老師的鼓勵-四年級寫人作文600字

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的老師的鼓勵-四年級寫人作文600字，希望能夠幫助到大家。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字1

三年級上學期臨近期末考試時，每天都做一張試卷，作業都可以鋪成厚厚的地毯了。每天都得考試，同學們個個心驚膽戰，其中的一場考試讓我終生難忘。

那天第一節課是語文課，遠遠的我們都聽到了試卷的腳步。這一天，周老師紮了一個馬尾辮，穿着一身紅衣，手裏拿着讓我們望而生畏的試卷，一雙火眼金睛盯着我們：“考試時間八十五分鐘，卷子裏還有一篇作文，大家抓緊時間。”

時間像飛箭。“叮呤呤……”交卷的時間到了。同學們陸續交了試卷，我很開心，因為我感覺考得不錯。

下午第一節課還是語文課，周老師讓王馳把卷子抱到班級裏發給大家。我迫不及待地想知道我考了多少分，可當我拿到試卷時，我懵了。什麼?我的天神啊!您用不着這麼懲罰我吧?我到底做錯了什麼?我才考了75分!不可能!不可能!對，我要從頭開始檢查，看看到底怎麼回事。果然，我料事如神，老師把分核算錯了，少給我加了15分呢!

校園生活老師來了，我以每秒一千米的速度衝上講台。我問周老師：“老師，我的分數是不是少加了?”周老師從頭到尾仔仔細細的看了三遍，輕輕地拍了拍我的肩膀，親切地説：“你好細心唉，這張試卷不是我核分的，是別的都是核的。我就發現你最近幾天比以前都用心，怎麼只考了這麼點兒分數，原來是批錯了，這是個好現象，繼續保持，加油，不能驕傲呀!”然後我從75變成90，高高興興地回到了位子上。

每次回憶到這兒，我就想到周老師對我的鼓勵和關愛。周老師，我不會忘記您的，我更不會讓你失望。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字2

月考成績發下來了。我懷着興奮又忐忑的心情去看成績單。在看前幾科成績的時候，我的心就像外面的景色：陽光和煦，天藍似海。可是當看到數學成績時，我的心情跌到了萬丈深淵。外面的紅旗不再高高的飄揚而蜷成了一團；小花小草也低垂了腦袋，一點生機都沒有了。

我的心情真是壞透了。那時我誰也不想理，也不想去玩，更不想讓別人知道我的成績。這次數學沒有考好，不但沒有激起我要努力學習數學的想法，反而讓我有點厭惡數學。看見數學題目就頭痛，即使會做也不想寫。

那天，我們上數學課。我不想聽，也聽不進去。趴在桌子上，心不在焉，魂不守舍。數學老師也發現了我的異常。提我起來回答問題，那個問題我會。可還和那分數賭氣，不回答。於是老師拿起我的成績單看了一下説道：“有些成績呢！不要看的太重，只要是考過那就是過去了。不管考得很輝煌還是很不好都沒關係。只要不放棄，繼續努力，老師相信你們一定可以考得更好！”説完朝我深深地看了一眼。

老師的話原本平淡無奇，可對我來説。聽起來無比温暖，覺得心頭一下子變得敞亮了起來，身體也好像長大了許多。於是我以最響亮的聲音回答了問題，拿起了筆坐好認真聽老師講課。心裏也暗暗地想：以後一定要加倍努力學習數學。

老師的話對我有很大的幫助和鼓勵。我也學會了，一句鼓勵，一句問候，一些關心一個微笑都可以趕走所以的煩惱。我以後也會慷慨地給予任何人幫助與鼓勵。我也明白了，坎坷挫折再大，只要努力就能克服。以後不管再面對什麼挫折，我要鼓足勇氣，絕不撤退！

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字3

光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個六年級的學生。在過去的12個春秋成長中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。

教我們三年級語文的xx老師，中等身材，烏黑油亮的長髮，有着一雙充滿慈祥的眼睛，一閃一閃的，彷彿不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長着一個櫻桃似的小嘴，我們都十分愛戴她，尊敬她。

兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。感謝您，老師！

記得是兩年前吧，我順利地通過級裏、校裏的比賽，被推選到區裏進行比賽。那時候的我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑佔領。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎麼辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一隻漏了氣的皮球，耷拉着耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。xx老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極温柔的態度鼓勵我：“葉茁，比賽結果並不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了。‘有志者事竟成’嘛！能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！”聽了老師這翻話，頓時一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看着充滿信心的我，欣慰地笑了。

“相信自己，我能行！”話雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽，我深深地知道，這些光榮少不了xx老師的一份！

是啊，讓我們都學會感謝，感謝身邊幫助過我們的每一個人！學會感謝的人生裏，是充裕的，美好的，殷實的！最後，我要深情地對我的老師説：“感謝您！感謝您的鼓勵！”

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字4

從小到大,我一直都是一個小胖子,沒有離開過老師肥胖的名單。看到以前和我一起成績落後的人，通過自已的努力有所提升，我心裏充滿了羨慕嫉妒恨。於是，我下定決心要堅持鍛鍊身體，一定要取得優異的成績。

在每一天的日子中，我都會按照自已列出的項目：慢跑三圈、蛙跳、體前倔、高抬腿……

一開始，我認為這些項目對我來説太容易了，可是好景不好，我剛剛跑完3圈就累得氣喘吁吁，心想：天呀!還是慢跑3圈就累成這樣，要是一口氣全做完，豈不是要累趴下。想到這裏，我輕輕地歎了一口氣。良久之後，我決定放棄鍛鍊，過回“小胖子的生活”。

第二天上學，我雖然放棄了體育鍛煉，但是我心中還是有些忐忑不安。在課間時，馬老師看到我心事重重的樣子，便把我叫過去談心。我一五一十的把想要提高體育成績但是又嫌累的複雜心理告訴了馬老師。老師聽完後對我説：“人只要堅持，沒有什麼不可能。我來給你講個故事吧。以前老師我也跑不了一兩圈就氣喘吁吁。可是有一次，我和我兒子在一個特大的操場跑步，我在後面跟着他跑，心裏想：我一定能堅持下來，一定能。最後，我跟我兒子跑了七、八圈。”聽到老師的這番話讓我重新點燃了希望。

那天之後，我一直想着老師説的那些話，一直堅持鍛鍊，成績也有所提升。以前體育測試時，四百米是最讓我頭痛的一項，成績一直徘徊於2分外的我，但是這次竟然提升到了1分51秒，我十分歡喜。

在那一刻我明白了馬老師話中的意思：人只要有一顆堅持不怕苦不怕累的決心。就沒有什麼事做不到的。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字5

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、温柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在眾多的眼神裏，我認為最美的，莫過於老師的眼神了。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講台前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，説我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”説我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。

“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講台，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿了鼓勵，彷彿在説：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”

我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷温和的風，吹走了我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。

這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字6

在我的生活中，有無數的人給了我鼓勵，有的是一句温馨的話語；有的是一個細微的手勢，但是，讓我忘不掉的卻是那個鼓勵的眼神。

我剛上五年級的時候，還是個性格內向，不愛説話的小女孩，上課從來不舉手回答問題，下課也不和同學們嬉戲、説話，但是在那節課中，卻徹底改變了現在的我。

記得有一次，在語文課上，老師説着説着，就不知道怎麼的，説到了《水滸》。

老師講了一下這本書的主要內容，突然問道：“同學們，誰能説出《水滸》這本書，‘浪裏白條’指的是哪位英雄好漢？”一聽這個問題，我心裏犯起了嘀咕：我讀過《水滸》這本書“浪裏白條”應該是指張順，可好像有不對……不管了，誰能知道老師提問誰啊！

我剛想完，可老師的話卻如晴天霹靂，讓我一下感到渾身冰涼。老師説：“曉羣，你來回答一下這個問題。”

