精選閲讀課作文8篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的閲讀課作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閲讀課作文 篇1

有時像個玉盤，有時像個鐮刀，有時掛在山腰，有時落在山腰。是什麼呢？哈哈，猜對了，沒錯，就是月亮。今天的閲讀課上，談的話題就是“月亮”。可以談一談有關月亮的傳説，故事，好文章或資料。

老師把這個任務在上一個星期就讓我們準備了，我在家裏把那本“月球問答”這本書拿出來，認真地尋找着，我找到了有關月亮的好多知識。啊，月亮上沒有嫦娥和玉兔，但有環形山······好，就這一段話！下面，我便開始練習讀一讀。到了學校老師讓我們把尋找的資料再整理一下。

我們盼啊盼，終於到了第二節課，有關月亮話題的討論開始了，第一個上台的是許鑫，許鑫很高興地走上了講台，可走到講台以後，緊張的把腦海中準備告訴大家的知識，像是給忘了，支支吾吾地説不出一個字，同學們在台下靜靜地等待着，許鑫在台上不知所措，手指還不停地來回捻着，臉都羞紅了，眼睛瞪的圓溜溜的，還不停的亂轉，好像在尋找答案。時間一分一秒地過去了，老師笑眯眯地説：“沒關係，看來許鑫太緊張了，下去再好好準備一下，好嗎？”許鑫點點頭，便垂頭喪氣地下了台。

下一個是武鵬卓，他靦腆地走上了講台，手背在後面：“同學們，大家好，今天我為大家講一個月亮的傳説，天帝的女兒看到大地那麼黑暗，她把自己的右眼挖出來，拋到了天空變成了太陽，把自己的左眼挖出來，拋到天空，變成了月亮，她又把自己的珍珠項鍊拋到了天空，變成了星星······”這麼長的故事，能熟練地複述下來，一定在家裏下了不少功夫，同學們都紛紛舉起手來，誇他説：“你的聲音很大，而且講得也很流暢”。

下一個是賈珂，他娓娓動聽地講了起來······

賈珂吐字清晰，語句很通順。

通過這堂課，我學到了很多知識。

閲讀課作文 篇2

早上有兩節語文課，薛老師早早就安排好了兩節語文課要上的內容。第一節：就是上第一單元的園地；第二節：就是這學期薛老師剛弄的一個閲讀課。看上去好像十分的有趣，我都迫不及待了。

第一次的閲讀課，薛老師要讓我們讀的書是《林清玄散文集》薛老師讓我們上星期去弄到這本書，然後閲讀，不然的話這節課就上不了。本以為這一節閲讀課會上的很好，可是一開頭就出現了問題。為了爭搶座位，好多同學鬧了起來。薛老師説過，這節課可以一組一組的同學坐在一起，座位是先到先得，可是很多同學都不喜歡把自己的座位讓給別人。緊接着薛老師就只能自己安排了。

首先，薛老師先給我們講一篇林清玄的文章，是有關於野菊花的。她教我們在一個詞或一段話旁邊寫批註。薛老師先把自己寫的批註放在投影上讓我們看，這樣我們寫的話就可以借鑑。而這一節課，我們大部分的時間都是在寫批註。

下次的閲讀課，還是林清玄的書。希望更好玩吧！

閲讀課作文 篇3

“當——當——當——！耶！上課去了！”我總是帶着輕盈的腳步，愉悦的心情，歡樂的笑聲，還有滿心的期待來到我最嚮往的——閲讀課。

每當要上閲讀課的時候，我總是非常的興奮，因為我喜歡閲讀教室裏處處充滿了琅琅上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學風趣的老師，就像千變萬化的魔術師，讓我們認識了許多變化無窮的故事，這也是吸引許多同學來參加的原因。從“閲讀”中，總是讓我沉浸在無邊無際的書海里，更穿梭在千變萬化的文字中，閲讀使得我增廣見聞、獲益匪淺！老師還會特地為我們上網查詢值得推薦的故事書，並且播放有聲書給我們聆聽，老師的努力和用心，讓我們開始漸漸的喜歡閲讀。

老師不僅讓我們閲讀故事書，還讓我們開始練習寫閲讀心得。一開始，我以為很難，難得我對“閲讀心得”的寫作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何着手。但在老師娓娓道來的講解，當我一字一句慢慢的完成後，我這才發現，其實寫閲讀心得的寫作是非常的簡單啊！除了努力寫完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實我的閲讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認知。

