精彩的課堂作文合集10篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的精彩的課堂作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

精彩的課堂作文 篇1

第五單元的口語交際是課本劇表演。老師説每個人都要上場，我跟另外5個同學組成了一組，表演的是將相和。

首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個大臣。開始排練了，我們組的王導王梓惠發話了：你到時候這句話要説大聲一點啊！你要做動作才行啊，不然不好看啊！我們要搬兩張椅子上去哈！

我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思啊！我們上場了，演着，演着，演到了那個大聲説話的地方，我非常大聲的對着扮演秦王的王靖吼了一聲：請您為趙王擊缶！全班同學都笑了！接着，我們這部戲還有一個小笑點，就是在最後我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那裏大力的甩手，有一小部分同學笑了！

這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學們的喜愛，獲得了高分！

精彩的課堂作文 篇2

記得那天是下午第一節課，學生的精神並不振奮。我極力地調動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那麼平平淡淡。讀得懂嗎？我心裏直打鼓：這篇課文的篇幅並不長，但語言精練，心理活動描寫細膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實有一定的難度。如果以這種學習狀態，未必能達到理想的效果。

果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點幾個同學讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字。看來真的有難度，我有些失望。

“同學們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”

馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往後翻了一頁，也沒有。行動一番後，教室裏安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學把筆都準備好了，只等着往書上抄。

我也在等待，微笑着等待。猶豫中，舉起了一隻小手，“畢淑敏。”聲音不大，還有些顫抖，顯然不夠自信。

這個答案有些出乎我的意料。只想讓學生説出是文中的母親寫的即可。本想用這個問題提醒學生關注母親的心理活動的描寫。至於作者具體是誰，教參上沒説，我也不知道。

“為什麼呢？”我也有些好奇。

“因為這篇文章跟我們學過的畢淑敏課文《學會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動。”喲，一下子就注意到了寫作特點，還能聯繫學過的課文，這讓我有些意外。

她這一説，似乎給了同學靈感，馬上又有幾隻小手舉起來了，“並且都寫的是母親矛盾的心理。”又有人補充説，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的複雜的內心活動。”

説得清楚、明瞭，看來同學們已經注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。

“我也認為作者是畢淑敏。”學生小雪胸有成竹地説，“《學會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學會獨立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這麼狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到。”

她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學也頻頻點頭，隨聲附和，教室裏熱鬧起來

不得不承認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰説孩子是一個知識的容器，對於老師的指導只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟着他們的精彩沸騰起來。

“孩子們，你們對文章的理解，對學習的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺得是真的！”我由衷地説。

“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。

“老實説，我也不知道。”我坦白道，“無論作者是誰，無論你們的猜測是否正確，老師都認為你們的表現無懈可擊。你們能夠聯繫學過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內涵，你們真正成了學習的主人……”我把譽美之次毫不吝嗇地給了他們。快樂寫在孩子們的臉上。

第二天，有幾個孩子來告訴我，他們上網查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫生……

看着孩子們的高興樣兒，我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那麼富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收穫成功的喜悦……

精彩的課堂作文 篇3

這是一堂網課，更是一堂精彩的課。

電腦畫面裏的老師，臉上帶一如既往的嚴肅，就如以往在校園裏的一般，一到上課時間，身上散發出來的氣勢，足夠讓同學們保持安靜。

好了，老師開始講課了，這堂課老師所講的內容引起了我的好奇，我相信此時都坐在電腦前的同學都會感到好奇。畢竟老師説，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網絡授課的方式，老師將我們的學號全都寫在白紙上，然後揉成一團，放到了一個透明的罐子裏。之後通過搖號，決定由哪位同學提出問題，然後所有同學都在線解答。

沒想到，老師搖到的第一個號就是我。這可是讓我又驚又喜，當老師抽到了學號後，我立馬在線回覆1，表示這個學號代表我。我向大家提出了一個問題，在家如何好好的學習。我的這個問題一説出來，瞬間得到了老師的表揚。而在線的同學們也都紛紛給出了各自的答案。