一聽這話，我心中猛地一驚。慢吞吞地站起來，頭低的不能再低了，臉紅紅的，蚊子哼似的回答起來。“‘浪裏白條’是指張順。”

老師彷彿看出了我的不自信，便慈祥地説：曉羣，自信是一個人成功的源泉，你回答得非常正確，但是你缺乏自信，你自信一點，再回答一次。”

我一抬頭，正好看到老師鼓勵的目光，一瞬間，身上充滿了自信，我高聲答道：“‘浪裏白條’”是指張順！”話音剛落，教室裏響起一陣雷鳴般的掌聲……

啊，老師，是你那鼓勵的目光，給予我力量，給予我勇氣，在我以後的人生道路上，遇到困難，我會想起你那鼓勵的目光，使我戰勝困難。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字7

試卷剛發下來，我內心深處如同“十五個吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問自己：考得怎麼樣?達到目標了嗎？

試卷傳到我的手中，望着鮮紅的分數，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標分數整整相差30分。頓時，悔恨、失望襲捲而來，淚水也不禁肆虐地流了出來，無奈、痛苦包圍着我，無情地敲擊着我崩潰無助的心靈。這時，張老師進了教室，她表揚了那些滿分的同學，這無疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學下課後去她辦公室。我捏着試卷右上角的分數，心中悔恨至極。

下課後，我和那幾位同學去辦公室，攥着試卷，那個數字“6”像一把刀刺痛着我。推開門，我慢慢走進了，頭埋得很低。張老師拿過試卷，説我這次很不用心，問道：“這次怎麼考得這麼差？”我吞吞吐吐地説:“怕來不及做試卷。”説着，那不爭氣的眼淚又開始在眼睛裏打滾了。張老師語重心長地説：“這次沒考好沒關係，還有機會。沒有哪個人不經歷挫折，也沒有哪個人從小就是天才，那都是靠實力爭取來的。這一次失利不算什麼，以後要注意！”我點點頭，老師的鼓勵將我在心底的心一下子拽了上來，好似看到了久違的陽光，那一句句話語，在我的心底發芽、生長，如同二月的春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時，傷心、難過、失落都已煙消雲散，張老師的話撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點點抹去我心中的陰影。當再一次望着那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。

離開張老師的辦公室，走過一間又一間的教室，踏過一級又一級的樓梯，再次望着那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞着老師的諄諄教導，心漸漸平靜下來，老師的鼓勵使我的到了莫大的動力，過去已成歷史，未來可就輝煌。那聲聲鼓勵，激勵着我，鞭策着我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字8

老師給我的鼓勵

從我轉到成賢街小學的第一天，我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材，卷卷的短髮，美麗的流海，五官端莊，長的十分清秀。因為她所説地第一句鼓勵我的話，我改變了！變得勇敢，自信。這簡直就是一場夢！一場美夢！

記得有一天，早上上語文課，語文曹老師問了我們一個問題，我想了想，心理已經知道了一個答案，但是，我不能確定我的答案完全正確，還有點恐懼，怕説錯了，同學們笑我，於是，我沒有舉手，老師隨便點名，結果卻點到了我！我急忙站起來，心裏有些緊張，七上八下，腿都發抖了，於是，便在心裏對自己説：“別緊張，只不過是一次發言而已”，我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地説了出來，剛説完，我嚇的吐舌頭，趕緊坐下，我萬萬沒有想到，語文曹老師竟然走到我前面，響亮地説：“真好！你説地答案太好了！??”我愣住了！老師説我回答得好？我甚至懷疑自己地聽力！老師忽然拍拍我的肩，如陽光般温暖，我猛然驚醒！抬起頭，與老師温柔地目光相對，她親切的對我説：“為什麼不舉手呢？你説得很好啊！下次要勇於舉手發言哦！老師相信你！”真的！老師對我説她相信我！從那一刻，我心裏充滿了希望，充滿了自信。就因為老師得一句話，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，温暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。曹老師，我永遠忘不了您親切的話語，永遠忘不了您温柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話，永遠忘不了您一切的一切??