每當要選社團時，我總是二話不説，直截了當的選“閲讀社”，我希望我的知識和智慧透過閲讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學可以參加我最喜歡的——閲讀課，讓我們一起品嚐故事的樂趣，知識的芬芳！

閲讀課作文 篇4

已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脱的小學畢業生進入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數的，是時間，紛至沓來的，卻是源源不斷的作業。

而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重温一遍，他那縈滿了墨香味兒的閲讀課。

走進他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室裏端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會捧着本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長，請帶上這封信》映入我眼簾。

“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開場白，彷彿故地重遊。“……哲學、閲讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”

他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來，他又要開講，他那小木豬的故事。

時間的推移彷彿長了腳一般，在他那繪聲繪色的.講述中，我彷彿也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時，也曾聽他講這故事。在這天地之間，包羅萬象的大千世界，原來也有如此微不足道，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意藴，是愛和情誼。於是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美好，種在了幼小孩子的心房。

下半場，空氣中彷彿都氤氲着一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發揮，根據《夏洛的網》書裏的四種鳥，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鶲，搖頭擺尾的小B……

歡笑過後，他再次拍下了小醒木，精煉地總結。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點頭，我也會心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛的孩子們，勇往直前？

還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛和美好，又能給予人這樣的力量呢？

那是一個帶着充實的作業的暑假，如同沉甸甸的稻穗。然而我願意，讓這半天變得閒適，去聽他的課。在奮筆疾書之餘，駐足到時光的這一刻，讓充滿着愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下温暖的河牀。這妙不可言的“故地重遊”，或許正是應了，“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野”，原來這看似千篇一律、枯乏的九年級，也能有如此美妙的開場曲，也能有如此結實的鼓舞。

臨走時，他遞給我這本《成長，請帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，説不定能讓你在課餘間放鬆，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來，堆疊臉上的紋，可愛得像個孩子，彷彿不是那個醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。

“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽他別樣的閲讀課，我又會是在哪一個人生轉折點呢？

閲讀課作文 篇5

我喜歡讀書，所以這週六，媽媽帶我去參加了她們學校開展的小太陽讀書社。

這節課是周老師給我們上的，我本以為，周老師的閲讀課應該和普通語文課差不多——發本書，讀讀背背。可週老師一開始就給我們聽兩首樂曲，讓我們分享自己聽到了什麼，想到了什麼，有什麼感受……每首樂曲還沒放完，同學們就嘰嘰喳喳討論了起來。原來，大家都聽到了“嗡、嗡、嗡”的聲音，有的説像黃蜂叫，有的説像蟋蟀拍打翅膀的聲音，我覺得像蜜蜂的聲音。還有同學迫不及待地説：“這首曲子應該叫‘蜜蜂’”，“不對，這首曲子應該叫‘黃蜂’”。終於，周老師公佈了答案，原來叫“野蜂飛舞”，還誇我們耳朵很靈！我們在周老師的表揚下，第二首曲子聽得格外認真，好多同學都把耳朵貼在桌子上聽。聽完後，大家都沒有動向。可能因為這太美了。過了一會兒，一個同學説，這首應該叫“寧靜的夜晚”。周老師説：“你們能描繪一下嗎？”同學們七嘴八舌，有人説有螢火蟲在飛舞，有人説星星在對我們眨眼睛呢！還有人討論是星光，月光、太陽光、燈光，有什麼不同？老師最後告訴我們這是著名音樂家貝多芬的月光奏鳴曲。

欣賞完兩首曲子，周老師問我們更喜歡哪一首？有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞，有的喜歡安靜的月光曲，也有兩首都喜歡的。周老師説：“生活中，有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧，這樣才和諧。”

這真是一節神奇的閲讀課，告訴我們：要學會合理安排，動靜結合。

閲讀課作文 篇6

11月15日，我們深圳晚報小記者來到了深圳書城。採訪書城舉辦的培訓杯中文快速閲讀技能決賽。

剛到現場，我激動的心情無以形容。迎接我們小記者的是一個“春小姐”。聽 “春小姐”的介紹：“快速閲讀分為三個組：小學組、初中組、高中組。這批參賽者能參加到決賽時很不錯的了。Ta們首先要進入初賽，然後進複賽，再進到決賽。到最後，前三名獲得者要到深圳圖書館參加電視爭霸賽，通過深圳衞視可以直播到Ta們的錄像。”

