令人感動的課堂作文800字

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的令人感動的課堂作文800字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

令人感動的課堂作文800字 篇1

最美不過師生情。這樣的情愫從“課堂”郵箱中被派發出，寄往我心靈的最深處，循環過全身血液，我的視線開始逐漸模糊。

這節課，我狀態不佳。如何不佳？我只覺得喉嚨裏乾澀地發緊，要憋盡全身氣力才能吐出如鉛石般沉重的一個字，掌心是温熱的，但是莫名地從後脊生出一股寒意。因此，提着筆的手稍不用力便會顫抖，頭腦昏脹，講桌前老師的身影由一個變為兩個，兩個變為六個，最終白色的虛影在眼眶裏移動、搖晃、翻湧……

胃裏一陣沸騰，突然地……

“報告！老師，我同桌她難受！吐了！”這道響亮卻帶着緊張的聲音打破了課堂原有的寧靜。我的同桌一手高高地舉着，另一隻手正輕撫我的背，隱約中，同桌的眉毛擰成一團，緊緊地咬脣，擔憂的目光一直停在蒼泛白的臉上。

同桌竟然如此緊張我！雖然此刻胸腔裏攪動着酸澀，但有一種莫名的情愫飛快地在心中生根、發芽，暖意微醺，驅散着冰冷的寒。

“吐了？”老師迅速扔下教科書，大步流星地奔到我身旁，“難受嗎？來，你先出來，走不動嗎？老師揹你到醫療室看看！來！慢點！”隱約中，老師高大的身影猶如一座巍然屹立的山，穩穩地拖住弱小無力的我，老師擔憂的目光猶如古茶一樣在我心中瀰漫開來，經久彌香。

老師竟然也如此緊張我！我趴在老師的背上，堅實的背脊讓我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的芽兒此刻綻放成花，是温馨柔嫩的粉！一朵接着一朵，一串接着一串……錦簇的花團清晰拼合出兩個大字：感動。

“我去鏟沙！”“我去倒水！”“我來掃地！”“那我來拖地！”“我有面紙！”“我有熱牛奶！”“我有！”“我也有！”接下來，我已經聽不到了聲音。

那一張張童稚未消的臉孔，那一雙雙眼中藏不住的關切，被我小心地納入心中，珍藏。

同學們如此緊張，為我！心中的大花園騰起了花浪，隨着心跳的節奏而起伏，忽地飄起了花雨，落英繽紛……

眼睛裏下起了雨，不過，課堂裏的你們，為我撐起了傘。

最美不過師生情。

令人感動的課堂作文800字 篇2

今天最後的一節課是語文課，可不知怎麼的，變成了心理課了，馬箐玥當主持人，她講的是關於我們我們的喜怒哀樂。

馬箐玥説：“我們先説一下愉快的事情。”有當了值日生的很開心，有去歡樂谷的玩的很開心，有去東部華僑城玩的很開心，有去青青世界玩的很開心，有的和五（四）班的幾個人蒙上眼睛，玩捉迷藏的遊戲很開心，還有爸爸有新車了，我很開心……

馬箐玥又説，説過了開心的事後，現在説説傷心的事吧，話音剛落，教室裏鴉雀無聲，忽然鄭迪舉了手，他説：“我爺爺去世了，我很傷心，我們聽完後，都低下了頭，鄭迪煒一邊説，一邊哭，“我爺爺是被兩位庸醫給害的，那次，我爺爺生病了，我爸爸請來了兩位醫生，這兩位醫生説自己的醫術好高明，能救回我爺爺，還説用什麼排毒素的方法可以救回爺爺的性命，他們不但沒有救回我爺爺，還把我爺爺給害死了。”聽了鄭迪偉的描述，大家都很難過，我們大聲鼓掌，王老師説：“鄭迪偉是個勇敢的孩子，不像某些同學不敢把事情説出來，他的勇敢值得大家學習呀。”這時劉婉怡也勇敢的舉起手來了，她説：“我爸爸媽媽離婚了，分開了，所以我也沒有爸爸了，以前爸爸媽媽關係都很好的，現在也不知道怎麼回事的，就離開了。”我們全班又被她的發言感動了，的確，一個孩子沒有了爸爸，一定很傷心，我們又大聲的鼓掌鼓勵劉婉怡，勇敢的面對一切，我們全班都是她的親人，王老師又説：“是呀，一個孩子面臨如此噩耗，能不傷心嗎？”

馬箐玥再一次帶頭鼓掌，鼓勵剛才發言的那兩位同學，並説道：“讓我們安慰一下這兩位同學吧，有福同享、有難同當嘛，劉婉怡和送迪偉，你們開心一點，好嗎？忘記過去的傷痛，用微笑面對困難吧，我們都是你們的好朋友和親人呢，不要再想那些不高興的事情了，好嗎？心理課到此為止，謝謝大家！”

通過這次的心理課，讓我十分感動，也有所收穫，失去了一位親人，就是一個非常痛苦的事情，我從來都沒有失去親人過，所以我要珍惜眼前人，不要讓後悔陪伴終生。

令人感動的.課堂作文800字 篇3

《可貴的沉默》一課講述的是上課時老師從孩子們那裏瞭解到幾乎所有的父母都知道孩子們生日並向他們祝賀，可是，知道父母生日的孩子只有幾個。強烈的對比之下，引導孩子們懂得了要關心父母，並學會了以行動回報父母對自己的愛。

教學本課時，我緊緊抓住課文出現的兩幅插圖讓學生進行前後對比展開教學，一個場面熱鬧十足，一個場面沉寂無聲。讓學生仔細觀察後，説説兩幅圖畫，學生表現非常活躍。有的學生説：“熱鬧。”“有的同學高高舉起了手，神氣十足……”有的學生説：“同學們低着頭不説話了，他們沉默了，眼睛不敢看老師了……”。

我抓住關鍵語句指導學生感情朗讀，讓學生在朗讀中感受那份沉寂的可貴。課堂即將結束時，我突然想到如果把這種沉默只停留在“給父母過生日”上，那是遠遠不夠的，因而我有意安排了這樣的環節：“親人就在我們身邊，你會想些什麼？做些什麼呢？”學生紛紛發表意見後，我告訴：孩子們再過幾天將是個重要的節日，你們知道嗎？所有的孩子都瞪大了眼睛等着答案，那是“母親節”，我把這三個字板書在了黑板上，班裏的孩子就炸開了鍋，個個都説：“我要祝媽媽節日快樂！”“我要給媽媽送份禮物！”“我要給媽媽做張賀卡！”那興奮勁就別提了。

一思考激起學生內心的情感，真好！那瞬間我覺得心好暖，好暖！更讓我感動的事情又發生了。一個美麗的早晨，我早早來到學校，走進辦公室，林俐同學就來到我面前看着我，神祕地着説：“藍老師，今天我們全班同學要給你一個驚喜！”我一陣好奇，跟着她走進教室， “藍老師生日快樂！”所有的孩子都湧向我，並送上一大束鮮花。桌子上放着他們早早為我準備的禮物，兩個大大的蛋糕……黑板上寫滿了孩子們對我的祝福。那一刻我的心裏湧出了從未有過的感動，那一刻我感到好幸福！孩子們也和我一起感動着，幸福着！

《可貴的沉默》使孩子們學會了感恩，讓我感動，這一課讓我感動着師生間這份無私的愛！