我和老師優秀作文8篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我和老師優秀作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我和老師優秀作文1

一個是一門功課的講解者，一個是一門功課的接受者，僅此而已。這是我以前對老師和學生關係的定義。後來我才發現，這種認知太狹隘了，因為老師能教給我們的可不僅僅是一門功課那麼簡單。

我的班主任姓陳，個子不高，説話温和，一頭黑髮，朝氣蓬勃。她教我們語文，在我看來，她屬於見多識廣的一個。以前我不怎麼與老師説話，在我看來，除了講課，好像老師和學生沒有更多關係似的。但陳老師改變了我的看法，她讓我懂得了，偉大的教育從來不是冷冰冰的。

有一次，老師叫我們輪流站起來讀課文，輪到我時，我有些緊張，讀的很快，但是有些口齒不清，越是緊張，越是讀不成句子。課上老師什麼都沒説，放學後她把我叫到了辦公室。我本以為老師要批評我讀課文讀得不好，沒想到老師笑了笑跟我説：“你讀的快，這説明有上進心，想快速出效果，希望能被別人認可，這很好！但是口齒不清楚，可能是因為你平時練習的不夠多，讀課文就要大聲流利的讀出來。加油吧！”這是陳老師與我的第一次談話，她改變了我對老師的最初印象。

還有一次，我們班競選班級委員，我準備好了演講稿，背好了台詞。直到競選那一天，我因緊張，沒有表達好。等所有同學都念完了，我們就開始投票了。我雙手合十放在胸前，看着剩下的票越來越少，希望也就越來越小，最後確實沒有選上。

下課了，我難過地坐在椅子上，陳老師把我叫到辦公室，安慰我説：“落選了沒關係，這一次不行，説明還有差距，有問題。沒什麼大不了的，還有下一次。你的努力同學們都看在眼裏，你要相信自己，讓大家看到一個陽光樂觀的常夢涵，他們以後自然就會選你的。加油！”我説：“老師，那我沒信心了怎麼辦呢？”老師耐心的回答我説：“沒事的，你不是學習舞蹈的嗎，上台表演應該是很正常的事情，所以你要更大膽一點，而且就算讀錯了也沒有關係，書讀百遍其義自見，一分辛勞一分才，你要相信自己。”

於是，那温暖的話語，彷彿一座同心橋，溝通了我和老師的內心，也正因為如此，它才不停激勵我奮進！

我和老師優秀作文2

誰都有祕密，我也有自己的祕密，今天我就和大家分享一個我和老師之間的小祕密吧。

那是在我三年級時一個炎熱的下午，我們班正在進行數學第一單元測試考核，我飛快地做完試卷，扭頭看了看時間，離考試結束還有35分鐘！於是我悠閒地靠在椅背上，玩弄着新買的自動鉛筆，時間一分一秒流逝着……終於，下課鈴聲響了，這時老師厲聲喝道：“收卷！”隨着“嗖”的一聲試卷就像一陣風似的被捲走了。

到了第二天早上，只見數學老師抱着一疊厚厚的試卷走進教室，很嚴肅地對我們説：“想要知道昨天考試分數的同學去辦公室找我。”説着便離開了教室。我既興奮又期待，連忙跑到老師辦公室，這時，老師語重心長地對我説：“雷子昊啊，雷子昊，看看你這次考的成績吧，要找找原因啊。”説着老師把試卷遞給了我，只見試卷上醒目的數字出乎我的意料。從讀小學開始至今我還沒考過80幾分呢，腦海中瞬間浮現出媽媽批評我的畫面，這可怎麼辦？心裏面有些忐忑不安的感覺。

我一聲不吭站在原地，滿臉的擔憂被老師看在眼裏，這時老師拉着我的手和藹地説：“你還記得考試前我在黑板上寫得哪十二個大字嗎？”“仔細審題，認真檢查，必拿高分。”我幾乎脱口而出。老師聽了以後滿意地説：“下次可要這樣嚴格要求自己哦！這次的考試成績老師決定給你改批個保密分，這可是咱倆之間的一個小祕密哦！要保密呵！但是下次一定要加油啦！”聽了老師的話我內心充滿了感動，深深體會到老師的用心良苦，為了這個小祕密我暗自下定決心：以後每次考試一定要認真努力對待，不辜負老師對我的厚望。

很快一學期快要過去了，我終於在接下來的幾次考試中取得了優異的成績，老師開心地表揚了我，我不好意思地低下了頭，我知道是“我和老師之間的祕密”給了我進步的力量。

我和老師優秀作文3

人説：“世上只有媽媽好。”我説：“世上還有王老師好。”

那還是上小學二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短髮、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。

張老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵着要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裏又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裏，和她的女兒小豔住在一起。她家裏僅有一張桌子也讓給我寫作業了，把小豔趕到小牀上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裏別提有多難受。“小鴻，”親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裏拿着一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑説道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站着，心裏熱乎乎的。張老師拍着我的肩頭説：“快去參加盛會吧！”我當時激動得不知説什麼是好，高高興興的開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚着張老師的愛心。

一次，小豔和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了藥以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪着我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小豔一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裏我發燒燒糊塗了，哭着要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷裏，輕輕地拍着，哼着，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。

我在張老師的家裏整整住了兩年。在她家裏，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不捨地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。

現在，我小學畢業了，聽説張老師也調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。

張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

人説：“世上只有媽媽好。”我説：“世上還有王老師好。

我和老師優秀作文4

同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.