老師，您鼓勵的話語我永世難忘、。

八一路六年級：常思影

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字9

老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進我的心田;老師的評語，如花香，使我心花怒放;老師的評語，如春風，温馨了狼藉的歲月。

初一

這時的我，剛走出稚嫩的小學，跨入五彩繽紛的初中，眼前不再是熟悉的面孔、温馨的問候。

我來到了一個大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習性不同，卻共同呼吸着一片藍天，友好地相處着。

此時，我的字不能算漂亮，但也算規範。我最記得初中第一次交的語文作業是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業改好後發下來了，我得了良，此時的我有些灰心，但卻也不甘心。

待到下一次交作業時，我得了優。老師給我的評語是：“有進步，再接再厲。”看到評語，我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人，上天還是眷顧我的。

初二

這時的我，變得比初一更繁忙，每天會有許多的作業，時間比初一顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業都是優，評語大多數為“好，真漂亮!”這些評語如同蜂蜜，為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水，洗滌我內心的浮躁;這些評語，如同寒冬裏的一朵臘梅，裝點着我單調的心靈世界。

那時的我明白：有付出，或多或少是會有回報的。

初三

初三的來臨，使我感歎——時間如白駒過隙!

一轉眼，便快要走完了。從初一到初三，如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉眼，並要臨岸了。

初三，是一個更為繁忙的季節。忙，像春裏的花，繁茂紛紛，花團錦簇。而此時，每一次的語文作業，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認真的幫我審閲、批改，會認真的幫我分析：作文字數不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨着我們成長，滋潤着我們的心靈。

您的評語如沐浴春風，温暖着我;十里春風都不及你的一句評語!

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字10

我最珍愛的是作業本里面紅色的線、圈和字，那是我的加油站，是給予我信心和力量的地方。因為它們的緣故，我才沒有放棄。

有一次，我被數學公式和意義搞得頭昏眼花的毫無頭緒。煩燥的我氣惱地把作業本丟在一邊就出去了。不巧，這一幕被老師看見了，示意我坐在校園大樹下的石凳子上。“你為什麼這麼煩躁啊？”老師站在我面前輕聲細語。“數學太難了，裏面好多等量關係式我都沒弄清楚，太枯燥乏味了……”“那你在沒看題目之前是不是就覺得題目很難，很枯燥乏味呀？”“好像是……”“何不試着換一種方式呢？在做題之前不要想着數學有多難多枯燥，而是要想着只是一道題目，我可以解決的。”

聽着老師的話語，我覺得可以一試。回到教室，翻開被我丟在一邊的數學作業本。果然，不帶着偏見看題目，那個題目貌似也沒那麼難了。我又仔仔細細地把題目看了兩遍，又對照着數學書本把題目中涉及到的知識點複習了一遍，再回過頭看題目，原來是這麼回事。哈哈，看來數學也沒那麼難嘛！解決了一道題，我忽然生出了一絲成就感，還有那麼一股輕鬆感。

哼着歌，我拿起掃把開始打掃包乾區，大概是順利做完了數學題的緣故，看今天的地面居然也是格外地順眼，也沒有太多的垃圾，一下子就掃完了。

第二天，數學作業發下來了。急急地翻開，一個大大的勾，底下還有一行字：儘管你做題的反應速度沒那麼快，但只要你靜下心來，比別人多花點時間，肯定能夠解開難題的。看着娟秀的字跡，我更加堅定了要打敗數學這個“攔路虎”的決心！

那句評語和老師對我説的話一直深深留在我的腦海裏，刻在了我的心上，它會一直鼓勵着我！

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字11

老師，請給我一點鼓勵

一次美術課上，老師讓我們畫一副比例圖畫，我怎麼畫也畫不好。老師親自給我示範了幾次，我還是畫不好，老師發火了，不耐煩地説：“你可真是個大笨蛋！教你真費勁！你??”當着全班同學的面，老師這樣罵我，我頓時覺得無地自容，恨不得有個地縫能馬上鑽進去，同時我也覺得自己很沒用，再也不想上美術課了，我害怕美術老師。

