【精品】課堂作文8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的課堂作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

平日裏安靜的課堂，今天鬧鬼了。

那是第一節數學課，同學們正在認真聽講，突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過去打開門，卻不見有人。過了一會，敲門聲又再次響起，開門居然還是沒人。

莫非有鬼？同學們竊竊私語，都覺得這事非常詭異。趙老師卻生氣地説：“是有鬼！搗蛋鬼！他要再敢來咱們就把他捉住！”大家聽了都很興奮，打心眼裏盼着敲門聲能快點再響。可等了半天，竟一點動靜都沒有了。

就在大家漸漸的防備鬆懈下來的時候。“噹噹噹！”急促的敲門聲猛地響了起來。坐在門口的高浩浩立刻衝出去，卻因為太激動被課桌腿絆了一下。等他爬起來再打開門，“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想説什麼，但趙老師擺擺手説：“算了算了，別管他了，開着門，咱們繼續上課吧。”坐在最後面的劉大可乾脆把後門也給打開。這才順利地上完了數學課。

一下課，我們立刻七嘴八舌地議論起來。高浩浩指天畫地發誓説：“我看到一個背影鑽進廁所裏去了，還挺眼熟，可能就是‘鬼’。”我摸着下巴分析道：“沒準那‘鬼’就是藉口上廁所溜出來的，他不可能一節課都不上，肯定還得回教室。”“那肯定不是後面那幾個班的，”劉大可接着説”我一直盯着呢，沒人經過後門。”於是我們推斷“鬼”只可能來自位於我們班前面、廁所對面的一班。

第二節英語課，我們跟付老師彙報了這件事以及我們的推斷。付老師説句：“我知道是誰了。”就去了一班。沒多一會，付老師回來不無得意地説：“果然是他，上節課跟我請假説鬧肚子，原來是出來調皮搗蛋！”。可當我們追問究竟是誰，付老師卻不肯告訴我們。

好容易等到下課，我們全都衝到一班打探消息。原來那個搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰，要抄整整十遍課文。哈哈哈哈，這真是吊死鬼討賬——活該！

課堂作文 篇2

那天是週末，我在家中正看着電視，無意間看到了一場拳擊比賽，它給我上了精彩的一課。

這是一場亞洲人和歐洲人的對決，那個歐洲人個子很高，肌肉凹凸分明，給人的第一印象就是強壯，而那個亞洲人則顯得十分弱小，彷彿是覺得那位歐洲選手隨便給他一拳便可以解決一樣。我從拳擊比賽一開始就覺得那位歐洲選手一定會贏得比賽。

剛一開始，那位歐洲選手拳勢兇猛，勢不可擋，打得那位亞洲選手連連躲閃，沒有機會進攻，但是漸漸地那位歐洲選手的拳勢弱了些，而那位亞洲選手還可謂是精力充沛。完全有機會還擊，可是他還在等。攻擊時也只是幾個刺拳的輕擊，在試探那位歐洲選手。此時那位歐洲選手便顯出有些放鬆的狀態。他打出一記長拳後，收拳的動作稍稍慢了些。而那位亞洲選手卻趁機直衝上去，一記重拳打在那位歐洲選手的面門上，又是一記勾拳打在了他的腹部。瞬間，那位歐洲選手顯得有些發暈。接着，亞洲選手又乘勝追擊，幾記重拳打在了歐洲選手的面門與小腹。剛才那個還如螻蟻般弱小的亞洲選手一下子猶如下山猛虎，片刻間便擊倒了那位強壯的歐洲選手，贏得了最終的勝利，拿到了金腰帶。

我看了這場比賽，心中不免深有感觸：那位亞洲選手以退為進，在別人強勢時暫居於弱勢，當別人露出破綻時再用盡全力擊潰對手。

我想這不僅僅在拳擊比賽中適用，也在乒乓球比賽中適用。不久前我就把從另一個“課堂”中所學到計策的運用到與球友阿昊的切磋中。昊哥的球來勢兇猛，如果我拼命蠻幹，必定不是其對手，只能學習那位亞洲選手的特點：避其鋒芒！我接他的球時並不用力，只是擋球。抽了五六板後，昊哥的體力沒有一開始那麼強勢了。每次回防都比原來慢了數倍。我便開始反擊，一會兒調左邊長線，一會兒調右邊短球，把他的巨力化開數十秒後，他就會破綻百出，我抓住機會，猛地一板抽去，一下子贏了一個球。一局十一個球，我依仗着這種避其鋒芒的辦法，成功以碾壓式擊敗了昊哥。

