關於閲讀的作文9篇

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的閲讀的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

閲讀的作文 篇1

我班讀書會成立了三個月，學生已初步養成閲讀和寫作的習慣，但在和學生交流時發現，學生閲讀的有效性比較差。因此，如何提高閲讀的有效性成了我班讀書會良性發展的關鍵。

學生閲讀目的不明確，只憑興趣進行泛讀是導致閲讀有效性低的一個原因。比如：昨天我發現趙銀飛同學拿了一本厚厚的《時文精選》，我問他看完了沒有，他不假思索地説：“看完了”。我又問他：“看完後有什麼體會，你對這本書中哪幾篇文章影響最深刻？”他支吾了半天，也沒有説出個所以然。像這種情況絕不是他一個人，這樣的閲讀效果確實讓人憂慮。針對這種情況，我準備引導學生下一步進行這樣的閲讀：在學生閲讀一本書之前，先讓他們明白這樣幾個問題，①為什麼要讀這本書？②通過讀這本書準備得到哪些收穫。在讀的過程中要明白這樣的問題：①這本書到底在談些什麼？②作者是如何進行闡述的？③這本書作者説得有道理麼？④這本書跟你有什麼關係。閲讀後要明白這樣的問題：①這究竟是一本什麼樣的書？②這本書的整體框架是什麼，能列出來麼？③這本書中的觀點都正確麼？希冀通過這樣的引導，逐步提高學生閲讀目的性，提高學生閲讀的深度和廣度。

學生缺乏閲讀的深度思考，是導致閲讀低效的又一個原因。由於是七年級學生，他們還沒有養成很好的思考習慣，閲讀時側重於新奇或興趣，囫圇吞棗地閲讀，片面追求了閲讀數量，沒有保證閲讀質量。因此在今後要重點培養他們的閲讀思考習慣。引導他們在閲讀的時候，學會提出問題和思考問題，讓他們在閲讀的同時養成批註的習慣。孔子曾説“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書而不思考，就會成為兩腳書櫃，頭腦就會成為別人思想的跑馬場。由此可見，關注學生思考習慣的養成是提高讀書有效性的關鍵。

學生之間缺乏閲讀交流也是造成閲讀低效的一個原因。由於學生生活閲歷淺，知識視野相對狹窄，因此在閲讀時會遇到知識上或理解上的障礙，這些障礙如果此時被思想上的懶惰所遮蔽，那麼就會造成閲讀上的“黑洞”。因此，教師要善於給學生搭建交流的平台，通過舉辦閲讀沙龍，閲讀研討會等形式，讓他們交流閲讀體會和閲讀心得。同時要培養學生合作交流意識，培養學生不懂就問的學習品質，只有這樣，才能促進學生對閲讀材料的理解，也才能提高閲讀的有效性。

閲讀材料和學生生活實際相脱節也是造成閲讀低效的一個原因。只有學生從閲讀材料中獲得的感悟和學生的實際生活實踐相碰撞，相觀照，才能激發起學生的閲讀熱情，因此，今後在閲讀書籍選擇方面我要給學生進行適時適度的引導，幫助他們提高篩選書籍和選擇書籍的能力。讓閲讀材料真正成為陶冶學生情操，拓展學生知識視野的抓手，確實讓閲讀成為潤澤學生生命成長的營養餐。

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，為渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作為教師的我們，不但要學生懂得如何引來“源頭活水”，更要讓學生懂得如何更多、更好、更快地引來“源頭活水”，這也許是我們教給學生的最有用的東西。

閲讀的作文 篇2

冬日的午後，温暖的陽光懶洋洋的傾灑在偌大的陽台上，空氣中還瀰漫着濃濃玫瑰的芬芳。那麼恬靜，舒適，愜意！我，一把藤椅，一卷泛着墨味的書，就這樣把時間交給了這個下午，我走進了的另一片美好的天地……

時間在飛逝，知識在增長，不知從什麼時候開始，我的生活中缺少不了書籍，它們成了我形影不離的夥伴。書籍為我打開了豐富多彩的世界，它讓我感受到了在日常生活中無法感受到了情感；它讓我從一個懵懂的少年慢慢成長為一個有獨立思想和豐富情感的人；它帶我暢遊世界，領略大自然風光，瞭解大自然奧祕。

