我的同桌600字 六年級作文 小學作文

我的同桌600字_六年級作文_小學作文

在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我的同桌600字_六年級作文_小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文1

皮膚略黑，個兒高，挺瘦，唱歌、跳舞、踢球樣樣拿手。每天在教室裏活蹦亂跳、大喊大叫，被老師抓住也從不在乎，照樣和猴子一樣不安分；只有生了病才會無奈地趴在桌子上，寫寫作業看看書。

我的同桌叫許梓軒，皮膚略黑，個兒高，挺瘦，唱歌、跳舞、踢球樣樣拿手。每天在教室裏活蹦亂跳、大喊大叫，被老師抓住也從不在乎，照樣和猴子一樣不安分；只有生了病才會無奈地趴在桌子上，寫寫作業看看書。簡直就是活寶一個。

我有時會不小心落下一些文具在家裏，而一到這種情況，當然就是借他的了。只是，每到這時他都要衝我翻個白眼，再用手抓住那個物品，生怕我要搶走，然後——

“你怎麼總借我的呀，借別人的就不行嗎？不借！”

可他終究還是有點怕我的，只要我一瞪眼，怒視着他，他就會再翻一次白眼，一邊把文具遞給我，一邊吐着舌頭，嘴裏還唸叨着什麼，看口型像是“哼，煩死了”。

他調皮起來，就一定能讓所有人都覺得他像個小猴子：

下課了，就在走廊上蹦蹦跳跳，跑到又這跑那，差不多了，就到某個同學那邊玩點什麼遊戲；玩到興奮處，叫起來，又準能讓附近辦公室裏的老師們都知道他在玩什麼了。現在，所有老師和家長都説他太調皮了。

一次下課，他又開始搞起了惡作劇。他到一個個同學那兒去提了個要求，而且除了當事人，沒有人知道他想做什麼。知道我這兒，我才知道，那個惡作劇竟是把“巨無霸”這個詞一個字一個字地説出來。

我很疑惑，不知道他的想法是什麼，看着他眼裏表現出來的狡猾和得意，就越發疑惑和警惕，可思來想去，還是不知道他又冒出了什麼鬼主意，於是，就照做了。

剛唸完，他就哈哈大笑起來，説：“女兒啊，真乖呦！哈哈哈……”等他笑夠了，就跑着去另一個同學那了。

瞧！我的同桌就是十分的調皮又有點狡猾，但願他的那些惡作劇不要再源源不斷地湧出來了。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文2

我的同桌：一頭平頭，一雙小小的眼睛下面有一個扁扁的鼻子。要提到他，真是讓我感到哭笑不得。這不，他揹着書包來上學了。

上課的時候，我突然聞到一股異味。正準備搜索“360°”，沒想到只搜索了“90°”就發現了“軍情”：“媽呀”，一條長長的鼻涕從同桌裏流出來，還差那麼一點點，就要流過嘴裏了。我看着看着，差點嘔吐了。我説：“上學的時候，你怎麼不帶紙呢？”他摸了上衣又摸褲子，兩手一攤：“對不起，我忘了帶了。”我小心地從口袋裏拿出媽媽為我準備的餐巾紙放在他手裏。説老實話，這紙很精緻，我都捨不得用呢。過了幾分鐘，我轉頭看時，他的居然把我給他的紙折成了小飛機，鼻子上還是老樣子，我生氣了。由於是在上課，所以我把火埋在肚子裏，不敢發泄。終於下課了，我正準備發火，同桌他説：“你有紙嗎？”我的天哪！他到底在玩什麼把戲呢？我回答説：“沒有。”一句簡單的話使他傻笑起來，我無可奈何地又一次“送”給他紙。