生活是一本大百科全書，我要努力去發現。另一個課堂上，我學到了課本上學不到的東西，讓我受用終生。

課堂作文 篇3

每當聽到“點鼻子”這幾個字時，我就會想起童年時代的那堂“點鼻子”課。

記得那是一堂美術課。教師在黑板上畫了一個大大的熊貓，眼睛、嘴巴……都有了，可怎麼就是少了一個鼻子。原來老師是想讓我們玩點鼻子的遊戲。

遊戲開始了，老師先請唐悦上去點。唐悦用紅領巾矇住眼睛，然後慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉筆不知道點哪裏。這時，班裏沸騰起來了。有人説:“往左”，有人説:“往右”……唐悦不知所措，就亂點一下。誰知唐悦點到了眼睛上面。同學們全都哈哈大笑，有的`同學笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滾。唐悦紅着臉回到了座位上，嘴裏不服氣地説:“有什麼好笑的，難道你們就一定能畫對呀?”

杜佳妍自告奮勇地跑上去點。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫哪裏，心裏琢磨着畫哪呢?才過了幾分鐘，有人就耐不住了，大聲喊道:“快點，快點，別浪費時間!”杜佳妍心急了:到底該畫哪兒?再不畫恐怕就要下課了，畫錯就畫錯吧!於是杜佳妍一畫就畫到了兩隻眼睛中間。剛畫完，同學們就編造“謠言”説:“這個熊貓高鼻子，高鼻子!哈哈……”老師嚴肅地説:“不許亂編”。

最後，老師請周維維上去點，只見她摸着桌子一步步走了上去，拿好了粉筆。她先找準位置，對着中間點了一下。啊呀，周維維可真厲害，一下子就畫準了。老師笑了笑對她説:“周維維，你不錯呀!”周維維聽了，眉開眼笑，可興奮了。

這件事雖然已經過去了，但是我永遠都忘不了這堂“點鼻子”課。因為這是從我們開學以來第一堂充滿歡笑的課，我真希望永遠都停留在這一堂課上。

課堂作文 篇4

當我們看見課堂這個詞時，第一個想到的肯定是學校裏的教室。因為那裏有老師在講課，下面有一羣同學人認真真地聽講。但我認為不僅僅教室裏課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動物園……而我最喜歡的課堂是動物園。

那是一個陽光明媚的早晨，爸爸剛起牀就對我説：“下午去動物園玩。”我聽了這個消息之後，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺得時間過得真慢呀！

終於等到了下午。我早就一起準備就緒了。不一會兒，就到了動物園。我們走進動物園，開始了遊玩。其中一個景點最有趣，我們來到了熊貓館，聽別人説熊貓們要吃了好吃的東西就會和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進去。只見它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點不覺我的存在。我又把一節小竹子扔進去，只見它們已經變了樣，立刻來搶。不過還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時我想：人和動物如果就像我和這隻熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！

不僅我認為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悦。

我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開屏，等了一會兒，只聽“快看！”不知誰説的。我們的目光又轉向了孔雀的身上。只見一隻在開屏了，那隻孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動自己的手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過了一會兒，這隻孔雀終於收起了羽毛。動物園裏的動物讓我流連忘返，也讓我明白人和動物應該和諧相處，就像朋友一樣。

是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會有所發現，課堂就在我們的身邊。

課堂作文 篇5

偶然遇到的小事，竟給予了我莫大的啟示，我不得不感慨:生活處處是課堂，它讓我學到的不僅僅是書本上的東西，還有很多很多------

這是校園一角，似乎很不起眼:一座低矮的雙層平房，陰暗的窗口，傾斜的窄窄走道上還掛着一盞小小的，昏暗的路燈，還有那叢綠綠的爬山虎，正是這叢綠綠的爬山虎，為這所平房增添了春意盎然的景象------

這是一個很不尋常的春天，彷彿大地在寒冬臘月還沒有睡夠。於是，鮮花香草遲遲未露出笑臉，天氣也十分惡劣。可是，當同學們還穿着臃腫的冬裝在操場上瑟瑟發抖的時候，原來枯萎的爬山虎沿着枯枝爛葉，又長出了新芽，抽出新的枝條，頑強地在寒風的呼嘯下努力生長------