書籍如甘洌的清泉，涓涓流淌，化作一縷愛的春風。每每得到一本好書，我的心總是咚咚跳個不停。翻開書，我迫不及待的看起來，那一排排鉛色的小字，總是吸引着我讀下去，再讀下去。每篇文章都別出心裁，每個故事都讓我深深銘記，宛如行雲流水般靈動美麗，如絲絲細雨細膩温和。悄悄的潛入我的心扉，化入我的心中。又恰似一曲亙古絕唱，唱過遼遠大地，唱過浩瀚蒼穹，撥動我心中那根久久的弦。質樸真摯，滌盪人心。親情，友情，似乎是永遠也唱不完的讚歌。母親眼角的歲月留痕，父親手掌的滄桑粗糙，他們用青春年華，用無私的愛譜唱這首歌；同甘共苦的朋友或許是寒冷時一杯裊裊的暖茶，或許是大雨傾盆時兩人共擠的一把傘。他們用無私和真誠彈奏這首歌。

書籍如輕靈的羽翼，輕輕扇動，助我飛向夢的殿堂。人生就像是一座迷宮，當走投無路時，千萬不要灰心，因為出口可能就在下一個拐角處。人生就像是一道多元的方程，不知如何解答時，千萬不要鬆開手中的筆，應為答案也許就在放棄的那一刻出現。這一秒不放棄，下一秒就會有希望。當然，生命中，悲喜交加。當享受成功的喜樂時它往往稍縱即逝，留下的僅是淡淡的回憶，而失敗痛苦，總把它揣在懷裏，放不下手。其實，它們也是生命中的一種必然體驗。正是有了它們，才會走得更遠，更穩。

大自然，一番盎然綠意。蟬兒在樹葉中嘶鳴，輕盈的飛鳥在快樂飛翔，劃過一道優美的弧線。仰頭的花朵散發着沁人的芳香，還加雜着陽光的低語。草尖竟有一髻兒露珠，滾動着，閃動着，耀眼着。大樹無語，予人一抹綠色，予人一片陰涼。松鼠的歡呼跳躍，小兔子的互相追逐，小羊羔的幸福依偎。包含着甜蜜，醉到心底。

撫手長卷，我會明白於理論的輪迴，君子的教誨。

垂目聆聽，我會變的睿智，英勇，謙遜，善良。

掩卷深思，我的思想變得活躍，心兒沉入水底。

書籍帶我走進了另一片美好的天地。捧一卷書在手，便氤氲起縷縷馨香。閲讀着，欣喜着，感動着。靈魂飛昇到一個絢麗多姿的世界，超越時間與空間的限制，去感知，探求另一片天地：愛的吟唱，人生的體驗，自然的物語，個性的張揚，時間的有聲，信念的美好。

閲讀的作文 篇3

要問誰是我心中最愛的人，“媽媽！”我會不假思索的脱口而出，媽媽對我的愛無處不在：在生活正，每當氣候變化，她總不忘提醒我增減衣物；在我生病時，她總是不辭辛苦地為我端水送藥；在我學習有困難時，她總是耐心地指導我，讓我度過重重難關……在我的心中，有一件事，讓我印象非常深刻。

記得是一個星期五，我要為中午吃飯的同學拿飯票，剛拿完，我飛快地衝下飯堂，可能是因為我急於打飯，有一個老師正好在我面前，我一閃，便摔倒在地，連皮都脱落了，我忍住，沒有哭。

可是我一回到家，就立馬痛哭流涕，媽媽問我什麼事，我把事情一五一十告訴了媽媽，媽媽急忙把消毒液、紅藥水與創可貼拿了來治療，我緊緊地抱住媽媽，不一會兒，便治療好了，我看到媽媽的眼圈紅了，我的眼圈也紅了，但那不是疼痛的淚水，而是親情所釀成的愛的淚水。

媽媽，你是我的天使，永遠地陪着我、伴着我。

媽媽這麼辛苦，每天忙上忙下，為我端茶遞水，她一回到家，就會埋怨道：“真是累呀！”平時我會無動於衷，可現在，我會好好報答媽媽，給媽媽按摩，幫媽媽做家務，減少媽媽的負擔，做一個熱愛勞動的小主人，不會貪吃懶做，要用行動來報答媽媽的恩情。

母愛是偉大的，是無私的，像春風一樣柔和，像陽光那樣温暖。我喜歡我的媽媽，她為我付出了她全部的愛，我也會用我的愛來回報她。

閲讀的作文 篇4

我是一個很普通的中學生，現在的生活充實而又快樂，每當我有閒暇時間時，我就會想起小學時的時光，我從小學起就很喜歡讀書，但我的語文成績並不是特別好，因為我只是單純的喜歡讀書，而好多書上的知識在考試時都不會考到，而我又很喜歡讀書，所以不僅語文不怎麼樣，數學英語也不咋樣，可是到了小學畢業時我的成績還是不怎麼樣。在那個暑假我又讀了很多名人奮發上進的書，之後，我突然明白一個道理，人，之所以學習，不僅僅是為了自己，還有老師，父母的期望和社會的需要，明白了這一點之後我暗下決心，決定上了初中之後一定要好好學習，不再辜負老師，家長的希望和社會的需要。