又有一次，在畫畫課上，教師叫我們自己隨便畫。畫着畫着，他説他的橡皮沒有帶來，讓我借給他用一用。我猶豫不決。想起有一回：我找他借橡皮，我把橡皮剛碰到紙上，他就説：“哎呀，用這麼多，下次不借給你了。”這次，我到底借不借給他呢？看着他那可愛的臉蛋，心又軟了，誰讓我們是同桌呢？俗話説：“不是冤家不聚頭”。等到下課我收拾東西讓他還我橡皮，我呆住了：剛才還是火柴盒大小的橡皮經他一折騰，現在和一截小拇指相差無幾了。頓時，我哭笑不得。

就是他，每次考試在全年級都名列前矛。就是他，被全校通報“批評”，因為他把撿到的20xx元錢還給了失主。就是他，身上髒兮兮的，因為老愛去疏通臭水溝。就是他……

瞧，這就是我的同桌。他媽媽望子成龍，取了個名字叫汪成龍。你們説，他能成龍嗎？

我的同桌600字_六年級作文_小學作文3

我的同桌叫張熙馳，今年十二歲，一米五的個頭，體型略胖，走路總是雖八字卻顯帥氣，頗有一副大老闆的樣子。他那手總是時不時地推一下眼鏡，手指粗而短，握起筆來寫字時，我的課桌也會隨之抖動。體育課時，他總是默默地落在隊伍的後頭，生怕下一個跑步的就是他，他跑步時總是緊閉雙眼，小短腿拼命地甩着，可還是跑不快，總是讓同學們鬨堂大笑。

每天放學後，我總髮現他在操場上打籃球和跑步。跑步的時候，嘴裏還唸叨着：“再快點！”也不能説他體育不好。在學校裏，運動會上鉛球的比賽項目都是由他代表我班出戰，為我們班添了不少幹勁。他非常刻苦，雖然還是有很多不足，但他每天比別人多訓練一小時，多流下的汗水已經在慢慢修復他的缺點了。

張熙馳一在，教室裏便洋溢着歡樂的氣氛。他講笑話的時候，同學們便三五成羣地圍在他的身邊，認真地聽着，最後常常笑得“人仰馬翻”，頓時釋放了學習的壓力與心裏的鬱悶，但有時他的笑話也會耐人尋味，意味深長。每當同學們拿他開刷時，旁人都在那裏為他捏把汗，替他着急，可他卻還是一副笑嘻嘻的模樣，依然有滋有味地講着自己的笑話，就連老師也愛聽他的笑話，還給他封了一個“笑話大王”的美譽，也常常誇他寬宏大量。

那一次體育課，我們班與別的班級有一場球賽，我們隊被別人搶了球，身為守門員的他奮不顧身地迎上了那顆如同子彈一樣的足球。足球被擋在了球門外，可那足球恰好狠狠地撞上了他那圓滾滾的肚子。他按着球，捂着肚子，艱難地站了起來，將足球傳給了我們。雖然他平時一副笑嘻嘻、樂呵呵的樣子，但一到關鍵時刻，他就是我們堅強的後盾，也是我們班足球隊有最有團隊意識的球員。

張熙馳，他那胖乎乎的身體中卻有着不一樣的力量。樂觀、努力、團結就是他的代名詞，他就是我們這“特別”的同桌。

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由於我座後的朱超同學眼睛近視，於是讓我向後退一位，讓他來坐在第一排，我就想我新同桌會是怎麼樣的呢？是文靜的還是個假小子？

不過跟她相處了一段時間後，覺得她兩樣皆有。有時候喜歡哼幾首流行歌曲，並且做事很有條理，你瞧！上課凡是要做的筆記，她一樣不少地記在了專用筆記本上。並且她還是個英語小專家呢！每次在課內遇到單詞不會問他時，她總是正確地回答出來。在課外我不會的單詞她也會，真是飽讀外文呀！但是説她是個假小子呢，也是不可否認的。你看她走路風風火火，每次大課間，她總是準時出去打乒乓球，在球場上總能看到她那颯爽英姿，她和敵人較量時的認真神情“指揮”着那黃色乒乓球上下翻飛。

