜之間成長。從來無所事事的姥爺也學會照顧我們，而我也在理解父母，明白他們為難，這份成長是目睹母親的絕望中的吶喊後，轟地升入心中，沒有人能陪我一輩子，且行且珍惜。似乎明白了那脣輕啟的含義“好好生活”。我深吸一口氣走到窗邊，面向天空露出一抹微笑，“姥姥，一路走好！”

每一場親人的離世，每一段生離死別都是課堂，讓我們脱胎換骨，浴火重生，繼續揹負着已逝的親人的理想走下去。不是因為希望而努力，而是因為只有努力才能看見希望，才能裝作無所謂的笑笑，將眼淚混着血嚥下去，才能堅持下去，走在無邊際的荒漠中，只有靠着這份記憶，才會走下去。

姥姥的離逝似課堂，教會我理解父母，面對人生，堅持不懈。這課堂是靜止的無論何時回頭，都是在重温一遍痛苦，重新成長，重新淬鍊。

“蕭山洞海火石窟，聘婷此去應無路。落花隨水天地去，念念孤心憑誰譜。生如形影死如故，晝當哀鳴夜當哭。婉轉餘音留不得，前人豈知後人苦。”

姥姥的離逝，是課堂，對於我是成長，無人能讀懂的痛苦；於人淡然，我則刻骨銘心。