【推薦】課堂作文合集八篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的課堂作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

課堂作文 篇1

你可曾見過山中的小溪？汩汨流淌在山間，或清澈或微綠，精緻秀麗惹人喜愛。而那兩條同源不同命的小溪卻給我上了意義深刻的一課。

假期到來，我也想放鬆一下，於是便去奶奶家，爺爺要去山中，我想起山間壯闊的風景，便自告奮勇的同去。晴朗的天氣，空氣卻灼熱濕悶，但光線打在樹上投下的駁雜光圈所形成的翠綠美景撫平了我的煩躁。

漫步山間，炙熱温度的陽光被層層葉片阻隔，照在身上時只覺微暖，空氣中帶着清新的植物香氣讓人心曠神怡，正當我醉心於山中美靜時，視線卻在不經意間納入了一股清流那是一條小溪，似一條長長的傷疤，不平崎嶇，遍佈碎石，它歡樂地奔湧，用自己瘦弱的身軀撞擊着攔路的巨石，它沒有大河的彭湃，卻有着毫不遜色的氣勢，巨石被撞寄出了裂縫，不平的突起被水流掩蓋抹平，它驕傲的向下，與那地下的暗河匯合，繼續着向前方的征途。 似是察覺到我的視線，一旁的爺爺説：“這山裏啊，有兩條溪，一條在這，一條在這片林子的那頭，它們的源頭啊，都是山上的一口泉，只不過啊，只一條又流回了地下，那一條早在半路消失了。”心中一動，我偷偷去看了這條溪的兄弟，那條與它從同一源頭開始征程的小溪卻沒有它的氣勢，水道平緩，在細碎砂石中，它不緊不慢的流着，越流越小，最終被一小圈微凸的碎石圍在了中央，變成了一個小小的水窪，在烈日下被炙烤，慢慢消亡它再也不能流向遠方了。

站在溪旁，我感到由衷的敬畏，這兩條小溪給我上了重要的一課，我明白了：過度的安逸和平順會使人失去前進的力量，稍遇挫折便一蹶不振，只有不斷經歷磨難與挫折，在這之間打磨自己，造就一往直前的力量和氣勢，才能最終有所成就。

課堂作文 篇2

我對自己的課堂評價總是由感性入手。如果一節課下來，自己沒有獲得一種愉悦的滿足感，基本上就被否定了。向來，我是不挑剔學生的——學生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題，學生沒有因為這節課而感到快樂與充實，沒有新的發現或驚喜，責任一定在我自己身上。實踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規劃的痕跡，即時生成的智慧更加亮眼，但課前沒有在心中進行邏輯嚴密的主問題和主線索的設計，就會缺少課感，課堂往往走不遠。

我一直是主張把課堂還給學生的，課堂上儘量讓學生去展現自己，挑戰自己。經常會發現，哪怕是教師覺得學生可能很難解答的問題，卻總會有學生帶來驚喜。並且，如此得來的答案，不知比教師反覆啟發或不厭其煩地講解得來的要強多少倍。今天有學生讀古詩《山行》時，將詩人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機會涉及一點“李杜”和“小李杜”的知識，但又不希望從我的口中生硬地講出來，便這樣引出話題：“這位同學不小心將杜牧讀成了杜甫，説明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。説到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊説邊觀察孩子們的動態，就在我認為他們都沒有這樣的知識積累準備取其下策時，一個女孩開口了：“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’。”她發言的時候，孩子們聽得特別認真。肯定，如果這句話是從我的口中講出來的，學生不過是聽天書而已。

讓學生自己從具體的文本中發現語言文字的祕密，是我在課堂上踐行的觀點。例如，像《我們愛你，中國》這樣的現代詩，對於小學生而言，所謂內容的理解並沒有多大意義，因為詩歌表達的情感，哪怕忽略了具體的詩句與詩歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關鍵在於，這首詩是怎樣運用詩的表達方式來抒發情感的——直接作用於聽覺的節奏、韻律、對仗更顯得感性。但是，如果學生沒有這樣的經驗，該如何引導他們去發現呢？我通過範讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵學生邊聽邊感受，然後發表自己的看法。果然，不僅有學孩子發現了押韻，還有孩子發現了對仗。

