【推薦】閲讀作文6篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閲讀作文6篇，歡迎大家分享。

閲讀作文 篇1

人們常説：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”從這可以看出，一個人的行為的重要，而行為又由思想品德而決定。讀書，可以提高思想品德，濡養人的心靈。

我是個愛讀書的人，書海令我沉醉，令我不能自拔，令我廢寢忘食……《名人傳》的貝多芬讓我感受到殘疾人的痛苦與無助，但也教會我如何堅強樂觀的活着；《三國演義》中的曹操，教會了我勿驕勿躁，但也教會了我與世無雙梟雄霸氣的如何；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾教會了我那段曲折的蘇聯歷史，也教會了我那種鋼鐵般的意志是如何煉就的……種種的知識滋潤着我的心靈，哺育着我的靈魂，鍛鍊着我的意志。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。好書像一艘船，帶我從狹窄的小島駛向遼闊的大海，書像一位知心朋友，陪我度過了快樂的年華，書像一盞燈，照亮了我的心和前方的路。好書使像我們一樣的青年增長知識，提高品質。只有這樣。正確的價值觀才會被我們普通接受、理解和掌握並轉化為社會羣化意識，才能為人們自覺遵守和奉行，才能增高我們的民族素質。青少年正處於成長階段，引導他們樹立社會主義核心價值觀是推動社會主義核心價值觀廣泛普及的重要手段，也是必要手段。讀書吧！

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。我們是青少年，是祖國的希望，或許我們現在的翅膀不算硬，談不上為國貢獻，談不上敬業奉獻，但作為中學生我們能做的還有很多。最重要的，就是讀書。

閲讀作文 篇2

莫言曾在一次演講中説過：“當你們飽覽羣書時，我也在閲讀；但你們閲讀是用眼睛，我用的是耳朵。”是的，大家普遍認為閲讀是用眼睛，而我，卻特立獨行，選擇了用耳朵閲讀。

早在我嬰幼兒時期，這有聲的閲讀就開始陪伴我。“很久很久以前……”很長一段時間，我的耳朵在不停地閲讀着媽媽的聲音。每每熄燈前的時候，便是我一天中最快樂的時光。因為這時，媽媽的聲音便會響起，帶我穿越時空，來到那個“很久很久以前”的世界，編織一個個甜美的童話……

慢慢地，我長大了，這有聲閲讀內容也漸漸豐富了起來，而那時的我最愛的，就是那些帶給我美好想象的優美詩句。“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕”彷彿把我帶到了激烈的古戰場，讓我心潮澎湃、豪情萬丈；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，作別西天的雲彩……”又讓我似乎置身於幽靜的英倫校園，感受到深深的離愁別緒和濃濃的同窗之誼。於是晚上七點，便成了我耳朵的饕餮時光，那些精神大餐通過耳朵直達心靈，給它滋養……

直到現在，我已是一個資深“聽者”，不再滿足於小時候那短短几分鐘的聽讀時間。再加上我近視的緣故，無法看書太久，聽書自然成了我閲讀方式的最佳補充。我像着魔似地迷上了手機中講書人的聲音：著名評書演員單田芳的聲音雖不清脆，但異常生動，彷彿有魔力一般，牢牢地吸引着我，由他播講的《西遊記》、《三國演義》、《封神榜》、《水滸傳》分別把我帶入了“魔幻、歷史、神話、草莽”的不同境界，讓我時而為之喜，時而為之泣。網名為“二小姐”的講書人同樣為我所愛，她的聲音又是另一種風格，由她播講的《青鳥》、《盔甲騎士》等作品輕柔舒緩，直入人心，讓我深深感受到童話的唯美和魅力……

用耳朵閲讀，讓我在收穫快樂的同時，也不知不覺提升了文學素養，我的眼界、我的心靈也進一步被開拓、被豐富。我願終生“書香”相伴、“書聲”相隨，做一個幸福的讀書人。

閲讀作文 篇3

通觀《孩子為何失敗》這本書，我把它劃為學校教學思想一類。在這個範疇裏，作者霍特提出，教育上最可怕的問題是，教學效果很糟糕，學生學習失敗很多，學校卻堅稱這不是他們的問題！霍特堅持認為，學校教育要設身處地為孩子着想。