有個詞語説得好，“人非聖賢”，她也有缺點。她和他旁邊的一個男生是一對“冤家”。下課時，她（他）因為一點點矛盾也會對罵起來，甚至還打起來。“戰場”上書本亂撒，椅子倒地，她和他衣服上全是灰塵。俗話説得好，“城樓失火，殃及池魚。”我的筆袋經常被弄掉下來，至於我本人還是遠離為上策。

追究一下，她還是一個有點落井下石、幸災樂禍之人。有一次，我正在寫《硬筆習字冊》時，忽然覺得口渴，拿出水來解渴後，卻發現書本上被灑了一滴水，我趕緊找紙想擦乾，她看見後不僅沒有幫我，居然還用指甲把快要被水浸爛的紙張給劃破了，害得我只好用膠帶紙勉強把這個破洞填滿，當時真是讓我氣憤不已。

不過總而言之，她還是優點多於缺點，是個不錯的人。

那説到底，她到底是誰呢？她的大名叫吳贏寅。

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那個正在書架旁看書的女孩是誰？她個子高高的，長着一張瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛下面長着一個小小的鼻子，鼻子下面還長着一張能説會道的嘴巴。只要他略張嘴巴，微微一笑，便會露出兩排小白牙，齊齊的，亮亮的。她還留着一頭烏黑的長髮，她就是我的同桌。

我的同桌是一個愛看書的女生，她幾乎每時每刻都在看書。下課的時候，別人都出去玩了，只有她在教室裏，拿着一本《兔王圓點點》津津有味的看了起來，邊看邊做讀書筆記，她還時不時的把自己不明白的問題寫在一個本子上，讀完一章後把正確的答案抄在本子上。如果遇到不懂的問題，她會讀第二遍，第三遍，第四遍……直到把問題弄明白它才會繼續往下讀，她對書的熱愛是任何人都比不了的。

我的同桌不僅是一個愛讀書的女生，更是一個愛助人為樂的優秀少先隊員。記得有一次，那是一個風和日麗的早晨。天氣像一個淘氣的小朋友的臉，説變就變，早上還是晴空萬里，到了中午就烏雲密佈，下午就下起了傾盆大雨，更糟糕的是我竟然忘記了帶傘。看着我的同學一個個走出校門，我心想：這下完了，我死定了，爸媽在上班，淋着雨回家的話一定會變成“落湯雞”的，如果不淋着雨回家，在這裏等着也不是辦法。我心急得像一隻熱鍋上的螞蟻，正當我心急如焚的時候，突然出現了一個熟悉的背影，我看了看正是我的同桌，她是今天最後走的值日生。

“你為什麼不回去？”

“我沒帶傘，爸媽在上班，沒辦法回去。”

“我帶你回去。”

“可是我們家的方向不一樣，你這樣送我會很晚才能回家。”

“沒關係，晚一點回家沒關係。”

她説着就拉着我的手朝我家的方向走去。到了家，我媽媽正好在家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽連聲道謝。可我的同桌卻説：“這是我應該做的，再説他是我的同學，我幫助他也是舉手之勞。”説完她就向我和媽媽道別轉身離開了。

這就是我的同桌，一個愛讀書，愛幫助人的女孩子。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文6

我的同桌是一個女孩子，她叫蔣恩熙。

她個子不高，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍着智慧之光，眼睛上的眉毛好似兩把鐮刀，一張櫻桃小嘴，能説會道，笑起來可愛極了!

