【必備】課堂作文合集五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室裏出來，可手裏只拿了一本作文本。

同學們都很納悶：“老師平時都拿着全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然後把作文本發下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道。

老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點。”（淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱着幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱着老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛！）的作文本上以響亮的讀出我的名字。我在心裏把所有我所瞭解的真主都祈禱過了，就等着老師的那句話了。

一分鐘後（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公佈了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集。”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰説武俠作品只是大人的專利？誰説他只是成人的娛樂?）

“他寫的文章叫《金庸羣俠傳後記》，由於文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

老師讀完我的“傑作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看着老師為我改得這樣細緻，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的'高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭説：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊！”

“老師??”我的心頭湧起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??

這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼雲煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背後傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。

課堂作文 篇2

成羣結隊的螞蟻，蒼翠的樹木，飽滿的稻穗，雪白的梅花……這些都是大自然的傑作。大自然中的一切都時刻牽引着我們，啟示着我們，為我們帶給了各式各樣的課堂。

春，悄悄地來了，螞蟻們也活躍起來，都想趁着這大好春光多儲備一些過冬的糧食。看!一隻小螞蟻找到了一塊很大的麪包，(是他身體的若干倍)它試圖移動麪包，可動了半天，費了九牛二虎之力，麪包紋絲不動。小螞蟻着急起來，趕忙跑回蟻穴，不大一會兒，在小螞蟻的帶領下，開來了一隻浩浩蕩蕩的螞蟻隊伍，他們來到麪包周圍，團團圍住麪包，用觸角頂起麪包，踏着整齊的步伐，慢慢向前挪移了。在他們齊心協力下，麪包順利地運回了蟻穴。多麼可愛的螞蟻!多麼可敬的螞蟻!他們告訴我們：做事要同心協力。難道這不是給我們上了很好的一課嗎？

夏天來了。鬱鬱葱葱的樹木給人們遮風擋雨，帶給新鮮的氧氣，遮擋驕陽。任憑風吹雨打他們也絕不動搖，一如既往的為人民服務。默默無聞的大樹告訴我們：做人重在奉獻。難道不是給我們又上了很好的一課嗎？

秋來了，在期望的田野上，稻穗黃燦燦的。一陣微風吹過，他們翩翩起舞，在慶祝豐收的喜悦。可稻穗並不驕傲，而是謙虛地低下了頭。多麼崇高的稻穗!他在啟示我們：做人要謙虛!這難道不是又給我們上了很好的一課嗎？

冬天來臨，大地和天空彷彿都在沉睡，沒有一點生氣。在瑟瑟的寒風中，我看見了一棵努力成長的梅花樹。在風雪的洗濯下，梅花開得更鮮豔了。“梅花香自苦寒來”，古代大詩人啟迪我們：陽光總在風雨後。在逆境中，我們就應奮力拼搏，有不屈不饒的精神。

…

在神奇的大自然中，只要你留心，我們就會看到更多的啟示，就會學到更多的東西。因為生活處處是課堂!

課堂作文 篇3

今天鮑魚老師在黑板上寫着：“對着幹”，我一看到“對着幹”，我心裏就感到要打架了，覺得很害怕。

鮑魚老師接着説：“今天我們玩一個遊戲，這個遊戲的規則叫你哭，你就笑，老師叫你怎麼幹，你就跟他反過來幹。”

第一回，老師把我們分成兩個組，告訴大家誰輸了，就要站後面去。遊戲開始了！老師説：“張大你的嘴巴！”果然，有一位穿粉色衣服的小女生張嘴了，站到後面去了。老師又説：“哭！”果然又有一位小男孩哭了，老師説：“你站到後面去。”這位男生不服地説：“可是我的動作是對的，我哪兒有錯？”“你哭了，沒有對着幹。”男孩這時才明白過來，只好站到後面去了。老師又大聲地説：“大聲地説話！”這次，我們沒有一個人出錯，自然沒有人站到後面去，於是大家都很開心，老師就給了我們十五個獲勝的小朋友每人都發了一張閲讀樂寫幣，這回老師也微微地笑着呢。老師最後又説：“你們今天都沒有做錯動作，所以兩張作文幣就給你們每人發了一張，大家繼續下一輪，這回給你們難一點的動作，加油！”

第二輪，老師選了我和兩個小朋友出來，遊戲開始！老師大聲地説：“摸右眼！”於是我做錯了，那兩個小朋友嘲笑了我，我感到非常傷心又生氣。第二次説：“往左轉。”我雖然對了，但是有點慢，老師説：“太慢了，必須要快。”老師繼續喊：“往右轉！”這次我動作快了，受到了老師和同學的表揚，我很開心。最後一回老師又喊：“往前走！”我們三個都對了，太好了！三個人對，全班都沾了光，我們每個人都拿到了第二張閲讀樂寫幣！

這個遊戲就是要我們小心不能動作慢，更不能做錯動作，不然，就會受到大家的嘲笑。

課堂作文 篇4

一天，我和爸爸媽媽一起去看望爺爺奶奶。

正值深秋，要收割生菜和青菜了。

奶奶先演示了一遍：

拔出白白嫩嫩的根，刀起刀落，青菜還沒來及向大地媽媽告別

就被拔了起來。

我也照樣做了，不過我砍不動青菜，只好砍生菜。

好不容易，收割好了，發現生菜心裏面有很多紅色的小爬蟲，心想，問題不大，反正我要一個個洗的

沒想到等我洗的時候，在葉子背面看到很多一個個小的蟲卵一樣的東西，是在葉子背面的裏面的，就是我用小刀挑開，才會出來……

本來想想算了，誰知道檢查後發現基本上每個葉子都有，雞皮疙瘩都起來了!!!趕緊把生菜全部都到外面垃圾桶了!!

以後不能把生菜重在河邊了，不然會生蟲的。

課堂作文 篇5

自從媽媽在手機上下載了釘釘這個學習軟件，從停課不停學開始，這個軟件發揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學習情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘打開直播，我發現同學們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學習情況，接着就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂着嘴脣，眼睛死死地盯着屏幕，心裏象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱着老師快點結束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該説什麼。老師好像看穿了我的心思：只聽見她説：今天見到你這位帥氣的小夥子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接着就聽見老師説：看來你很努力呀！真是一位會學習的孩子。接下來我的大腦輕鬆、愉快地接收着老師輸送的新的信息。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，於是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室裏上課的感覺喲！

期待着下一次的直播課堂！