上了初中之後我就開始發奮學習，不過一開始有點不適應，因為初中要考的科目是七科，而小學卻是三科，難度增大了很多倍，不過，我並沒有因此而放棄，而是更努力的學習，功夫不負有心人，在好幾次考試中我都取得了很好的成績，而後更是在第一次期中考試中取得了第九名的好成績，要知道我小學的成績可只是在中下游徘徊，有了開頭的努力後面更是越學越好，在第二學期的期中考試我又取得了第6名的好成績，我還認識了很多志同道合的好朋友，咋志同道合呢，我給你講一個發生在我們之間的故事你就知道了。

那是一個天氣晴朗的好日子，我早晨起牀之後匆匆吃完早飯，穿上衣服，鞋後就向學校進發了，我是做的15路去的學校，到了學校之後就開始準備上課，第一節課是數學課，老師講了一些新知識，下課之後我和一些同學因為一道題起了分歧，我們各自説出自己的見解和想法可最終還是誰也説服不了誰，於是我們就拿着這道題去問老師去了，最終老師給我們講解了這道題，是我的那個見解對了，不過我對這道題的裏解更深了，就這樣，我們每天都快樂地學習着，互相幫助，共同進步，學習也一日千里，友情因為有了學習這道橋樑而更深厚了。

而這一切都源於我愛讀書並且能從書中得到知識和道理，我今後一定會更加努力的讀書和學習，從書中得到更多的知識和道理，在閲讀中更好的成長。

閲讀的作文 篇5

你喜歡閲讀嗎？你是否意識到我們身邊有一羣不會説話的良師益友陪伴着我們成長？你知道他們是誰嗎？這些良師益友就是書籍。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書。

我與小説中的狼羣一起奔跑，去追逐前方的獵物；我與小説中的羚羊一起飛躍無底洞般的山崖，體會失去老羊與領頭羊的牧羊人的痛苦；我與小説中侏羅紀時代的龍鳥一起嘗試進化的美妙，飛翔的快樂；我和小説中的母狼紫嵐一起眼睜睜看着自己的三個小公狼被大自然淘汰，夢想破碎；我和小説中的偵探們一起調查謎案，發現重要的線索，調查出不可思議的結果。

我不僅喜歡看小説，還喜歡看名著。

沉浸在名著中的我與愛麗絲一起去冒險，打敗敵人；沉浸在名著裏的我與孫悟空一起去大鬧天宮；沉浸在名著中的我與哈利波特一起去打敗黑暗；沉浸在名著中的我和士兵一起參與赤壁大戰。我喜歡與故事中的主人公一起冒險、一起開懷大笑、一起經歷痛苦……

除了這些書籍，我還喜歡童話故事。

欣賞童話的我與灰姑娘一起逃出城堡；欣賞童話的我和小紅帽一起去送食物，看望家人；欣賞童話的我和白雪公主一起吃下有毒的蘋果；欣賞童話的我和睡美人一起陷入詛咒的睡眠中。

走進有趣的小説、經典的名著、美妙的童話，認真閲讀書籍的每一章，每一頁，每一個字，每一附圖，在大腦中想象，與主人公一起冒險。

每當我走進圖書館或者書店，我就會拿出許多有趣的書籍去讀，其中可能有名著，可能有小説，可能是新書，我時而略讀，時而精讀，找到喜歡的一本書後就如同交到了一個新朋友，然後我就會沉醉其中。

打開書本閲讀書籍，書中的每一個字都散發出淡淡的清香。仔細閲讀，書中的人物都栩栩如生。我喜歡看書，我喜歡看各種各樣的書！

閲讀的作文 篇6

帶着兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺着一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閲讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閲讀三

帶着兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺着一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閲讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閲讀三四冊；等上了三年級，才能閲讀五六冊，依此類推。只是，快五歲的已能獨立閲讀的兒子對於“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊後，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。

記得做教師的母親初次見兒子捧着我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問我：“大人的書這麼小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證兒子看書的“成果”，在兒子讀完後，母親便根據書中的內容對兒子進行提問，令母親吃驚的是，小説中錯綜複雜的人物、情節，兒子居然分析得頭頭是道！