她很喜歡閲讀。下課時，經常能看到她讀書的身影。當遇到好詞好句時，她會拿筆和紙抄錄下來;當讀到有趣的片段時，她會微微一笑;當看到一些不懂的字詞時，她會皺起眉頭，然後拿出字典，認真查閲。

她很活潑，也樂於助人。同學有困難時，她總能伸出援助之手，所以她擁有很多朋友。作為她的好朋友，我最欣賞的是她很勤奮。上課時，她認真思考，積極發言，每當遇到難題時，她都會大膽地嘗試。不管遇到什麼困難，她都不會氣餒，爭取下次做得更好。

她的身上還有很多優點，值得我去學習，在今後的學習中，我將以她為榜樣，使自己有更大進步。

我的同桌又寬容，又大方。她從來不會小氣，自私。她也能忍受我的責罵。她就是樑耀丹。

有一次，我沒有帶橡皮。這已經不是第一次，我也知道我得改。她面無表情地説：“哦，下次記得帶。這次我借給你吧!”我感到非常奇怪，因為別的同學肯定會不耐煩地説：“你怎麼又不帶?叫你帶齊學習用品，你非不帶!你到底怎麼樣了呢?哈?”我最討厭這種讓人厭惡、質問的語氣了。不過，她不但不這樣説，而且，她並沒有用那種大方、寬容的語氣來回答我的。她好像一個小大人哦!可是，我還是要問她為什麼這樣，我要刨根問底，把這個事情搞得清清楚楚!於是我問：“你為什麼不罵我呀?”她説：“因為我們是好朋友呀!”我高興地説：“你真的跟別人不一樣，你真的好好哦。我有你這樣一個好朋友真的很開心!”

樑耀丹聽了我的話，也高興極了。

我希望我們永遠都可以做好朋友，互相幫助，共同進步!

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一想到那個一口髒話的同桌，我就火冒三丈。説到我的同桌，自從和我坐，我只能説我倒了大黴。

“叮鈴鈴”上課了。只見他手裏拿着一大疊畫片朝我這邊走來。眉頭緊鎖。看他那樣，我就猜想他肯定輸了，就幸災樂禍對他説：“怎麼，輸了。”只見他對我大吼道：“關你屁事!”然後，嘴裏念念叨叨的，不用猜，肯定又在罵我，湊近一聽，果然。

“好你個羅修林，問你一句，罵我十句，我究竟怎樣得罪你了?”説着我便還擊，他裝着若無其事，在一旁數着他的畫片，但嘴裏從沒停過。兩三分鐘過去了，“哎，輸了二三十張，就怪他們在一旁胡説，害我輸了難麼多。”我在一旁偷笑：“哈，老天有眼了，終於讓他輸了。”我控制不住心中的喜悦。“笑什麼笑，慶大煤毒素!”我轉喜為憂。我心裏想：“他怎麼那麼會罵人，動不動就罵。”

最近，他開始惡作劇了。

上課的時間，我正在認真聽課。我用我的餘光瞄了他一眼。他笑嘻嘻的，兩排牙齒也在笑。看他笑得那樣神祕，還不時望望我。“莫非，得了神經病。”我想着，這時，老師叫拿出《口算練習冊》，我伸手到抽屜裏去拿。咦?我的《口算練習冊》呢?我急忙翻我的書包，不見了，我就像熱鍋上的螞蟻一樣急壞了。“哈哈哈哈”羅修林小聲地笑出了聲。我才從迷宮中走出來。我小心地説：“這樣很好玩嗎?”更氣人的是他點點頭，這時真想給他一拳，好好教訓他。

這就是我的同桌。於是我説：“如果再這樣，那就收拾好書包，和另一個當同桌。”羅修林説：“大姐，下次不敢了。”可嘴裏這樣説，他能做得到嗎?不，他永遠不會。

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我和同桌之間的關係就好像一道數學題。甲乙同時出發，相向而行，最後相遇。我們也由幾道數學題而彼此拉近了距離。

國慶假期結束了，還沉寖在假期中的我極其不情願回到學校。

來學的第三天便是一次大考，收到消息的我像丟了魂一樣軟塌塌的趴在桌上，因為我數學還什麼都不會。所有學科中我最擔心的便是數學，而且數學科目是差得出奇的那種。我在心裏面想：別説提分值，要不拉分就行。