中午回到家裏，我趴在牀上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問”下，我把美術課上發生的事告訴了媽媽，並且説自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷裏，開導我説：“你們老師説的話也許有些不中聽，但那是她情急時不經意説的，別放在心上。其實，批評你的同時，她也在生氣。你仔細去想想，她滿可以不管你，又何必再三教你，去生你的生氣呢？她的本意也是為你好，所以你不該生老師的氣，更不該怪她??”我哽咽着説：“我沒有怪老師，是我自己笨，我是大笨蛋！”媽媽安慰我説：“你畫不好，是因為以前媽媽從來都沒有教過你，一點畫畫基礎都沒有，並不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的，你看，你還不到7歲，就直接跳級讀三年級，這足以説明你很聰明。憑你的聰明，有學不會的嗎？媽媽相信寶寶會畫好的！”

媽媽的安慰像一劑開胸順氣丸，我的心情立刻好起來了。在媽媽的指導下，我很快畫好了。原來，我並不笨，是老師嚴厲的態度讓我緊張不安，越是緊張，我就越不會。媽媽的鼓勵讓我充滿自信，看來，真應了教育專家的那句話：“天才的孩子是鼓勵出來的，不是批評出來的。”

親愛的老師，我想對您説：其實，我非常喜歡畫畫，也想畫得很好，甚至想做個畫家。可您不經意的一句話，差點兒扼殺了我的興趣和夢想。請多給我一些鼓勵，我會做得更好！

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字12

父母的鼓勵讓我感受到了家人之間的愛;路人的鼓勵讓我感受到了社會的温暖，同學的鼓勵讓我自信……而老師的鼓勵讓我變得勇敢。

陳老師是我們班的班主任兼語文老師。上第一節課，她正繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，我看到別的同學都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕，但我生性膽小，都不敢發言。

陳老師注意到了我。上課時，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課後，陳老師把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時常同我開開玩笑，時而又用親切的話語同我交談，讓我感到與老師交談是很輕鬆、很愉快的事情。陳老師告訴我：“上課時不要害怕，勇敢地舉手，即使説錯了也是一種收穫呀!”然後，陳老師還教我一些發言交流的`技巧……雖然我這是在和老師交談，但我更覺得這是在和一個朋友促膝談心。和老師談心後，我的眼睛不禁濕潤了，我下定決心：一定要打敗“膽小”這隻紙老虎!

於是，在上第二節課前，我認真預習：熟讀內容，品讀課文的同時還做了批註……上課時，我注意傾聽老師和同學的發言，跟着老師思考問題，踴躍地表達自己的想法……後來，我每節課都參與交流和發言，而我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也更加靈活。見到我進步了，陳老師那雙美麗的眼睛裏也露出欣慰的光芒。

陳老師，謝謝您，是你給了膽小的我鼓勵的目光，讓我成功地打敗了“膽小”這隻紙老虎。今後，我將用一個不再膽小的自己來回報你的一片苦心。我要把您給予我的鼓勵，疊成記憶的小船，任其漂盪在我感恩的心湖。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字13

在失意中，總有那麼一絲温暖、一縷陽光、一陣細雨，一份無聲卻有聲的大愛伴你前行，那就是老師的鼓勵。

老師的鼓勵是寒夜裏的温暖。記得一年級時，我在期末考試中折了我的驕傲，數學71分，多麼鮮明又諷刺的紅叉，多麼冷酷又失意的分數！同學們的歡呼、喜悦與我的無言分成了兩種色調：一種彩色繽紛，一種暗淡無光。我想不到自己的分數會如此平凡！痛苦進一步將所有的風度撕碎。我記得，我摟着試卷，想象着媽媽會怎樣批評我。就在這時，翟老師來了，“怎麼了”您問我。我仍是哽咽，眼淚止不住地流。您看到了我的試卷，恍然大悟：“沒事，以後加油。誰來接你？”我不説話，因為我被悲傷死死嗆住。可是，我的心已不再冷涼，以至於我對這寥寥數語，記憶猶新……

