實用的規則作文合集10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的規則作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

規則作文 篇1

俗話説：國有國法，家有家規。有了規則，遵守規則，我們才能和諧有序地生活。下面，我就給你們講一講我的故事。春天，當院兒裏的玉蘭花開放時，我這個喜歡花的人怎麼會不關注呢？看着這潔白無瑕的玉蘭花，可真想摘下來幾朵啊，可是居委會的奶奶們不讓。於是我就趁沒有人時，偷偷地爬上了欄杆，把手伸到離花有幾釐米的地方，剛要摘，一位經常在外面散步的奶奶叫住了我。此時，我的心跳飛速加快，冷汗也一直在冒。我盡力壓抑住自己緊張的心情，扭過頭去對那個奶奶説：“奶奶好，我是在聞花的香味呢，因為我的鼻子不太好，所以要湊近才能聞見。”奶奶説：“聞味兒就聞味吧，你把手放到樹枝上幹嗎？你不會是想摘花吧。”我沒有辦法，只好都説了。奶奶意味深長地對我説：“保護環境，人人有責，你怎麼能隨便摘花呢？如果我們大家一人摘一朵，那別人還怎麼看花啊！”我羞愧地説：“我知道了，以後不再這樣做了。”

通過這件事，我明白了無論做什麼事，都要遵守規則，比如：過馬路時，一定不能闖紅燈；看電影時，不能大聲説話……如果每個人都能做到遵守規則，那我們的生活一定會更加美好。

規則作文 篇2

俗話説的好“沒有規矩不成方圓”，但墨守成規的遵守規矩就一定對嗎？不對！因為有些奇蹟就是從打破常規，嘗試創新開始的。

在我們身邊的最普通最常用的“藍吉列”刀片，它的創始人坎普就是一個不折不扣的“創新達人”。

第一次世界大戰前夕，吉列刀片被髮明瞭出來，而本來只受男人們歡迎的刀片再加上戰況緊急，銷路一直不是很好。這時坎普發現必須“打廣告”促銷。他沒有像那些普通的商人做一些折扣而是利用這種刀片小巧的優點，把它當做軍需品免費分發給了美國大兵，而美國大兵來自美國的各個大州，果然戰爭剛一結束。吉列刀片就領導了美國的"刀片產業”。

創始人坎普既沒有像往常一樣做折扣，也有沒有做贈品。他突破了商人的規矩，沒有隨大流而行。我想也許這就是吉列刀片風靡美國創下了市場佔有率百分之八十奇蹟的祕訣吧！

經過很多次成功的坎普。不斷創新，讓女士也"愛"上了"剃鬚刀

原來在1910年很多女孩子願意穿上漂亮的舞裙，穿上珍貴的跳舞鞋跳舞。但是歐洲人的體毛較重，穿上那些表演用的衣服有些不雅，所以一些女孩子不敢跳舞。坎普卻利用了這一特點。改進了吉列刀片用細小的小鐵片作為刀身，即鋒利又不會傷及身體。果真這種刀片一上市供不應求。就這樣吉列刀片公司徹徹底底的”統一”了刀片世界。

想要創造奇蹟就要從搭配規則積極創新開始。讓我們好好想想，如果你墨守成規和他人一樣，別人幹什麼你幹什麼，那麼即使你是千里馬也不會讓伯樂發現。要與別人與眾不同，沒有創新的才華是不行的。從現在開始，我們要學一些新東西來豐富自己的創新思想。永遠記住：只有打破舊規矩，才能擁有新世界！

規則作文 篇3

在規則面前，我選擇了正確。那件事到現在還依然保存在我的記憶中，永遠那麼的清晰。它告訴我，即使遇到再大的誘惑，在規則面前也得選擇正確。

炎熱的暑期，太陽慢慢下山了，一天的高温炙熱終於慢慢褪去了。我迫不及待地帶着橡皮筋到小區的綠草地上，呼朋喚友地招呼小夥伴們一起跳橡皮筋。

最近一段時間，小夥伴們瘋狂地拜我為師，大家都愛上了跳橡皮筋，我是她們的小老師。我教她們跳“鋤禾日當午”、“馬蘭花”、“加減乘除”、“初夏秋冬”……可是，今天正當我與小夥伴們跳得興致，跳得忘乎所以的時候，我踩線了！我違反了規則。我最清楚規則了，而她們卻對規則卻是模糊的。只要我不説，繼續裝作一副若無其事的樣子，她們根本不會查覺。但是，我越跳越難受，我實在忍不住了：“夥伴們，我踩線了，還我當支柱……”