但天無絕人之路。數學老師為了給我們補差，給我們安排了新同桌。

我和新同桌雖然之前沒有什麼交集，他卻總是很耐心地為我解答一道道數學題，我們攻克了一道道難關。開初，我們的關係很是親密，不料第二天就發生了一些矛盾。因為矛盾我們產生了誤會，最後還發生了衝突，我們竟然動起了手。最後還是幾位同學把我們拉開，給我們調解矛盾。嘴上都過去了，但是心裏還是不服氣。

那一天，我們都沒有在給對方説話。

晚上的時候，我在寢室中做數學題，看着他為我做的一道一道筆記，心生慚愧，但又被所謂的自尊心給覆蓋。我打算靠做做題來轉移注意力。儘管很認真，因為基礎差又沒有他的幫助，到最後也沒有做出來幾道題。

我知道了我的行為有多麼愚蠢，便找到他向他道歉，他也接受了的歉意，並表示會幫我進一步提高，因為就剩最後一天了，所以我們比平常更加用心。

經過了這三天的共同努力，我的成績也得到了些許的提高，我們的關係也日漸親密。

對我而言，他不但是我的益友也是我的一位良師。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文9

我的同桌是個吃貨，一想到他，我就開始想念薯片的味道。

學校規定不能在學校吃零食。有一次，一下課他竟然就從書包裏拿出那些花花綠綠的零食包裝袋，擺了滿滿一桌子，撕開一包薯片，就把薯片扔進嘴巴里。吃得薯片渣渣滿教室亂飛。那香味把別班的同學都引來了。紛紛趴在窗户上，希望能得到一點零食。哼，我們自己班同學，這麼久了，一點薯片渣渣都沒要到，你們來湊什麼勁呀?我們班的幾個身強力壯的搗蛋大王，很不耐煩地把那些別班的同學往外面推，而別班的同學死賴着不走。這時，班長林子晴氣呼呼地説：“你們在這兒幹啥?要上課了，通通都給我回去。”教導主任正好經過，一看一大羣的同學圍在這兒，往我們班一看，氣不打一處來，訓斥了我的同桌。看看，這個吃貨，你説説，看到他這樣，我們怎麼不羨慕、嫉妒、恨呢?

悄悄告訴你，跟那吃貨同桌，真是倒黴。有一次，上語文課，我的同桌還在一邊吃零食，一邊看漫畫書。這時，老師提了一個問題，點名讓我同桌回答。我同桌正在搖頭晃腦地看着漫畫書，突然聽見老師喊自己的名字，嚇壞了，急忙站起來，傻呼呼地問老師：“幹啥?”他這簡單的兩個字可不得了啦，他的嘴裏還有薯片，一説話，那薯片就從他嘴裏“飛”出來，不偏不倚地砸在老師的鼻子上，逗得我們哈哈大笑。

還有還有，除了他貪吃，體質也不太好。那節語文課下課後，準備上體育課。陳老師命令我們繞操場跑3圈。他在我的旁邊，3圈對我來説不在話下，可對他來説，真是痛苦。一轉眼，2圈跑完了，我還體力充沛、呼吸平穩，可他卻已經上氣不接下氣。3圈跑完的時候，他已經是手腳並用，一步一步爬着走的。

可是，他也很樂於助人呀，在我跟男生吵架的時候，他會衝上來打圓場;在別人受欺負時，他也會“路見不平，拔刀相助”。

你們猜猜，我的同桌是誰呢?如果你們也有一個跟我一樣的同桌，是開心、快樂還是痛苦不堪呢?我想應該也和我的同桌一樣可愛吧。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文10

一副藍邊眼鏡，一個鋥亮的大腦瓜子，練着他那獨家的“詠春”拳。嗯，沒錯，他就是我的同桌天哥。

天哥，在我們剛上初一時便出了名。那時我們軍訓練正步走，他就用這個鋥亮的腦瓜子和極那不協調的雙腳雙手給我們教官留下了深刻的印象。從此，教官罰誰也不罰他了，按教官的話説：“你要是罰他正步，亮腦瓜閃不閃死你先不説，笑死你那是肯定的。”從此，他有一個響亮的外號———天哥。