初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材並不高大，身體微微發胖，還總喜歡低着頭想些什麼，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天裏把外套都脱了，露出人的啤酒肚，但裏面裝的可不是啤酒，是知識。其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的嚮往……

那一天，我永遠不會忘記，初二下學期一個星期三的自習課，老師是從教室後門進來的，在很安靜的教室裏大聲的説：“樑妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯着我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎麼樣?不好。我不是想聽你説不好，我想聽你的分析，就是以前説過的題目我做錯了。我不知道為什麼我説到這句話時，眼淚止不住的往下流，心裏有説不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有説什麼，遞給了我紙巾後又接着説道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，説完他又露出習慣性的笑容看着淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心裏似乎體會到了什麼，擦乾眼淚停止哭泣，他便説了聲：“好了，去吧!”又在他的日曆上寫下了我的名字。

回班後，同學們紛紛看着眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什麼，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。

我的老師真的是一個平凡的人。

我和老師優秀作文5

彷彿從生下來就開始喜歡懷舊，懵懂不知人世的時候，潛意識裏懷想着那些遙遠不可知的從前。當一切清醒明瞭的時候有懷想着生活過往的點滴痕跡。一路風塵地行走，落下一地的記憶，而這些記憶讓我無數次的反覆想要去拾撿。今天拾撿昨天的記憶，明天又拾撿今天的記憶，年華就這樣的拾撿中匆匆流去，倘若説是蹉跎歲月，倘若説是消磨時光，倘若説是耗費青春，都不重要，因為，即使我一直在懷舊，我還是用一種積極的方式來嚮往明天。

我和我的老師認識七年，這七年當中，大大小小的過往在平日的瑣碎事情中早就消逝的所剩無幾，分離也顯得那麼自然，自從前年我遠離家鄉後，我再也沒有見過他那張熟悉的臉孔。而對於喜歡懷舊的我，更不能割捨對老師的那份情意，回憶時刻浮現於腦海，有時想起他是在吃飯的餐桌上，有時想起他是在上學的路上。

兩千零六年，我在鄉下高中遇見老師，那時候他還是一個畢業不久的帥氣教師，那天在校園裏遇見他讓我心裏有一種難以預言的感覺，從那以後，我總幻想進入大學校園的美好情景；在大學楊柳依依的河畔踏青，在雕花的窗櫺背後歎息，在潺潺的流水間回望，在啾啾的鳥聲中閲讀，在朗朗的風月中談一場甜蜜的戀愛。我的老師，因為我的老師，我想變得優秀，我憧憬大學的一切。

可是當我感覺清靈的時候，夢想也帶來了青春的.惆悵與憂傷。

七年了，前三年他是我的老師，後四年，他是我成長路上鼓勵我前進的潤滑劑。一路走來變了的是歲月蹉跎後異樣的臉龐，亙古不變的是我心靈最柔軟處對老師的感激和愛戴，還有七年間一連串美好的，惆悵的，回憶。

人的一生當中，動人的美麗都會隨春光消逝，沒有什麼會走到永遠。而今想來，從前那樣青澀的生活，讓今天的我好生留戀。

我並沒有一顆高傲的心，並沒有太多奢華的願望，我自認為禁得住世俗中紛呈的誘惑，只想像我的老師，擁有一份簡單淡定的生活，然後再影響他的學生更多人生哲理，讓他們更加優秀。桃李不言下自成蹊。

我的老師，在萬千世界中，你讓我尋兒，從和暖的季節，一直到人生的秋涼，尋兒一種不言棄的信仰。

我和 我的老師，我的記憶。

我和老師優秀作文6

進入初中一年了，我也遇見了很多老師：温柔的語文老師、可愛的英語老師……還有“倔牛”一樣的數學老師。

一次考試過後，我拿到了我的試卷。瀏覽錯題時，發現了一道錯題。我仔細算了幾遍後，確定了我的答題正確。我信心滿滿的等待老師講這道題。

等到老師講到這道題時，我沒有舉手，一下站起來説：“老師您這道題答案錯了。”突然全班鴉雀無聲，老師也停了下來，臉上已經沒有了笑容，眉毛輕蹙：“這位同學，你的答案肯定是錯的，不要打斷老師講課，你要是考好了都會了，就自己做作業，不要打擾別人聽課。”“可是……”我還想再説些什麼時候，老師揮揮手，讓我坐下，不再給我説話的時間，我感到了幾雙帶着譏笑的眼睛看着我，我的臉一下子紅成了玫瑰花似的。我望向窗外，外面烏雲密佈的不見一點陽光。

