【實用】與書的作文五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的與書的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

與書的作文 篇1

我有一個非常別緻的大書櫥，書櫥內佈滿了各種各樣的圖書、工具書，更多的是作文選。其中有一本泛黃的童話書，叫《安徒生童話》。因為我已經很久沒翻閲了，所以被擠到了最裏面的角落。

同學來我家做客時，當然不忘參觀我的“收藏”，臨走時會順便借走一、二本好書。但是這本《安徒生童話》卻永遠靜靜地躺在角落裏，因為它太“陳舊”了。的確，那時我剛剛上幼兒園時媽媽給我買的。

每天晚上都是媽媽念着童話書中的一個個動人的故事，伴我入睡的。因此，它帶給我太多的童年記憶。對我來説，它是無比珍貴的，它不僅佔據了書櫥中一個小小的角落，同時也在我幼小心靈中佔據了重要的位置。

與書的作文 篇2

想必我的同伴們一定看過《小學生時代》這本書吧！這本書內涵豐富，名副其實地成了我們健康成長的精神食糧。如：生命的可貴、小製作、名人名事……真可謂精彩紛呈。

自從懵懂的我在老師的引導下捧上了《小學生時代》後，就愛不釋手了，我一有什麼事似乎都會拿着它，向它訴説；一旦經歷到了困難，我也會迫不及待地找他幫忙。似乎她每次都能悄悄地告訴我，你該怎麼辦？漸漸地我和她就成了一對知心好友。

記得有一次我的右手受傷了，那一段時間我不能寫字，也不能畫畫了。同班同學都知道我是酷愛畫畫的，現在我不能畫畫了，都趕來安慰我，可我仍然感到非常的沮喪，而每每瞧見同學們揮筆我就更加沮喪。

那一天，我像往常一樣拿起了《小學生時代》，坐在教室的角落裏，一個人呆呆地迷戀着她。

看着，看着，我看到了奧運冠軍鄒凱的故事。文章的題目是《練體操撿回一條命》。故事是這樣寫的：一次鄒凱去參加四川省兒童運動會。比賽前，鄒凱隨家人坐出租車去親戚家，汽車行駛在瀘州最繁華的一條道路上，突然媽媽發現坐在身邊的兒子不見了。媽媽立刻下了車，急切地尋找着兒子，她遠遠地看到鄒凱縮成一團躺在馬路上。原來不知怎麼，出租車快速轉彎時，車門突然打開了，靠着門坐的鄒凱被甩到馬路上。由於有體操的基礎，鄒凱在被摔出車外的一剎那就迅速蜷縮成一團，所以摔出去十多米遠，後來到醫院檢查，鄒凱竟沒什麼大礙，只是臉部腫起來很高，最後，鄒凱還是趕上了比賽，他是貼着膏藥上陣的，在完成動作時他痛得嘶嘶直叫，臉上直冒冷汗——鄒凱的毅力從5歲就顯示出來了！

看了這個故事，我被小鄒凱的所作所為感動，被他的堅強震撼，我也不再感到沮喪！而是更加努力地生活、學習。

就是她——《小學生時代》這樣一步一步地陪着我經歷風雨、享受彩虹。我們成了朝夕相處的好夥伴。

與書的作文 篇3

我從小就對書籍不感興趣。那些密密麻麻的字眼，把人壓得喘不過氣來；那些索然無味的故事情節，看了直讓人打瞌睡。可父母總是逼我看書，瞧！他們又來了！

“砰砰！”怎麼回事？我以迅雷不及掩耳之勢跑下樓。發現這兒有了一個“壯觀”的景象：一大堆書堆在桌子上裏，簡直讓人“望而生畏”。這時，爸爸從書堆中探出一顆腦袋來，沾沾自喜地對我説：“女兒，今天圖書大特價，我給你買書啦！”我嚇得目瞪口呆。可為了應付爸爸，無奈的我，只好像個泄了氣的皮球，隨便拿起兩本書往房間裏挪。

我翻了翻書，連一個拼音也沒有，要人怎麼看啊！“看不懂，我可以還給爸爸，不用看啊！”我心中一陣竊喜。可剛把書拿到爸爸面前，爸爸就對我説：“這是魯濱遜漂流記，不懂的自己！”唉！我只得又拿出那本大字典。 “xn，咦？怎麼是‘遜’而不是‘孫’呢？書上是打印着‘孫’的啊！”我用紅筆把‘孫’字改了。可沒看了幾頁，我就焦躁起來，錯別字數不勝數。我索性扔下書，對爸爸説：“爸，這些書有很多錯別字，去投訴它們廠家！”。“哎呀，就別看了，免得誤導了我們女兒！”媽媽奪過書，怒氣衝衝地説。可爸爸嫣然一笑：“沒關係，繼續改吧！不過你得把他們的錯別字一字不漏地找出來，這樣才有證據投訴他們出版商！”我似懂非懂地點了點頭。