老師的鼓勵是前進的動力。我認真練字，其實多半是為了那一聲聲鼓勵。但我這人，並不是多麼勤奮拼命，多麼爭強好勝，我也有惰性。但是，老師的一句鼓勵，就會給我無盡的動力。當老師將一摞厚厚的日記本搬到講台上時，我知道，自己的心提到了嗓子眼。等到發完日記本，輕輕一翻，“優上”！我內心的喜悦溢於言表。就在這時，您又説道：這次日記，有兩個同學的書寫不僅沒有退步而且還進步了，她們就是趙喬橋和楊稚鈺！”聽完，我的心樂開了花，感覺一切辛苦都是值得的、甘甜的！中午練字時，我一想到老師的鼓勵和肯定，練着練着，就笑了出來……

老師的鼓勵無聲勝似有聲。每次作業本發下來後，只要有評語，我都會認認真真地看好幾遍。老師的話語是那樣地激人奮進。看一遍，就好像老師在與我面對面地進行交談，再看一遍，我就會充滿無限的動力！

老師的鼓勵，讓我終生難忘！

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字14

人們常説眼睛是心靈的窗户，無論人的情緒如何變化，眼神永遠會向我們表達最真實的情感，毫無遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實後，也明白到了“她”的愛。

她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛温柔似水。剛剛認識田老師的時候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時候，她的眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛裏彷彿閃着光，讓我覺得那麼美，那麼的想和她靠近，認真聆聽她的教誨。

然而隨着學習時間的增加，學習難度也越來越大。而充滿惰性的我由於沒有認真練琴，常常不能完成老師的作業。這也導致我的古箏學習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師佈置的練習，紛紛彈奏出熟練動聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終於忍不住對我發了脾氣。她第一次對我疾言厲色，温柔的表情也消失不見，訓斥我説：“你如此懶惰，怎能學好一門樂器，沒有持之以恆的練習如何能彈出一首好曲子。”她的聲音很嚴肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣。可是那一刻我卻發現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看着我的眼神卻温柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很着急，甚至看上去很憤怒。可是她温柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛意。頓時我覺得很對不起田老師，低下頭説：“對不起，我錯了，我以後一定好好練琴。”聽到我認錯，田老師眼神更加温柔了，彷彿很後悔剛剛對我發火一樣。

那一年我順利通過了四級考試，現在我已經跟隨田老師學琴六年了，這六年中我依然無數次的惹她發脾氣，然而無論她多麼生氣，她不會撒謊的眼神總是充滿温柔的愛。

這邊是我最美麗的老師，她擁有這時間最美麗的眼睛，無論將來走多遠，我永遠不會忘記她滿是愛與鼓勵的眼神。

老師的鼓勵-四年級寫人作文600字15

我是一個性格內向的女孩，平時總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發過一次言。其原因並不是因為我不會，而是因為我害怕成為同學們關注的焦點。不過，現在的我可以説是“脱胎換骨”了，課堂上常常會聽到我精彩的發言。或許你會問我為什麼有這麼大的變化？下面就聽我慢慢道來——

五年級的時候，語文老師曾對同學們説了這麼一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人。”這句話至今仍深深地印在我的腦海裏。剛開始，我還不明白這句話到底是什麼意思，上課時仍然一言不發。

有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心裏“怦怦”直跳。“我……我……”我支支吾吾地半天也沒吐出一個字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵……我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鑽進去。我抬起頭，發現老師的眼神裏充滿了期盼和鼓勵，彷彿在説：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣説下去。”我深深地吸了一口氣，稍微頓了頓，然後説出了我心中的答案。“很好，坐下。”老師笑着説。我一聽樂了，畢竟長這麼大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福佔據了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。

就是因為這個“好”字，讓我重拾信心。它就像無窮的馬達，時刻在鞭策着我，激勵着我，讓我學會如何在別人面前展示自己，也讓我在人生道路上揚起了希望的風帆……

謝謝您！我的老師，我會永遠記住您説的那句話！