這是一種什麼樣的精神啊，在這個寒冷的春天裏我不由得對爬山虎肅然起敬，爬山虎不再是爬山虎，他告訴我一個道理:只有努力地與困難搏鬥，才能取得最終的成功。

我還看到了，觀察到了很多很多，再怎麼不起眼，再怎麼渺茫，他的存在都是有一定道理的。生活如同一個繽紛的課堂，在這裏，你能體會到書本所沒有的東西，有沒有“美”不重要，重要的是你是否有一雙“眼睛”，一雙會觀察的眼睛。

課堂作文 篇6

在美好的學校裏有個充滿歡聲笑語的班級，班級上有着一羣團結的同學們。但班上有着各式各樣的紀律等待着同學們去遵守。在班上許多好動的同學都在上課實管不住自己的嘴巴忍不住要把滿肚子裏的話要説出來，而他們都不懂得什麼叫規律，觸犯了規律是多麼的嚴重。

在一次陽光明媚的中午，陽光照射着樹上的枝葉，微風在我們身邊迎面而來撫摸着我們，樹木散來的清新空氣在我們的鼻子裏流過。這個時候同學們震耳欲聾的聲音經動了老師。這時候老師放下了手頭上的工作，迅速得來奔跑而來，步伐越來越快聲音越來越重了，正在次時，前門旁邊出現了一個影子眼睛裏散發出憤怒氣，我們彷佛看到了火山爆發似的，頓時震耳欲聾的聲音變成鴉雀無聲似的，那影子的步伐邁進了教室，巨大的聲音在我們耳邊迎過，非常的刺耳，這時候我們才醒悟到是老師的聲音，老師用巨大的聲響跟我們説:“説話的給我站出來”!其中許多同學的腳步都邁了出去，被老師懲罰到汗流浹背，從眼神可以看出他們的臉上刻着苦字似的，非常痛苦，從他們的眼神我們已經意識到不能再犯錯了，遵守紀律有多麼的重要。

我通過這一件事的教訓，知道了紀律是多麼的重要，班級、學校、國家沒有了紀律就會天下大亂。

課堂作文 篇7

最快樂，最天真的笑聲是什麼？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子裏的一陣暖風，是老師們失敗苦悶時的一盞明燈，更是校園裏一首悦耳動聽的讚歌。

操場上、走廊上、教室裏，我們的笑聲無處不在。聽，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室裏傳了出來，穿過窗户，經過走廊，迴盪在整幢教學樓裏。

走，帶你們去瞧瞧吧！咦？怎麼除了班主任還有攝影師啊？是什麼課呢？同學們在唱歌，是音樂課？不對，那是語 文老師啊！一探究竟，原來是那位”攝影師“有求於我們同學呢！

早在一年前，我們班來過一個漂亮的實習老師，這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準備求婚的。怪不得同學們一個個跟着瞎起鬨呢！一聽是求婚，開朗的女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音乾脆純淨；靦腆的女孩，則捂着嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個忠實的聽眾。

為我們曾經的實習老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱着，我們笑着，我們快樂着。教室裏，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂課堂，卻比音樂課堂更動聽，更悦耳。

這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛的笑聲，笑聲裏有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會去到我們的實習老師那裏，帶去祝福，帶去快樂！

課堂作文 篇8

真好，今天去青少年活動中心學工，還能玩趣橋。哈哈，好刺激呀！

上午，我們在數碼攝影的課堂中歡聲笑語。我們在户外拍了許多照片，然後在”美圖秀秀“中把照片加以裝飾。老師的課堂很幽默，有一段場景深深地印在我的腦海中。他第一次會説：”Holl！“那個同學必須説：”Hi！“第二次當然沒這麼温柔了，他會説：”八嘎！“那個同學必須説：”嗨！“待到他實在看不下去了，他就會脱口而出：”小心我光頭強，揍你沒商量！“

下午的趣橋十分驚險。一共有4種橋：梅花橋，鋼絲橋，翹板橋和平板橋。平板橋和梅花橋沒多大難度。翹板橋上去簡單，下來難。翹板橋是一個個翹翹板組成的。當翹板向另一頭傾斜時，整個身子就像一隻飛在半空中的鳥，彷彿要掉下來。鋼絲橋最難走，瞧前面幾個同學纖柔的舞姿，比跳舞還完美。我一點都不怕，任意怎麼擺動，也掉不下來，別人都嚇得心驚肉跳，臉色蒼白。我卻覺得是在悠閒地盪鞦韆。

回學校的路上，我開始回想，想那趣橋時的驚險和快樂時光；想那有趣幽默的課堂。