在以後的幾天裏，我越來越細心的改錯別字，也從中“順手牽羊”閲讀了其中的道理，第二次測驗成績出來了，我竟然考到了98分！原來，自從那一次修改書開始，我就每天在學習，有了那堆錯別字，我才會有細心和這麼高分的成績！

也從那一次開始，我接觸了書，並永遠地愛上了書，它成為了我一生中最大的愛好！讓我知道了大千世界奇人異事，辨別了善、惡、美、醜。

嘿嘿！一次錯誤的購書，一大堆的錯別字，但卻換來了我難得的細心，改觀了我對書錯誤的理解和促進了我的成長！看來，連一本印刷錯誤的書，都一樣能使人從中學習到知識和道理呢！

是啊，我讀書，我快樂，我成長！我愛讀書！就如莎士比亞的那句名言：“生活裏沒有書籍，就好像地球失去了陽光。

與書的作文 篇4

漫漫記憶長河，不乏“書的故事”在我的腦海裏盪漾……

當我牙牙學語時，《小手撕不破》系列圖書伴隨着我度過了最初的閲讀時光。

三歲時，接觸的第一本書是連環畫《西遊記》，很好看，那本書，到現在我還珍藏在第一個書架第一排第一本的位置上。那天閒着無聊，踮着腳尖從上面取下來，書頁已微微泛黃，還帶着一股“歲月滄桑”的味道，不知怎地，我悄然落淚，一粒晶瑩的淚珠滴落在書的封面上，我急忙用手抹去，卻發現已留下了不可磨滅的印記。

上幼兒園之後，我又接觸了各種各樣的連環畫、童話書，那些書看了一遍又一遍，大部分的內容已能準確地複述，因而成了幼兒園裏的“小故事王”。那時，書帶給我的盡是歡樂與微笑。

轉眼，我成了一名小學生，小學生涯中的第一個班主任(即語文老師)送給了我一套文字為主的課外書——兒童版的四大名著，有拼音，雖然能全部地讀下來，可有時，卻不知道書裏面講的是什麼，那時的我，真的太校

後來，在各種作文書的包圍下，我渡過了五年的小學生活，當年那個面對四大名著懵懂無知的我已經長大。

今年的暑假來得很早，閒至在家，無事可做，媽媽就給我買了一本白話版的《紅樓夢》，很厚，很多內容，帶着一本字典，我開始我的閲讀，由於曾經有所瞭解結局，對其中的部分內容已有記憶，我幾乎從很前面一部分的內容開始哭，莫名其炒地哭，直到後來哭不出眼淚了，就小聲地抽泣，一直地，在書中，我為黛玉而哭，為寶釵而哭，為寶玉而哭……

不同的年齡段，不同的經歷，不同的`知識，不同的理解，為我對《紅樓夢》的再次閲讀奠定了基矗

現在，我的閲讀面越來越廣了，我開始欣賞到詩歌的清新、散文的雋永、小説的新奇、雜文的深邃、古文的內涵……陪我一起走過的書越來越多。

以前，總是單純地認為，讀書是為了增長知識，打發時間。現在，我的觀點完全變了，讀書的意義已不再是這些，讀書給我的更多的是精神上的慰藉。

孤單時，書總陪伴我，當我的思緒完全地進入書中時，整個世界都彷彿要停頓。

傷心時，還是書在身邊，不管是書中的語句，還是內容或人物都能打動我，讓我忘掉憂傷，忘掉煩惱。

總感覺，在書的世界裏，我只是個孩子，一個不諳世事的孩童，常常手攜着一本書，嗅着馨香，吟着詩篇，或新新雋永，或語意明快，或感人肺腑……

與書的作文 篇5

朋友們，在我們的日常生活中，處處都要用到書，但是，在我們班，又有幾個同學認認真真的讀這些書呢？

那麼就讓我來為大家講述一下我閲讀書的經歷吧。當我在上一年級的時候，不管是走路、還是上廁所的時候，我都不會忘記要把書拿上看。

有一次，我到圖書館借了——《安徒生童話》拿回家裏看，爸爸就説？好兒子，你不愧是書迷啊，我笑眯眯地説？哎喲，老爸，你不嫌害羞，人家可好害羞的啦，爸爸説？好，我以後放低調一點總行了吧，我説？這還差不多。

還有一次，我又到圖書館借了一本書，剛回到家裏，我就躺在我的牀上看書。看了一會兒，媽媽就叫我説？快過來吃飯，我説？哦，馬上就來了。我看着看着，一個小時過去了，媽媽走進我的房間大聲的對我説？你到底吃飯不吃？媽媽剛説完，我的眼淚就掉了下來，媽媽問我説？不是你的錯，而是這本書太感人了，我剛説完，媽媽就哈哈大笑。

這就是我，與書為友的我。我猜，現在大家一定會喜歡看書了。