姜老師傳

姜老師是個樣貌平凡但極具內在魅力的人。

仍記得初一第一次語文課，在我充滿期待的眼神中，姜老師抱着語文書邁着輕快的步子走進了教室。她身穿黑衣黑褲，圓圓的臉上毫無特色，只有大眼格外有神，未染色的頭髮並不長，紮成很低的`馬尾，前面還有幾縷白髮。這與我心中期待的長髮飄飄，一襲白裙，充滿文藝氣質的老師形成了巨大的落差，我不由得有幾分失望，我想姜老師只是一個樸素温和的普通老師吧。

然而很快，姜老師就讓我大跌眼鏡。這位看上去温和的老師其實脾氣火爆，而且對我們要求極其嚴格，一言不合就開始罰抄。因此如果有一節課大家都正襟危坐，睜大雙眼，豎起耳朵聽課，無一人敢説話亂動更無人敢睡覺，那麼毫無疑問，這一定是語文課。如果有一門作業大家都十分認真對待，不敢少做，連一點偷工減料的非分之想都不敢有，而且一到學校就立馬交到組長那裏，這一定是語文作業。班主任鄧老師曾經這麼規定過：“以後七點半課代表檢查作業，看看有沒有沒寫的。當然語文除外，語文可以不用檢查。”連家長都深知姜老師的嚴格。每當深夜我們在燈下寫作業或背書時，家長會説：“早點休息吧，實在寫不出就算了。”但當他們得知這是語文作業時，家長立馬改口：“那就寫吧，語文作業再難也要寫出來，再晚也要背出來。可不能偷懶。”鄧老師也經常開玩笑歎息：“天大地大都大不過語文，到底誰才是你們老大啊，是姜老師吧。”接着又看看課表説：“哦，下節課是姜老大的課，我得趕緊走了。”

其實，我們在語文課上能高度集中注意力，除了懾於姜老師的嚴厲，更重要的是姜老師的活潑，讓語文課非常有吸引力。

記得有一次作文課姜老師給我們指導作文。她給我們舉例：“比如你們寫我。”姜老師一臉得意地用大拇指指着自己“你們可以先寫姜老師的粗心大意，開頭就可以説，‘瞧，姜老師又鬧笑話了’，然後寫姜老師弄錯課件，以此來突出姜老師的粗心大意這一缺點。”然後姜老師稍作停頓了一下，接着説“但是接下來，你們要話鋒一轉，寫‘雖然姜老師粗心大意，但是我們還是很喜歡她的’”，姜老師説着，還特別可愛地比了一個剪刀手。全班大笑。“還有，記得前面的缺點要略寫，不要把缺點全都詳寫，倒是優點只有可憐的一小段。誰要是敢那麼寫的話，嘿嘿”，姜老師一邊説着，一邊舉起“小拳拳”“威脅”我們。全班再次大笑。

姜老師也會有温柔的一面。一次，我拿着考到不理想的語文試卷鼓起勇氣走進姜老師辦公室，説出了我存在的問題，姜老師很認真地聽我的問題，然後抬起頭伸出手把我的碎髮搭到耳後，給出了我建議。

現在誰也不會對姜老師有一絲失望，雖然姜老師不會帶給我們初見的“眼前一亮”，但她用她的人格魅力引領我們學習語文。一位充滿文藝氣質的語文老師，哪裏比得上在語文學習的路上用靈魂引領我們，對我們嚴格要求，脾氣豐富多變又活潑開朗的姜老師呢？