但是，這貌似成功的課堂並沒有讓我找到成就感。問題出在哪裏呢？我覺得課堂上孩子們的思維並不流暢，無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的，而更多的卻是來自我自己。什麼樣的干擾呢？自己沒有全身心地投入，沒有一個可執行的願景作為課堂行走的嚮導。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節課精心準備，常有心不在焉之感。

毫無疑問，成就學生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動上的運籌帷幄。

課堂作文 篇3

俗話説:“沒有規矩不成方圓”。我們每個小學生都要按照《小學生日常行為規範》，認真遵守課堂紀律。

我們班的情況可以歸納為:上語數英三個主科，主動向老師問好，上課坐得端端正正，大多數同學都認真聽講;科學課、電腦課、美術課等科目，被同學們列為“副科”，一致認為只要學好了主科，這些科目都不那麼重要。

我們經常會出現這種現象:“副科”上課鈴打響，老師已經走進了教室，可同學們還各自做着自己的事，很多人人抬頭看老師，甚至很多同學都不向老師問好。又一次，開始上課後，同學們有的玩遊戲，有的看漫畫，有的做作業，有的竟然在教室裏丟粉筆!L老師忍無可忍，大發雷霆，可還是沒有一人搭理他，老師生氣地轉身就走……

不遵守課堂紀律，是對老師的不尊重。上美術、科學課等“副科”時，老師們辛辛苦苦做出的幻燈片，沒有幾個同學願意抬頭看一看。老師心裏會有多傷心啊!老師在講台上講課，講得嗓子都啞了，可是沒有多少同學在認真地聽講，都在各做各的。哪位老師會不感到難過呢?久而久之，老師就會對同學們喪失信心，為自己來到這個班級上講課感到難過。

上課不遵守課堂紀律，“開小差”的同學，錯過了老師講的知識重點，肯定會在當天的作業上出現問題，也為接下來的課程設置了“障礙”;同時，對其他同學的影響也很大。俗話説:“一隻巴掌拍不響。”那些上課不認真聽講的同學，當然會感覺到無聊，難免會控制不住自己，找別人講話。這麼一來，那些認真聽講的同學，就會受到他們的影響。

有些同學自己知道不該上課“開小差”，可是自己沒有辦法控制。其實，在課堂上，同學們偶爾的“開小差”是正常的。雖然走神了，我們也可以把“飛”出去的心再請回課上。

我們可以先和周圍同學或老師説好，在自己上課走神，不遵守課堂紀律時提醒一下自己;如果看到了同學上課不遵守課堂紀律，我們可以適當提醒，讓他的思維再次回到老師的教學中。

如果實在沒有止住“開小差”的行為，導致聽課任務沒有完成，要在課上將老師講的重點抄下來，課後立即詢問聽課的同學，以保證知識沒有欠缺，不影響下一節聽課。

一個遵守課堂紀律、認真學習、尊重老師、團結同學的同學，一定是一位成績優秀、品德兼優的學生，我們每個同學都要努力爭取做到這一點。

課堂作文 篇4

美國大發明家愛迪生髮明瞭自動發報機之後，他想賣掉這項發明以及製造技術，然後建造一個實驗室。因為不熟悉市場行情，不知道能賣多少錢，愛迪生便與夫人米娜商量。米娜也不知道這項技術究竟值多少錢，她一咬牙，發狠心地説："要兩萬美元吧，你想想看，一個實驗室建造下來，至少要兩萬美元。"愛迪生笑着説"兩萬美元，太多了吧？"米娜見愛迪生一副猶豫不決的樣子，説："要不然，你賣時先套商人的口氣，讓他出個價，再説。"

當時，愛迪生已經是一位小有名氣的發明家了。美國一位商人聽説這件事，願意買下愛迪生的自動發報機發明製造技術。在商談時，這位商人問到價錢。因為愛迪生一直認為要兩萬美元太高了，不好意思説出口，當時他的夫人米娜上班沒有回來，愛迪生甚至想等到米娜回來再説。最後商人終於耐不住了，説："那我先開個價吧，l0萬美元，怎麼樣？"