下課前幾分鐘，我又把問題重複了提了一遍。老師很生氣，眼睛瞪的大大的，眉毛擰成了一團，鼻子好像在噴火一樣，活像一隻夜叉。老師狠狠的數落了我一遍。我低着頭，咬着脣，淚水在眼睛裏打轉，心想，為什麼老師不肯相信我呢？終於，下課鈴聲救了我，但我心裏開始有些怨恨數學老師了。

我有些想要放棄了，但我又想：“不行，不能讓大家記住錯題。”我咬了咬牙，決定和數學老師做最後一次“戰鬥”。

第二天上數學課的時候，我有禮貌地舉起了手，或許是因為我禮貌地舉了手，老師終於讓我站起來提問。我按捺住心中的狂喜，認真地再次重複了頭天我的質疑，簡單明瞭地闡述了我的思考解題過程。老師認真地聽着，並不停地拿粉筆在黑板上計算着。彷彿那一瞬間，世界上只有我們兩個人。片刻後，老師衝我一笑：“你是對的。”這一刻，班裏發出了一片掌聲。我的眼睛裏有些發紅，但心裏卻十分開心。彷彿卸下了一個包袱一樣的輕鬆。窗外微風拂過，樹枝輕輕搖動着，樹葉發出嘩嘩地聲響，好像也在為我鼓掌。

從那以後，我和數學老師之間發生了一種微妙的關係。老師不僅教會了我知識，還不停鼓勵我要勤於動腦，善於思考。他也還讓我懂得了一個道理：在真理面前，不要放棄堅持。只有堅持，才會不斷登攀高峯。

我和老師優秀作文7

雖然一直覺得自己是個獨立的聽話的上進的孩子，但我在學習上一路走來，老師也傾注了無數的心血，我得到老師的教育呵護，也包括老師的批評，才慢慢的進步。

每每教師節，我對老師的感激心情就會湧上心頭。

有一次，班上的一個同學拿了我的作業沒跟我説，我知道了非常生氣，一句罵人的話隨口而出。結果被一個同學告訴了崔老師，第二天，崔老師看到了我，微笑着對我説：“你可是老師眼裏的好同學，説話做事要帶個好頭呀”。我的臉一下子羞得通紅，低着頭走近了教室，老師的微笑和寬容一直記在我的心裏，讓我學會了尊重別人。

記得初二上學期期末考試卷發下來，我看了上面的分數，只是在及格線上，那時，一種難以掩飾的失落湧上心頭，這也許就是我的命運麼?我嘟囔了一句，“看來我不是讀書的那塊料”。倒黴，正被崔老師聽到，他當着我的面嚴肅地説到“你才多大，以後的路長着呢，幹嘛要氣餒呢”?這句話一直縈繞我的心中，是呀，無論遇到什麼不順利，都要學會忍受和學會堅持。

還有很多不能算祕密的祕密。都是在老師的培育下讓我找到了人生的方向、運作人生的準則。尊重、堅持、相容，這是我們最需要的，這都是老師給我的。

再説説老師的鼓勵吧。我的自信來源於老師的鼓勵和悉心教導。記得某一次，我因為吃了野菜中毒了，臉腫了，眼睛也睜不開了，住到了縣裏的醫院。離家走的時候，我讓爸爸把我的語文和數學書都給我帶上。當眼睛可以睜開的時候，我便開始打開書本，自己開始自學了，不懂就問病友和醫生。半個月過去了，我回到了班級，迎來的是期中考試。崔老師説，彆着急，我會給你補課的。當公佈成績的時候，崔老師用顫抖的聲音向大家宣佈，我的數學得了全班的最高分。這件事成了我們班典型刻苦學習的範例。在這件事上我感受到了刻苦鑽研，自信的面對對於改變生活的軌跡是多麼的重要呀。

老師，人類靈魂的工程師，值得我們永遠的尊敬和愛戴。

我和老師優秀作文8

這位數學老師，他的視力令人擔憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭髮常常看上去絞成一團，身着普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數學學多了的緣故，他的頭時而看着像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。

開學第一日，他便下達了“作業必在八點前交，否則過評無分”的命令。這真讓人不適應，上學前滿腦子都是睏意，哪有功夫想着交作業？為此我丟掉了大把分數，許久之後才漸漸習慣。

有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他説得十分投入，頭頭是道。隨着口才的提升，一日講的比一日精彩。

有時他看大家學習緊張，做題辛苦，他會玩性大發，依照個人特徵給同學起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。

最主要的，是他教會我們批判性思維。

“作業寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。

“寫了！”全班異口同聲。

“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。

“做了！”一致的回答中，總是有真有假。

“哦？”他質疑道，“沒有人發現有錯誤嗎？”

這回沒人應聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書裏還會有詐？每一次的審閲校驗難道不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜索，仍舊一無所獲。“誒？誑我們的吧？其中必有蹊蹺。”我暗想。

“再找找看？”他期待地看着大家。於是又掀起了一陣翻書浪潮。

他眼裏（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”

“原來如此啊！”感慨中大家恍然大悟。

至今，“不要以為給你看什麼，什麼就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時常回響於耳畔，他當時的嚴肅，時常浮現。

這就是我的數學老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。