我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那麼，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他的閲讀範疇設限呢？正因為每個孩子的性別、個性、興趣、天賦、閲讀水平、心中所抱持的理想，以及當前自己的閲讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放着同一本書，但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。既然如此，我們又何必為孩子製造出種種關於“閲讀類別”的橫向限制，乃至“閲讀順序”的縱向限制呢？

閲讀的作文 篇7

大文學家高爾基説過一句話：“書是人類進步的階梯”，這句話一直掛在我們學校的牆上，而掛在牆上的還有即會當官又會寫詩的歐陽修先生的“立身以立學為先，立學以讀書為本”。

你還別説，我倒是一個讀書迷，在我很小的時候，每天晚上睡覺之前，爸爸總會給我講一些小故事，有兇惡的老熊家婆、有馱米過河的小馬、有出爾反爾恩將仇報的魔鬼、還有被爸爸私自改編了的神筆馬良……聽着聽着，誘發了我對知識的渴求，我求知的大門逐漸打開。

漸漸的，我長大了，可以自己看書了，從開始的拼音注本到連環畫，再到故事書、作文書等。還記得最早的時候是看爸爸給我買的《葫蘆娃》、《水果圖片書》，只覺得翻着好看，那一個個光腳丫葫蘆娃生龍活虎的，同時電視裏也在放，我看得好喜歡，葫蘆娃也成了我心中最早的英雄形象。還有漫畫版的《西遊記》，我最喜歡孫悟空了，真希望自己也有雙火眼金睛，有一陣子我的一舉一動都在模仿孫悟空，抓耳撈腮，提腿眺目，頭上繫條繩子充當緊箍咒，手裏撿根棍子就成了金箍棒，追着爸爸媽媽當妖怪打。

進入四、五年級以後，我逐漸閲讀諸如《三國演義》、《水滸傳》、《簡、愛》等中外名著，當然了，有的時候仔細品味，也有的時候跑馬觀花。不過有一個人的書是不會跑馬觀花的，那就是被稱為中國動物小説大王的沈石溪老師的'書，什麼《退役軍犬黃狐》、《一隻獵雕的遭遇》、《野犬女皇》、《臉色蒼白的夥伴》等，其實我第一次讀沈老師的書還是四年級的時候，一天爸爸對我説：“兒子，這篇《臉色蒼白的夥伴》寫得好，我小時候最愛的一篇文章，終於在電腦裏找到了。”果然，還是中學生的沈石溪把史潛文形容得“個頭雖然和我一般高，但瘦骨嶙峋，站着像根筷子，坐着像只魚鈎。他臉上幾乎沒有血色，蒼白得像新買來的乒乓球……”。整篇文章將小孩子之間的“矛盾”渲染得充滿火藥味。天啊！這多符合我的性格啊！能寫出這種文章的人，我第一個豎大拇指，誇他“有種”。

我想當將軍，也很喜歡軍事類書籍，什麼《拿破崙》、《軍事武器》這些書也是我的最愛，這不，上星期又叫爸爸給我買了《十大元帥》，這幾天一有空就拿出來看，沒錯，的確過癮。

真的，我喜歡讀書，我閲讀課外書的故事，也許一輩子也講不完……。

閲讀的作文 篇8

書本是良方妙藥，能治癒。我多慶幸人類發明了文字，五千年的歷史，成千上百次的堅持不懈地探究，創造了中國，宏偉磅礴的文墨書香。要真正理解閲讀，在書中感受成功人士的來之不易、艱苦卓絕，探索夢難實現的原因，他們卻持之以恆地追求，回味古人花費無聲的光陰編寫鉅著。我從此愛上閲讀，愛上它光鮮豔麗的表達，優柔寡斷的情緒。

第一次接觸文字，是在四年級，班級很流行寫作，幾乎是那種成天喧鬧貪玩的男孩子都會提起筆裝作若有所思的寫文章。那時我喜歡看林海音的《城南舊事》，仍然清楚地記得那本書是從同學借來的，由於書的開頭着實吸引我，便一氣呵成地看完了，那真是一本優秀的兒童文學。書中的林英子重感情、有勇氣、不流俗、思想遠見，又愛讀書。我倒是很欽佩她的坦率。現在回味起來，心底仍是充實，載滿了書中故事的嚮往。《城南舊事》中的最後一句話是“父親的花謝了，我也長大了”，這句話讓我意味深長，不禁為之浮想聯翩。