有的同學説，在家學會，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節省很多生活時間而用在學習上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學習，這就更得需要我們自己合理來安排時間。

這位同學的説法獲得了很多同學的贊同，緊接着更多的同學們出點子了，比如要家裏人監督的，制定課程表的，還有調好鬧鐘的等等，各種法子全都説上了。

當我的這個問題結束了之後，隨之老師又搖號，又先後抽到好幾位同學。他們提出來的問題都不同，當也都得到了其他很多同學的解答。這一堂課多數時間是在同學們的交流中度過的，可我覺得這是一堂精彩的課堂，因為老師同學都有參與，並且更加熟悉了在網上上課的操作流程。

精彩的課堂作文 篇4

“啪啪啪啪啪”!這“驚天地泣鬼神”的掌聲是幹啥的哪？哦!原來是在讚揚我們班剛才上的一堂精彩絕倫的課!請聽我細細道來!

“上課!”“起立!”“同學們好!”“老師您好!”隨着這熟悉的口號，我們明白：這次“研究”課開始了!這堂課上的文章是我感悟比較深的――《“精彩極了”和“糟糕透了”》。韓老師面帶微笑，一會兒放幻燈片，一會兒寫黑板，一會兒提問題。我們下面的同學都隨着節拍而行，誰也不敢在這莊嚴的課堂上搗蛋!後面10幾雙眼睛正盯着我們。

終於到了我們“七嘴八舌”的環節了!韓老師提出問題，隨機找同學來回答!這也是鍛鍊我們的時刻!有些好同學卻巴不得老師抽他(她)起來回答!好鍛鍊自己!(呀？怎麼XXX的口水都流出來了。想老師叫起來也不是這樣的吧!)而有些差同學呢？自己在那裏一動不動，戰戰兢兢地坐着……；眼睛跟着韓老師一上一下、一左一右地移動!生怕韓老師的“聖旨”!

高潮來了!經過七嘴八舌環節後，來到了同學們最期待的――“夫妻吵架”環節了!第一次起來的是老朱和何俊傑扮演的爸爸媽媽!竟然何俊傑當媽媽，這使同學們無一不笑掉大牙!第2次也是我最關注的老易和邱大姐!之間老易一站起來，就和邱蘇有了個鮮明的對比，就連“高人一等”的韓老師也甘拜下風!老易這個高人，連韓老師把話筒放到他嘴邊都要抬起手。

精彩的課堂作文 篇5

生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進大自然，你會學到很多在教室中學不到的知識。

你看那五顏六色的花兒，它們在屬於自己的季節裏競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那裏，你可以看到生命的五彩繽紛！

你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那麼明天準是個好天氣；如果你看到螞蟻正忙着搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……

你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體裏藴藏着不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎着向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執着。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓着。它告訴我們：學會承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恆久的意志。

是呀，這也是課堂。從它們那裏，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。

還有螞蟻，一種團結協作的`微小生物，它們用纖細的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什麼是真正的團結。

從大自然中我們可以學到很多東西。其實，大自然也是課堂，只不過是沒有在學校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學不到的東西！

這也是課堂，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。

精彩的課堂作文 篇6

“哈哈哈！”從教室裏傳來了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂的海洋，原來我們在玩遊戲。

一上課，老師就告訴我們今天要玩一個遊戲，我頓時興奮起來。老師接下去講：“今天我們要玩的遊戲是—— 風火輪。”並詳細地説了遊戲規則，老師話音剛落，我們就迫不及待地討論起來。

組長很快給我們分配工作 ：“馬新宇，你來剪報紙，秦若馨，你拿膠帶粘。”我們先商量把報紙從中間剪開，然後再粘起來，就這樣我們就 做 好啦。意見統一後， 我們就小心翼翼的展開了工作。