我們來到了比賽現場。Ta們在比賽，我們期待着比賽的結果，在這同時，與我們一起等候的有許許多多的不同學校的教師。在Ta們其中的一位老師給做我們做了一個詳細的解説：“快速閲讀主要是經常閲讀。靠平常的閲讀習慣和積累閲讀經驗。快速閲讀主要是鍛鍊平時的閲讀要注意記錄和訓練平時閲讀的速度。”

成績已貼出來，一大羣驚慌失措的小學生們瘋狂的跑過來看自己的成績。“自己到底是多少分？得了第幾名？”那種無法形容的緊張心情浮現在Ta們的臉上。當Ta們看完分數，才喘一口輕鬆的氣。

第一名：濱河小學 六年級 尤心儀 56分

我們忍不住當記者的興奮勁，跑去找第一名“為Ta試問”！“你得到第一名的感受是什麼？”“我比較興奮，也比較意外！我真的沒想到自己會考的這麼好！”

她興奮的回答道。

……

隨後，我們來到了初中組的考場進行參觀、拍照。參加考試的學生個個精神抖擻，從Ta們的眼睛中可以看的出來Ta們是有備而來。在Ta們進行考試的過程中，我們與專門培訓快速閲讀的專家進行了提問：“快速閲讀對孩子的學習會有什麼影響？”我迫不及待的問。“快速閲讀不但對學習沒有影響反而對我們的學習有很大的幫助。快速閲讀主要是用腦開發、記憶的信息比較多！”周專家認真的解説。……

時間不等人，一晃採訪的時間到了，我們依依不捨的走出了考場大門，走進了……

……

閲讀課作文 篇7

閲讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進行了一場別開生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學與一位黑馬選手——毛老師一組。

我們實地取材，桌子上的桌布當成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡易的拔河場。一切準備就緒，大家握着繩子，而我的心裏已經緊張得像揣着幾隻小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等着，隨着一聲“開始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁啊！”“用力啊！”之類的話像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個個憋得通紅，就連我這個瘦個子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動不動。也許是我們的團結鎮住了對手，他們慌了陣，左右腳來回交替，可是到最後還是變成了束手無策的小羊羔，活活被我們拉到了牆角。

結果當然是我們贏了，可對方不同意，説我們人多不公平，就要就要進行一場一對一的比賽。在小冀和張同學比的時候，雙方都擺好了陣勢，想從氣勢上壓過對方。比賽一開始，只見小冀前腳弓後腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學往前進了好幾步，可張同學也不甘示弱，蹲着馬步使勁向後拽，眼看就要讓小冀頂到線，突然之間，局面來了一個一百八十度的大反轉！小冀猛地一拽，張同學就直接衝到了對方的線中。

到了最後，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢着勝利的喜悦，對方也送來真誠的祝福。

這真是有趣的一次閲讀課！

閲讀課作文 篇8

我是一個愛看書的女生，因為多看課外書可以擴大我們的視野，明白更多的道理。我喜歡看名著類的書，如《魯賓遜漂流記》。但是不知道有多少人有着和我同樣的愛好呢？於是，我決定進行一次課外閲讀的調查活動。

我首先找到了最好的朋友——費嘉玲，我笑眯眯的問她：“費嘉玲，你喜歡看課外書嗎？”只見費嘉玲想了一會兒，然後慢慢的説：“嗯，應該還好吧！”（這叫做什麼回答呀！）於是我又問了她一個問題：“那你喜歡看什麼類型的課外書，比如什麼書？”“嗯，我喜歡看名著類的書籍，最喜歡的應該是《柳林風聲》。”她興高采烈的向我訴説着柳林風聲有多麼的好看，講了一個什麼故事……。接下來我有對17個同學進行了調查，他們有的喜歡科幻，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，許多人在我問他們問題時都十分樂意於我訴説，也許是因為我也喜歡看課外書吧！

調查下來，我發現有4個人喜歡看名著類的書籍，大約佔23.5%。有3個人喜歡看漫畫書，佔17.6%。有9個人喜歡看科普書，佔52.9%。最後有一個人喜歡看童話書，佔5.9%。

看了這個統計表，我想，其實我們班上大多數同學都喜歡看科普類的讀物，這一點是非常好的，但是其次我認為，童話書和名著類的書籍我們也應該多讀一些。因為名著類的書可以讓我們瞭解各種大作家寫的文章，學習他們好的寫作技巧與方法，以及瞭解各種社會上人的真，善，美，醜。而童話書則可以開發我們的想象力，這對我們的寫作也是非常有幫助的。