每當上課時，他總會趁老師不注意時，對他的“仇家”陳某打一套獨家“詠春”拳，他那“棉花般”的“鐵拳”打在陳某身上，讓陳某哭笑不得。

當然在班上最具有特色的當屬他那招牌動作“奧特曼變身”。每當“犯病”時，就對陳某打出一套動感光波，併發出自己想象出來的飛刀，同時，還要加入配音“啊噠噠噠，噠……，常常把我們大笑抽。

你以為只是這些就結束了嗎？當然沒有。還有什麼？哈，人生沒有音樂那就不完美了，所以，音樂還是天哥的標配。你們是不是以為他唱的都是流行音樂？非也，非也。如果唱正常歌曲，怎麼會叫天哥？他唱的是：“啊啊腰，啊啊哦，啊思迪啊思都……”你以為就這一個拿手的《神曲》嗎？哈，那你就錯了，天哥怎麼會是隻唱一種神歌的人吶，“西湖美景，三月天哎……”這不，又哼上了。什麼？你還不夠吃驚？那如果他在班主任的課上唱，那“別開生面”的情景，你們自行腦補好啦。

就是這樣，每次都是他“犧牲自己，照亮他人。”天哥所做的這些並不是為了譁眾取寵，更多的是想帶給我們快樂。每當傷心時，看一眼天哥，天哥就會帶着燦爛的笑容來看向你，那時你的心情就會好很多。而他的快樂則是逗笑我們的時候，看到我們哈哈大笑的樣子，他就會很開心。

謝謝你天哥，是你讓我們初中三年的學習和生活不再枯燥，乏味，謝謝你帶給我們這麼多的快樂。也許不久後，我們各奔東西，但是我們會永遠記得最可愛的你———天哥。願快樂陪伴你一生。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文11

我和同位的第一次正式相識，説來實在是不光彩，本來和王浩然呆在一塊兒“好好”的，可惜這仁兄不夠穩重，上課鬧，下課鬧，回家鬧，整就四個字，鬧鬧鬧。無奈，楊老親自出馬將我倆分開，於是，我遇到了他。

這位新同桌，也不一般，至少比之前那隻“猴子”看上去穩重了些，胖胖的臉像是一塊“幹餅”，在製作過程中，酵母菌產生的二氧化碳氣體會在麪糰中形成許多小孔，使這張臉膨大和鬆軟，這是一張凹凸不平，又胖又軟，還長了許許多多的痘痘，這是過度勞累的現象，由此可見，這張臉製作時偷工減料，製成後又不好好保存，若是一塊餅，我就算餓死，也不會買的!可惜，我還沒説出“真香”，他的牙就把我逗笑了。

當然，故有孔子，今有馬雲，這充分説明了人不可貌相這個道理，所以，我們來看看他的考試成績，“60，80，70”這也沒多好啊!儘管他相貌不出眾，才華和學習也不突出，但我總覺得他有一些與他人不一樣的地方。

上課，後面兩個“神仙”總是左聊右聊，上玩下玩，那種不聽講的氣息真是侵噬我們的心智，好在我內心沉穩，不受影響，可我的同位修為不夠啊!不一會就被勾去了魂，與後面那倆聊起天來。有時看他認真聽講，可卻不一會，就露出了馬腳，就這問我，那問我，我給他講，他又搖了搖頭，説了一句：“聽不懂”。他那裏是聽不懂呀，是壓根沒聽啊喂!