霍特這樣記述了他的一次聽課：“這是一堂數學課。這位教學經驗豐富的老師正在黑板上演算他所指定的習題，每演算一個步驟，他就以慣有的方式問學生：‘這樣對不對？’上這種課實在是無聊透頂！我發現這種授課方式很難讓我專心，班上大多數的學生也都各懷遐思、漫不經心，只稍稍注意老師是否叫到自己的名字而已。每個被叫到名字的學生，也不管老師的問題是什麼，只一味地回答説：‘對。’這一堂課就這麼無聊地進行着。不知過了多久，我的注意力逐漸渙散不集中。突然間，我好像受到某種衝擊，於是又集中起精神來，我注視着這位老師，班上的每個同學也都注視着他。那位被叫起來回答問題的學生仔細端詳老師在黑板上所寫的字後説：‘不對，這裏錯了，應該是這樣。’這位老師滿懷欣慰地説：‘很好，你説對了，應該是這樣。’説完，他將錯字擦掉，重新改正。於是班上的學生和我都鬆了一口氣，然後又各自進入夢鄉了。”

課後，那位老師不無得意地告訴霍特，在他注意到學生開始精神渙散時，他向學生投擲了一個“變化球”。而霍特的遺憾是，這個“變化球”並沒有讓那位老師找到學生精神渙散的原因。這原因就是，老師講的課枯燥無味！此時，學生常常會用逃避策略——含糊地説話，胡亂猜想，或者把問題拋回給老師。

這個場景確實無數次出現在我的課堂中。經作者描述出來，也讓我汗顏。我的確做得很不夠，或許想過很多點子，試圖做出些改變，我也想在自己的學校裏進行試驗，但是很不現實。因為自己不講讓學生去學、去講，心裏沒底，儘管改革的發起者是學校，但萬一搞砸了，最後還是要自己承擔責任。我寧願沒有報酬拼命地講，也不願意將話語權拱手讓給孩子們。我們根本沒有意識到，當我們要控制學生的學習或強迫他們理解某物時，他們會非常的痛苦和擔心。一個真正用心思考的學生，他們之所以覺得學校難熬的'原因，不只是老師所教的內容都沒有意義，更因為老師總是説得頭頭是道，讓孩子自己覺得有問題。這樣只會出現更多學生為刻意取悦老師而學習。

作為老師，很少有教師願意去了解學生對自己所教學科的認識、學生對於該學科領域所持的心態以及他們的感受。我們自己認為很有趣的學科，對學生來説可能是非常枯燥難懂的；我們認為解決問題最佳的途徑和方法，可能讓學生丈二和尚摸不着頭腦；教師在課堂上喋喋不休講述的知識，對學生來説可能早就知道不需多講；我們認為非常顯而易見的教學內容，學生可能難以理解等待着我們詳盡地剖析……

我們要幫助學生學習，首先就要對學生的知識起點、心理特徵有較為清晰的瞭解，知道即將講述的學科知識學生了解的情況如何，難點在哪裏，應該如何去突破。在課堂上，要及時洞察學生對所傳授知識的感受程度，及時調整教學進程，以適應學生的學習水平。這正是我們常説的因材施教。

但是，要做到這一點是非常困難的。霍特説：“老師在課堂上講課，就像手持照明燈踽行於夜森林的人一樣。他在照明燈下所看到的情形，並非是原來的面目，而是早已被調整過的行為。換句話説，只要他提着照明燈走路，他就永遠無法看到森林裏夜晚的真實情況。”教師總是根據“照明燈照到的”情景來調控教學的節奏和進程，以為這就是課堂裏的真實情況，由此做出教學調整的決定和判斷，這就是導致部分學生學習失敗的緣由。正是教師自己，造成了學生錯誤的學習策略。

讓學習有趣其實非常簡單。霍特告訴我們：

1．孩子不需要教。不用老師教，孩子就可以學到很多，甚至學得更好；

2．孩子對成年人的世界以及我們的做事方式非常好奇；

3．孩子在現實生活中學得最好；

4．孩子為了某個直接的、有意義的目標而學習時，效果最好。

明白了這些道理，我們可以少講一些，多給學生一些自主學習的機會。雖然我覺得以現實的狀況來看，完全達到理想的教學狀態實在不是教師一臂之力可以為之的，但本着為學生所想，站在學生的立場，多體會學生的感受，來調整自己的教學行為還是可以去試一試的。