讀《偷莎士比亞的賊》，讓我愛上了莎士比亞的語言，我懂得了友誼讓一切夢想變為現實：讀《假如給我三天光明》，讓我懂得了無論上帝給你多大的不公平，這都不是藉口，海倫凱勒就是奇蹟；讀《藍色的海豚灣》，我忍不住對那個小女孩佩服起來，她多麼像魯濱遜一樣勇敢啊；讀《亡魂鳥》，讓我懂得了只要有愛，一切都是未知數；讀《麥田裏的守望者》，讓我懂得了你在何方，都不要忘記自己曾經留戀的過得東西，追求過的東西，那些都是童年的美好回憶……閲讀，品味書香文墨，書寫幸福生活。那些優美的文字，天真的表達，奇妙的想象，新穎的構思，讓我流連忘返，永生難忘，充滿對閲讀的感歎。

我早已感受到了，書中的文字是有温度的，那感覺真是妙不可言。遠離了城市的喧囂，置身寧靜的鄉村，月光撥動樹枝，那模糊的影子映在地上，書本一頁一頁地記錄着那些失去卻又唯美的風景。《聽見顏色的女孩》這本書，讓我對文學，對閲讀，有另外的感受，從此痴心不改。

每當春天到來時，有嫩綠的新芽，桃花、梨花一樹樹吐綻粉紅淡白的嬌豔，溪流清澈見底，嘩啦啦的流水聲浮繞進耳畔。這時候我都會想起來一個女孩，她能聽見五顏六色的詞語，她能聽見音樂的色彩，她頑強，聰明的她在別人眼裏不顯眼，在學校中渺小的如沙粒，她遭受着種種困難，她用一顆普通的心克服困難迎接挑戰，她叫美樂笛，只是坐在粉紅色的輪椅上的小女孩，頂着一頭短短的捲髮，一雙充滿好奇的灰褐色雙眼，可其中一隻顯得有些不正常，她個子很小，腿細得可憐。美樂笛笑起來的時候有一對深深的酒窩，別人不知道她的獨特，上帝創造她的時候，殘忍地給她身體上的缺陷，不過幸好，她有足夠聰明的頭腦與智慧。在她獨特的世界裏，她能聽見各種顏色，甚至過目不忘。她彷彿是一台照相機，看見什麼聽見什麼，都能咔嚓一下留住它。美樂笛所聽見的那些顏色，一定給她帶來了生機與希望，她會更加的執着堅強，她正在找到自己從未發現的內在力量。

從此我愛上了這個美麗的詞語——閲讀，我感謝閲讀，它教會我太多太多了，在我灰色背景下，用前所未有的宣告染上各種顏色，傾聽生命的絢爛色彩。從此堅定不移地愛上閲讀。

閲讀的作文 篇9

書猶藥也，善讀之可以醫愈。

——題記

一本好書，對於每一個愛書之人都是如獲至寶。我們與“書”一同成長，我們一起走過春夏秋冬。在高興的時候和你分享，在生氣時為你排解憂愁。

書籍是人類的好朋友，書永遠不會背叛你。多讀書，我們的人生就會絢麗多彩，可以讓我們學會做人，瞭解人生的真諦，完善自己的道德品質。

生命的最初，在書的海洋裏，我十分懵懂，對她並沒有太多的瞭解與認識，它對我來説談不上是一種享受。但在我逐漸成長過程中，隨着閲歷的豐富，知識的增多，眼界的開闊，我知道了讀書的重要性。其實，一本好書只要你用心的去讀它，也會深入人心，讓你廢寢忘食，沒有困睡。在你悲傷時，她給予排解。在你高興時，她為你歡欣。

魯迅先生是一個偉大的文學家，生活在黑暗的年代裏。他不想落後的國民繼續懦弱下去，他要儘自己的所有力量去把中國人民喚醒。於是他開始寫文章寫書來解救愚鈍的大眾，最後他兑現了他的誓言。由此知道‘讀書’可以改變人生，書是一劑醫愚的靈丹。

偶然中，我在一本書讀到：一個小女孩出生於一個貧窮的山村裏，由於重男輕女的封建思想作祟，家裏人經常嫌棄，冷落她，使她只想用死來解脱。可是她沒有放棄，她選擇了努力讀書去打造自己的人生。她經常用一句‘知識改變命運’來激勵自己。後來她成為了走出大山的第一位大學生。

我們能在多姿多彩的書中仰視日月星辰，俯視大好河山；回顧歷史，吟賞優美風景；遊覽名勝古蹟，品味神州傳説。我們的心靈將在空中放飛翱翔。

讀書給我們帶來享受，一種別緻的精神安慰，體會民族文化，領略前途光明。

讀好書，好讀書，書讀好。