但他的那種天真善良，寬容大方無人能比得上，在眉宇間透出的善良氣息，讓我感到可愛又無奈。儘管他貌不出眾，才不橫溢，但我依然認為他是一個好同桌。果然，這個真理沒有被打破。——王境澤定理。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文12

我的同桌又瘦又高，眼睛小小的，一副猥瑣樣，渾身散發着“少女氣息”。

同桌的數學不好，平時又不願意思考，每次一遇上不會的題，就會來找我。他每次會先用手肘碰碰我，我轉頭看向他，他就會眨巴着他的小眼睛，嘴微微嘟起，兩眼充滿希望的看着我。每次看到這畫面，我都會忍俊不禁。記得，他第一次向我賣萌，我的內心一度是崩潰的：“天吶！這孩子是在對我賣萌嗎？我怎麼渾身起雞皮疙瘩呢？”這上課不會還好，下課要是遇上難題，我想，我的準備一個盆兒。“陳夢潔，你最好了嘛。教教我吧。”他晃着我的胳膊，帶着他嬌滴滴的語氣向我撒嬌。我若不理他，他便會發出一聲“哼。”，弄出不高興的模樣，等我什麼時候教他了，他什麼時候才露出喜滋滋的模樣。

同桌的各類用品也是處處充滿“少女氣息”。瞧！粉紅色的橡皮，粉紅色的直尺，粉紅色的筆，蠢萌蠢萌的餐巾紙包裝……這些用品常常會遭到我的調侃：“蔣曉陽，咱好歹是一爺們兒，你這粉嫩粉嫩的文具，似乎有點不太符合形象啊！”然後，我便拍拍他的肩，弄出一副語重心長的模樣來。“粉紅色不是挺好看的嘛！”邊説着這句話，他邊從他的筆袋裏，慢吞吞的，拿出一堆粉紅色的東西。“看！這還有很多呢！”好吧，我只能説，這孩子沒救了！“嗯，嗯，嗯，粉紅色好看，粉紅色好看！”“是吧！”像是得了誇獎一般，他笑嘻嘻的收他的筆。

這就是我的同桌，喜歡賣萌撒嬌，喜歡粉色用品，若給他取個稱號，那絕對是“少女陽”。

“寬恕他人，就是寬恕我們自己”。經歷了這件事，我深刻的體會到了寬容的力量，它能帶給被寬恕者和寬恕者心靈上的震動和愉悦。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文13

他，高個子，鍋蓋頭，不但人長得帥，而且最令人叫絕的是能寫一手好字！

他寫的好字，楷書不是，宋體也不是，偏偏卡在這兩種字體當中，而且一樣大，比尺子還直，所以我叫他“謝尺子”。這手好字自然是給他帶來了高分。期末考試時，監考老師讓大家把字寫工整，寫得好可得高分。這份“大禮”毫無懸念地落在了他頭上。

只見他二話不説，右手似“泥人張”那樣快。等他寫完後把頭往右一伸，呀！寫得真叫人賞心悦目：字不大不小，剛剛合適，排列整齊，真像閲兵時的儀仗隊。

他交完卷後出了教室，把我也叫了出去，高興地説：“我這次一定能拿高分，賭不賭？”“不賭，就是賭也是我輸。”過了幾天，果然不出所料，他語文得了99分，卷子發下去後，我看見總分下寫着：85+14。

他愛用自己的笑去逗別人，可這次被我逗笑了。那天下課，我和他很無聊，於是我説：“我們來比誰眼睛睜得大吧？”“你先來！”我兩眼睜得大大的，他哈哈大笑起來：“不玩這個了，我們互相盯着對方，誰先笑算誰輸。”沒過多久，他又笑了：“你別逗我了！”“我哪逗你了？”“你的臉逗我了！”我被他懟得啞口無言。

他也不是“面面俱到”，有時也會很調皮，但這種調皮是認真的。有一次，我和他在教室裏玩，他偷偷拿了我的語文書被我發現了，我很生氣地説：“你還我語文書！”他使勁一扔，還好，扔得不遠。我撿回來後，他一本正經地説：“你幹嘛把做對的題改錯了？”這時，我才想起來，我把他冊子上的“謐”字打了叉，但他寫對了。我不説話，他在那假哭，我把他叫起來，讓他看着我，成功地把他逗笑了。