閲讀作文 篇4

我有兩大愛好，一是喜歡打羽毛球，二是喜歡看課外書。我喜歡的書有很多，比如：《法國尋寶記》.《恐龍世界歷險記1和2》.《十萬個為什麼》.《淘氣包馬小跳》和《格林童話》。最喜歡的是《法國尋寶記》。

記的有一次，爸爸帶我去書店買書，我挑了好久，終於看到有漫畫的書啦！我看中了一本，叫做《法國曆險記》，我把書拿給爸爸，爸爸翻了一下，説：“裏面都是漫畫，不能買，要買就買那些有很多知識的書。”我聽了，搶回爸爸手裏的書。然後翻了翻，看到有好幾頁有知識，就迫不及待對爸爸説：“爸爸，你看這裏有知識。”爸爸拿過我手裏的書説：“嗯，知識挺豐富，可以買。”然後就爽快地買了。回到家裏，我馬上看《法國曆險記》，只看了兩天，我就看完了。看完了，我又想看。爸爸説：“要考試達標才能買。”因為裏面有漫畫又有知識，非常吸引我們，一本要25元。從此我就喜歡上了這種書。每次只要達標，我都會得到一本。我達標了很多次，一整套都有了。我數了數書架上的書，既然有95本。我很驚訝，爸爸也很驚訝。

書和我們是不能分開的，因為書給了我們許多的知識。她是完美的朋友，她給我們知識，她教做人，我們要愛護她。

閲讀作文 篇5

閲讀給我帶來了冷靜閲讀，可以使你變得聰明；閲讀，可以使你變得快樂； 閲讀，可以使你變得傷心； 閲讀，也可以使你變得冷靜！

記得有一次，我和媽媽因為一些不愉快的事吵架了，當時我非常生氣，一個人跑到了房間裏，拿起一本《愛的教育》，瞪着兩隻稍有淚珠的眼睛，一隻腳架在另一隻腳上，懷着憤怒的心情開始看書。

看着看着，心中那憤憤不平的感覺慢慢地沉靜下來，臉上所表現出來的火氣也像是敷了冰一樣漸漸平靜下來。心想：這次可能是我做錯了，就算不是我做錯了，我也不應該和媽媽吵架。媽媽以前對我這麼好：我生病時日夜照顧我、天冷時，叫我多穿點衣服……我還要和她發脾氣，作為她的兒子，真是不孝啊！所以我要向她去道歉，請求她的原諒。充滿勇氣去道歉的我急忙打看像我和媽媽隔開了千里之外的大門，跑到媽媽的房間裏，跪在地板上説：“媽媽，我做錯了，我不應該和你發脾氣，剛才我在自己的小房間裏看書的時候，想起了您對我的好，請您原諒我吧！”話音剛落，媽媽的眼眶裏源源不斷地輸送出一大袋一大袋眼淚，媽媽急忙抱住我，久久不能鬆開。

閲讀，給我帶來了冷靜，讓我想起了媽媽以前對我的好。所以，我以後一定和閲讀交朋友，天天和它在一起！

閲讀作文 篇6

“書籍是人類進步的階梯”，沒有了書籍，就像小鳥沒有了翅膀。今天我要給大家講一講關於閲讀主題的一些事情。

早在中國古代，就有書籍了。當然，他們的書籍是用竹簡做成的，現在咱們都用紙質來做書了，而且還有電子的書。書對我們來説很重要，沒有了書，我們的學習就不會進步，我們的詞彙量也不會增長。我們讀的書（除了雜誌，漫畫）都是有用的，例如語文書，它會給我們增長語文知識，也是老師教我們學習的好幫手。數學書呢，它會教我們算數。科學書呢，可以為我們上中學以後的物理、生物課有幫助。課外書呢，幫助我們寫文章。還有寓言故事……反正，人類的生活是不可能沒有閲讀的，如果沒有了閲讀，我們也不會長知識，成為科學家……

同學們，開卷有益，以後我們可隨時帶一本書，有空讀一讀，就會有一種悠閒感，讓你完全放鬆下來。

閲讀可以是我們的生活變得更有趣，讓我們大家都一起來快樂地讀書吧！