關於一個熟悉的人作文四篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的一個熟悉的人作文4篇，希望對大家有所幫助。

一個熟悉的人作文 篇1

媽媽長得很漂亮，尤其是她的眼睛。別人的眼睛都是很單純，那我媽媽的眼睛可不一樣。她的眼睛裏有一份生氣，三分關心和五分温柔。所以我很難分辨她的心情。

媽媽有時挺奇怪的，讓人琢磨不透。這天，我正在吃早飯，“寶貝，不要挑食哦，每樣菜都要吃，才能長身體。”媽媽説完就走了。過了一會，她又走了過來，向我碗裏瞟了一眼。她不瞄不知道，一瞄嚇一跳，臉色大變：“哎呀，你怎麼不吃雞蛋？我不是説了不要挑食嗎？你不吃雞蛋怎麼可以？”“對不起，媽媽，我真不想……”還沒等我説完，媽媽就兇巴巴地喊道：“必須吃。”哎，媽媽變臉比翻書都快。

奇怪的是，有一次，我像以前一樣吃飯挑食。媽媽走過來，我嚇得不敢説話，原發為她會批評我的。可她竟然膘了我一眼，什麼也沒説，就走開了。我坐在飯桌前，挺納悶的，想半天也沒想明白。

媽媽的記性也是不知讓我什麼才好。為什麼這樣説呢？因為只要是我的東西或老師為我做事，我保證，她一定在5分鐘之內找到。至於她自己的事嘛，就很難説了。一次，我明明看見她手裏拿着鑰匙，還着急地問我：“幺兒，我的鑰匙呢？”我聽後哭笑不得：“我是不會告訴你，它遠在天邊，近在眼前。”媽媽好像聽懂了我話裏的意思，向手裏一看“哎呦！瞧我這記性。”媽媽笑了，我也笑了。

這就是我的媽媽，漂亮卻又讓我捉摸不透。

一個熟悉的人作文 篇2

【習作內容】

在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。

【教學目標】

１、通過習作例文，引發學生的傾吐慾望，培養習作興趣。

２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。

【教學過程】

一、猜謎導入，引出課題

今天我們來上一節習作指導課，這節課我們來學寫什麼呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！

出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。

1、這種動物是什麼？（人）

2、為什麼一下子就猜中了呢？（生説理由）

3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來學習寫人（板書：寫人）。

師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會深刻，明白嗎？

二、學習例文，指導習作

1、閲讀習作例文《可愛的'小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閲讀之前，大家注意閲讀思考的問題(出示課件2：閲讀思考)，請一個同學讀題。

① 請同學們拿出講議，帶着問題一邊讀,一邊想,然後再一起來討論。 ②學生閲讀，教師巡視提醒

2、相互交流：

①誰來説説這篇文章主要寫誰？（小表弟）

②小表弟具有什麼特點？（頑皮、聰明）

③文章是通過寫他的哪一件事來表現“頑皮”這個特點的呢？又是通過哪一件事來表現“聰明”這個特點的呢？

④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點？(聰明)為什麼要把這個特點作為重點來寫呢？(因為聰明是小表弟的主要特點)

④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？

3、小結：讀了這段話，一個聰明可愛的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點抓住了，表現得也非常形象，大家覺得寫得怎麼樣？（好），寫人的文章我們就應該這樣寫。

4、分組討論：通過學習這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什麼問題呢？分成4人小組討論。

（學生討論，教師巡視指點）

5、相互交流

①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(板書：1、抓住人物特點) ②要舉一件具體的事例，不説空話，不説套話。(板書：2、運用具體事例)。

③特別是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點寫具體）

6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，那個人寫得才會像，才會傳神。

哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、瞭解的人，我們都可以去寫。）為什麼呢？（因為熟悉他們，瞭解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）

7、激發興趣

今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什麼意思呢？我説一個詞，為你提供一個思考的範圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脱口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。

“1、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什麼會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（2-3個同學説，教師適時點撥）

“3、2、1：老師！ ”、家人、小夥伴???

三、課堂小結：

同學們都表現得很不錯，説得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學習了什麼？（寫人）寫人的文章要注意些什麼呢？（師指板書，生齊讀）。下節課我們就來動筆寫，怎麼樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這裏，下課！

附:板書設計：

1、抓住人物特點

2、運用具體事例

3、把重點寫具體

一個熟悉的人作文 篇3

我的生活中，熟悉的人很多很多，其中我最熟悉的人——媽媽。

媽媽今年30歲，圓圓的臉蛋、大大的眼睛、細細的眉毛。她有一個特點，就是愛臭美。

有一次，奶奶請我們一家去做客。我和爸爸都準備好要出發了，忽然媽媽説：“等一下我還沒準備好呢！”原來，媽媽還在樓上化粧呢！她先用口紅把嘴脣塗一面，接着又畫眼影、然後把身上噴些香水。走下樓，她一看，覺得衣服穿得不太好，她又急忙跑上樓去換衣服，不一會兒走下樓來問這個漂亮嗎？那個漂亮嗎？過了好一會兒才把衣服換好。我一看，哇！媽媽真漂亮啊！結果，去奶奶的路上，媽媽不停地問，今天我漂亮嗎？

哎！我這個愛臭美的媽媽可真“煩”呀！

指導老師：李漁老師

一個熟悉的人作文 篇4

我最熟悉的人就是李昊陽了。

他的眼睛不大，但你要給他説點兒讓你自己也很驚訝的事，他就把眼睛瞪大，再往上一翻，舌頭一吐，就“暈”過去了。他最大的特點就是能言善辯，你要説點兒讓他生氣的話，那麼，你就要遭殃了，因為他會用他那“三寸不爛之舌”把你氣的要命。

我和李昊陽之間常常會吵架，不過，總是我氣他；他吵不過我時，就會緊閉着嘴，眼睛斜視着我，從眼神來看，他好像很不服氣。

李昊陽還是個賽爾號迷。每天班裏談論賽爾號的都有他。不過，就是因為賽爾號這個遊戲，我們也吵過架，同時也有一致的想法。

李昊陽雖然總是吵架，但有時候還會讓着對方。

因為有着共同的愛好，所以我們成了無話不談的朋友。