這就是我那可愛、調皮的同桌。雖然我現在和他分開了，但我們還是好朋友。

我的同桌600字_六年級作文_小學作文14

唉！真倒黴，老師把我安排在一個男生的旁邊，要是別人還好，可偏偏是這位人見人厭，四肢發達，頭腦簡單（這樣説好像有點誇張）酷愛説話的張騰。總之，起先他給我的印象就是超級無敵地差勁。

一開始，我的想法是：不要跟他説話，要知道每次我都看見與他坐在一起的人總是在課上嘻嘻哈哈，嘰嘰喳喳，根本不聽課，所以我相當厭惡他。

慢慢地，我開始覺得他並不是那麼討厭，我們之間的話也越來越多了。記得有一次上美術課，老師要求我們畫“人的面部表情”，我可苦惱了：該畫誰的表情好呢？我想到了“蟑螂”（張騰的綽號），每次他的表情常常是喜怒哀樂，變化多端。請他當“模特”準沒錯！“來，表演一個！”我開玩笑地對他説。他聽了，表情完全變了：一邊兩隻眼睛瞪得圓溜溜地，眉毛儘量往高處抬，嘴角彎得像月芽一樣，兩隻手分開託往下巴，像一隻盛開的花朵，一邊裝輕柔的聲音問我：“你看這樣子行不行？”他那滑稽的樣子，逗得我“捧腹大笑”（因為是上課，不能真笑）。

這隻“蟑螂”在上科任課時，十分風趣，但一到主科時，他那股認真的勁兒，讓你不敢相信是他。有一次上數學課，做題時，我轉頭去看他，只見他一聲不吭，全神貫注，筆在作業本和草紙來回穿梭。我逗了逗他，他也不動聲色，那不理人的樣子，還真氣人。

跟他相處了一段時間，真不知説他風趣好，還是説他學習專心好。你説呢？

我的同桌600字_六年級作文_小學作文15

我的同桌是個女生，叫小藝。她不但歌唱得好聽而且字也寫的很好看。她為人熱情大方，還愛打抱不平呢。

記得有一次我借了一位同學的書，看完後就放回圖書角去了。然後，一個同學沒有和書的主人説就把這本書借走了。書的主人以為是我把她的書藏起來了，就老是追着我要書。唉，怎麼麻煩總是跟着我？這次它終於把我給抓住了。

開始時書的主人説：“快把書還給我，要不我就告班主任。”最後她居然要我賠給她兩本一模一樣的書，一本放在圖書角，一本給她。這不是欺負人嘛。可是有幾個同學聽她説完，竟然不辨真假地也要我賠給她。其中一個還説：“你是最後一個看書的人，而又是在你這裏丟的，不是你賠難道還是我賠啊？！”這個同學説完，邊上的其他幾個同學就附和道：“對啊！對啊！”我努力地澄清，可他們都不相信。我覺得很委屈。就在這時，小藝出現了。我以為她也是來趁火打劫呢，因為大多數同學都不相信我。可是我錯了。她聽我們説了一遍情況，就説：“你們憑什麼説是逗逗偷了她的書？”我驚呆了，沒想到她會站出來幫我。頓時，我對小藝有了感激之情。她幫我同他們爭論時，我卻在想：那些同學並沒有見到我偷書，為什麼要在旁邊煽風點火呢？為什麼要添油加醋地説看見我拿書了呢？這時就聽見小藝説：“你們為什麼只懷疑她而不懷疑你們自己呢？”小藝的這句話讓她們無言以對。

就在這時，我看見一個平時常調皮搗蛋的男生拿着那本書正在走向圖書角。我就指着那邊喊：“快看！”她們看到後都朝那個男生一窩蜂地跑了過去。真相大白了，我想：終於還我一個清白了！都是這個罪魁禍首，哼！

雖然我被冤枉了，但是我還是很高興，因為我和小藝之間有了真誠而深厚的友誼。

這就是我現在的同桌——小藝。