這個價格非常出乎愛迪生的意料，他心中大喜，當場不假思索地和商人拍板成交。後來愛迪生對他妻子米娜開玩笑説："沒想到沉默了一會兒就賺了8萬美元。"

頓悟

沉默是金。在人生的很多關口，譬如面對一個自我讚揚的環境，面對一個據理力爭的爭論，面對一個強詞奪理的上司等情況時，沉默雖然不會像愛迪生一樣創造8萬美元的價值，但它同樣會讓我們看到剎那間的前程和退路，沉默可以給對方和自己都留有餘地，沉默甚至可以挽救我們。

沉默是無聲的語言，有一種埋藏在深處的震撼力。沉默可以積蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表現出來的。

學會適時沉默，除了可以不戰而勝之外，還可避免自己成為別人的目標。

沉默是一種氣度，只有沉浸其中，才能體味到它的價值。

課堂作文 篇5

生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一齊歡享的喜悦。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裏留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，儘自我的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我最後下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了捨棄。當你犯了錯誤時，試着捨棄導致你悔恨的種種錯誤，捨棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試着捨棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你應對現實……，捨棄是艱難的，但是在捨棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自我，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

課堂作文 篇6

一個人走路時，我常常會忍不住停下，將腦袋仰到最大的角度，讓自己的眼中只剩下一片澄澈的藍。我喜歡徜徉在這無際的蒼穹裏，久久地沉醉。

我從不期望天空用風雲變幻、電閃雷鳴來激盪我的心胸，我只想靜靜地站在她面前，端詳她的面容，去感受她的爽朗、她的憂愁、她的嬌憨、她的沉靜……每一絲細緻入微的變化總要引起我的暗自驚喜，即使她熟悉依舊。

陶醉於天空，陶醉於她的明媚陽光、縷縷流雲。天空是愛美的，她喜歡用綢緞般的雲彩為自己縫製一件好衣裳，而那白亮耀眼的太陽，則是她精心打造的璀璨皇冠。天空又是愛笑的，當她淡淡地笑時，那片藍色是柔和而清透的，向我毫不吝惜地敞開心扉。當她想起了什麼開心事而開懷大笑時，雲朵便開始不安分地躥動，太陽也一改往常的和煦，放出熱烈而奪目的光芒，彷彿要讓所有人都知道她心中湧起的快樂，鳥兒也適時掠過天空，響亮地啼鳴,為她播撒笑聲一片。有時她又做回了女孩子，嬌羞可人，悄悄地收斂起陽光，雲朵也浮起一片緋紅……我喜歡抬頭望着這晴時的天空，好像看着一位與我年齡相仿的'姑娘，體察她的心細如髮，然後會心一笑。這樣的天空也是最為可親的，她會用温暖的陽光照亮我心中潮濕陰冷的角落，蒸乾我的愁緒與困惑，會用潔白的雲朵輕拭我的心房，直至光潔如新。

陶醉於天空，陶醉於她的霏霏細雨，落雪紛紛。陰雨天總令人心情沉悶，但只要用心品味，就一定能從中品出別樣的美麗。我執著於凝視將雨的天空，灰黑色的雲翳如同棉花團般緊鑼密鼓地堆積，使我不禁想去觸碰，看是否會有墨汁噴薄而出；我也執著於靜坐窗前，聽着或繁密或稀疏、或雄渾或綿軟的雨點敲打着雨篷，譜出規律卻不單調的樂章，我堅信這不是天空在哭泣，而是在傾吐，在吟詠自己的諸多感觸啊！住在南方的我，是很難見到雪的，每當空中飄起細如鹽粒的雪時，便是天空最慷慨的饋贈啊！此時，縱使地面並沒有披上夢幻般的銀白，縱使天空似乎昏昏欲睡，但我仍能感到一雙慈愛而欣慰的眼睛，正透過灰濛濛的雲層，注視着我陶醉的笑臉。