比賽開始了，第一個上場的 是第四組，他們不慌不忙地把做好的風火輪鋪在地上，然後小心地鑽進去，慢慢地 走了起來。到我們上場的時候，我突然發現，粘好的風火輪破了，我急忙讓人拿來剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由於緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無險，我們趕快粘好。開始走了， 走了幾步，又破了。我們覺得不服氣，還想再來。

也許是因為我們的努力與堅持，我們得了最佳表現獎。

精彩的課堂作文 篇7

老師把我們分為正方（利大於弊）和反方（弊大於利）。首先發言的是反方的主辯手鄧紫萱：“長期看電視會導致視力下降。”“不。”我們正方的主辯手吳裏有反駁道：“現在的電視都很高科技，可以打開電視裏的護眼功能。”

反方繼續辯論着：“長時間看電視會影響學習成績，導致學習成績下降”。“我們可以多看有助於我們學習的節目，比如：詩詞大會、最強大腦等。”“現在好多網課也都是在電視上看呀，不僅不會影響學習，還會使我們學習進步呢”。正方的辯手們七嘴八舌的説道。

反方的辯手們不甘示弱的説道：“看電視久坐會讓身體發胖變得不健康。”“我們可以看電視裏的體育節目，邊看邊運動呀”。正方的辯手們邊説邊比劃着運動的姿勢……

最後劉老師告訴我們，看電視的利與弊在於我們每個人的自我控制能力。合理的控制時間去觀看一些健康有利於我們學習的節目就是利大於弊；反之不合理的時間，以及觀看一些娛樂垃圾節目就會是弊大於利。

精彩的課堂作文 篇8

今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。

今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以説在每年的考試中都是優秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。

不管從講課的語言，教態，都是那麼自然，教學目的明確，所設計的環節環環相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。

精彩的課堂作文 篇9

課堂，對於我們來説實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場所，是我們增長知識的園地，是我們的原野······

可每當上課時，總在講台上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子裏輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜裏看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，乾脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······

有一天，當學校的適度教育的春風颳進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界： 你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講台，對我們説：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”

“什麼?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悦，我們恨不得長出第三隻眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。

“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐後地爭着朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文後，宋老師提問我們讀後課文的感受，我奮力地舉起手，眼裏充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，説出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答 ，我們一起把課堂營造成生動的學習樂園。

“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悦耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心裏默默地感謝着適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨遊在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。

精彩的課堂作文 篇10

自從家長義工進課堂，我們學校有很多特長的家長來給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機去各個教室 採風。

香氣撲鼻的廚房

沒走進廚房，一陣香氣就撲鼻而來，勾起我們心中的小饞蟲。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉鬆以及沙拉醬。家長老師先做指導，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最後把海苔捲起來，壽司就完成了。同學們一見，也迫不及待地動手。做好的成品，幾個男生如餓狼衝了上去，搶過壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫着：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個個都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來形容的了的。

激揚沸騰的操場

“進了!進了!”一陣喊聲將我們引到了操場。看，操場上多熱鬧啊!籃球場上正在進行籃球比賽呢，一個男生搶佔先機，運球向女生隊的籃框前進，可女生們不甘示弱，採用“人海戰術”，將那個男生緊緊圍住，讓他無法突圍。男生護着球，四周尋找突破口。看到有破綻了，那男生將身一轉，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊友。拿到球的隊友走到三分線旁，可女生已經追上來了。在緊要關頭那個人跳了起來將球向上一投，漂亮的一個三分球，幾個男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發出了“切——”聲。

那邊，排球隊、體操隊、跆拳道隊也在熱火朝天地開展活動，操場上成了歡樂的海洋!

琴聲悠揚的音樂教室

“嘟嘟嘟嘟嘟”悦耳的音樂迴盪在我耳邊。是什麼呢?哦!是那口風琴聲。我們來到音樂教室，只看見同學們個個坐得端正，手裏提着琴身，嘴裏含着吹管，手在不停地跳動。一首《天空之城》彷彿帶我前進入了雨霧之中，盪漾在自由的海洋中。

第二課堂————一個精彩的世界，我們愛我們的第二課堂!