後來，這件事對我有很大的啟發，當我在道德的問題裏進退兩難時，它就會告訴我，應該選擇正確，應該做個遵守規則的小學生。

規則作文 篇4

尊敬的各位領導、親愛的老師同學們：

大家好。很榮幸作為家長代表參加本次座談會，就教師的教育懲戒權這一問題，我想談談自己的淺薄見解。

前段時間，一篇名為《孩子，願你遇見一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章刷遍朋友圈，相信在座的許多人都曾讀過。這篇文章也引發了社會各界對於教育懲戒權的廣泛討論。而在我看來，教師手中的戒尺不僅是懲戒學生簡單直接的方法，更是讓孩子養成守紀律、懂規矩的規則意識的有效手段。

在曾經的規則中，教師不得以任何形式體罰學生。誠然，這在一定程度上保障了學生的權益，保護了祖國未來的花朵。但也因為這樣，放鬆了對他們的管教。許多老師不是不想管而是不敢管，長此以往，缺乏管束，恣意妄為的孩子又怎會成才，怎會成為國家的棟樑呢？

所以本次出台的新規則正是為教育懲戒保駕護航，也為青少年教育和人才培養保駕護航。

賦予教師懲戒權是一份信任。教師擁有了教育懲戒權，但並非一定要行使。就像魯迅先生筆下的壽鏡吾先生，“他有一條戒尺，但不常用；也有罰跪的規則，但也不常用。”這便是教育懲戒權最應該有的樣子。偶然有但不常有，給學生留下深刻印象，使教育懲戒成為一種震懾和督促孩子們嚴於律己的工具。

同時，教育懲戒也可以在一定程度上矯正家長過分溺愛孩子的問題。可以讓孩子們認識到不是所有的人都能像家長一樣無限包容、無限讓步，自己應當對自己的行為負責。

當然，當前對於教育懲戒權的制度還不夠完善，在許多行為的界定上仍需明確。此外，學校也應加強與家長的溝通，讓家長明確教育懲戒權及其意義，獲得他們的贊同意見。

最後，希望立仁中學的每位同學都可以遇見一位手握戒尺，眼中有光的老師。

我的發言到此結束，感謝大家的傾聽。

規則作文 篇5

規則是什麼？字典上説：規則是法則，法規。大人們説：規則是你必須要遵守的東西。而同學們卻深奧地説：規則是一座天秤，一邊是誘惑，一邊是真理，就看你往哪邊加法碼。可是，我一直不明白規則的真正意義，也沒有自己的理解。但有一件事，使我理解了規則。

那段時間特別流行借書卡，我們班差不多人手一個。我當然也不例外，經常和同學們相約去閲覽室借書。一次，我正在一座座書架間漫遊，突然間眼前一亮一本《格列佛遊記》！雖説家裏已經有一本了，但那是簡版，這本可是原版的！我像如獲至寶似地抱着它回家了。

在台燈的照射下，我細細地品讀着一個個美麗而有趣的文字，我真得看見了格列佛與小人國的激戰格列佛被送給大人國的國王當寵物等奇異的旅程。我看完了一遍又看一遍，到還書的日子，我已經看了四遍，但還是意猶未盡。不知怎麼的，我腦子裏閃過一個念頭阿姨問我還了書沒，我就説沒借吧！

我來到閲覽室，阿姨照常問：你上次借的書還了沒有？上次沒借。這短短的一句話，我結結巴巴地吐了出來，我的嘴和我的耳根火辣辣的，臉頰和額頭一陣陣地發熱，心撲騰騰、撲騰騰地跳着，似乎要跳出我的胸口！