也許，陶醉於天空，只不過是一個愛夢的少年的痴想，但這又何妨？無論我身在何處，天空總在身邊無言相伴，這便是最好的承諾。

課堂作文 篇7

我喜歡四季裏含苞欲放的花兒，不管開在哪裏；我喜歡春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜歡開在路邊的小野花，淡雅的、濃郁的、清香的，我認為他們都值得我們欣賞。

我喜歡光；我喜歡白天的陽光，讓我們感受到温暖，我喜歡黑夜的燈光，為行人照明；多少次老師對我們的關懷就像白天的陽光，融化了我們冰封已久的心；多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前行的路。

我喜歡山，我喜歡黃山的俊美，它的高大與廣博讓我歎為觀止；我喜歡故鄉的大山，它的寬廣與包容讓我留戀；站在高山之巔，看它的寬廣無邊，我似乎看到了爸爸對我的愛，在我成長的道路上，爸爸像一個指路標，為我指引着人生的方向。

我喜歡水，我喜歡湛藍的海水，當巨浪衝打過我的腳下，它依然平靜；我喜歡涓涓的溪水，當它默默地流過沙石，它依然無形，每當在大自然中摸到一股清涼的水，甜蜜又沁人的清香感便油然而生，它柔軟無比，純清似出，不含纖塵，自由自在，無慾無求，默默無聞，我似乎看到了媽媽對我的關愛，每天將我照顧的無微不至。 我還喜歡另一種水，是代表我們中華民族、我們祖國的，當我們祖國正處於危急時，它在咆哮，它在發怒，它在鼓勵中華兒女奮發圖強，它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚，它是中華的血液，它是中華的驕傲，它是中華的風骨！它，就是川流不息的黃河，它是中華民族的搖籃。

我喜歡小草，不管被踐踏過多少次，我喜歡它不屈不饒的精神，我喜歡它不服輸的力量，我喜歡它生機勃勃的樣子，我也喜歡它的顏色、它的樂觀和積極向上。

我也喜歡樹，當我們在炎熱的夏天，火辣辣的太陽炙烤着大地。在那種火爐似的氣候中，找到一處綠樹成蔭的地方乘涼則是極大的享受。

我喜歡圖書，不論是哪一類；我喜歡益智的故事書、有趣的童話書、深奧的哲學書、包羅萬象的百科全書，以及我們每天都接觸的供我們學習的教科書，我也喜歡報刊亭的報紙、雜誌、漫畫書，我認為他們都值得我們學習。

我喜歡大自然，喜歡大自然裏的陽光、青山、綠水，“仁者樂山，智者樂水”便在於此；我喜歡身邊的小草和樹木，“一草一木，心生憐惜”真愛無比；我更喜歡圖書和無窮無盡的知識，並且喜歡在我心裏充滿這樣多的喜歡！

課堂作文 篇8

走過十幾載春秋，聽過一遍遍朗朗的讀書聲，做過一張張測試的試卷，可唯有那為期一週沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來最深的烙印。

回想那段困難挑戰，那是與炎熱酷暑搏鬥，磨練意志，超越自我的七天。遠離城市分喧囂，離開舒適的温牀，我們帶着未知和期待來到那裏，參加軍人的訓練，面對種種前所未有的挑戰，接受烈日汗水的洗禮。

在那裏，做任何事都要聽口令，守規矩。單是就吃飯來説，雖是件小事，但只要沒有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。一定要教官下達“請坐”的口令後才能坐下，如果聲音過大，就要起立重來，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了，那就大錯特錯了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發出“吃飯”的口令開始吃飯。

古人云“無規矩，不成方圓”，在那裏我養成了規則意識，這也是課堂。

毫無疑問，訓練自然是軍訓必不可少的一部分。在那裏，我們練習站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天裏，這些動作我們一遍又一遍地在訓練場上枯躁地重複，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會軍人的一絲不苟，堅忍不拔。

“天行健，君子以自強不息”，在那裏我明白了自強不息的真諦，這也是課堂。

“團結就是力量！這力量是鐵！這力量是鋼！這力量比鐵還硬比鋼還強！”認真執着的神情呈現在我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼着；腿疼得坐在地上，繼續爬起，委屈的淚含在眼裏，往肚裏咽。

直到今天，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊迴響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀律給了我這三年面對種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。