好吧，你還要借別的書嗎？不不借了。説罷，我慌張地跑了。

從那以後，我就沒再去過閲覽室，每當同學們邀請我一起去看書時，我都推辭；在家裏，我就像老鼠躲着貓一樣躲着那本書，害怕看見它。

可是，我發現，同學們漸漸地不再像以前一樣熱情地邀我一起去借書，而且，我很少能找到機會與同學們聊天了！

一次，老師告訴大家，明天就要去閲覽室看書了！我的心不正常地快速跳動着，回到家，我故作鎮定地告訴自己：別想那本書了，會忘的。可越想忘記越忘記不了，腦子裏閃現着書的影子。第二天上午，我下定決心，要徹底地擺脱這本累贅！

開始看書了，我取出書包裏的《格列佛遊記》，悄悄地放在中外名著書架上

現在，我有了對規則自己的理解：規則就是道德閲覽室中可供選擇的一本好書，另一本壞書當然就是誘惑！

規則作文 篇6

“規則”這個詞，相信大家一定都知道，它是指規定出來供大家共同遵守的制度或章程。我們這個世界有了規則，人們的生活才會幸福美滿；我們這個世界有了規則，才不會導致悲劇的發生……我們的世界之所以美麗，就是因為有了它——“規則”！

規則每個人都必須遵守，只有這樣，人們才會平安、幸福。但是不是所有人都會去遵守規則呢？並不是。有些“聰明人”為了自己的利益，而違反交規、校規等各種各樣的規則。在這些人中，有些人得到了應有的懲罰，而有些人卻僥倖逃脱。這不，我這兒就有個例子。

當我在打球回家的路上，就看見幾輛和我的車行駛方向相反的摩托車，只見他們橫衝直撞，從車輛調頭的地方插到了我們附近。本已逆行的他們竟還是那麼得瑟，對於危險不屑一顧，差點撞到了我們的車，還好媽媽來一個急剎，否則是會出事的！可沒想到他們竟還一副無所謂的樣子，馬上騎進了輔道。他們太囂張了！真是不知好歹！

就因為不想等紅綠燈，就幹出如此危險的事，這至於嗎？值得嗎？只要他們有點耐心，就不會違反交通規則，雙方更不會出現安全隱患，也不會讓所有人提心吊膽。

規則……規則……現在人人都説要遵守規則，可誰又真正做到過呢？在無意間、有意間違反規則的現象數也數不清，就連我們——奮發向上、天真可愛的學生，在學校裏、在生活中，違反規則的例子也有成千上萬個。若人人都不講規則，那世界上就不會有“規則”一詞可言，每天發生車禍的次數迅速上升，還可能導致人類的滅亡！

那怎樣才能避免違反規則的事情發生呢？

切記：我們必須得有一顆純潔的心，心中得謹記：“不能違法規則！”並且在實際中做到，還要懷有一顆公德心。這樣，才能在實際意義上減少違反規則的發生次數甚至所有人都不再違反規則。

規則是十分重要的，只有人人都遵守它，這個世界才會變得更加美好！

規則作文 篇7

“沒有規則，不成方圓。”我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加美好，讓我們遵守規則，我們遵守法律。

上次我為了去看一個我喜歡的電視劇，令我違背了規則。由於我睡得太晚，跑過馬路時因為沒有看紅綠燈，就跑過馬路，差一點被一輛銀白色的轎車撞，不過幸好我用敏捷的手，躲過了一場殺身之禍。

“喂，快看快看，你最喜歡的電視劇開始了。”姐姐連蹦帶跳地用手指指着那廣告。並且快速地對我説，我也以飛一般的速度跑進了電影院的，可是，我在電影院門口時被一位保安留住了我，並且説：“這位小妹妹，進去電影院就必須買票。”我聽了立刻在姐姐手裏的票搶來，交給那位保安叔叔。二話沒説，用火箭般的速度跑進電影院，又不小心把一位手裏拿着枴杖的婆婆，撞倒了。可我並沒有把那位婆婆扶起來，就連句安慰的話沒有。這是，站在一旁的老媽發怒了，説：“你怎麼能這樣呢？你連一個基本的禮貌都沒有，以後怎麼辦？走了，不許看了，回家去。”媽媽一邊説一邊拉着我的衣服。回到家後，我被媽媽臭罵了一頓。

從這件事後，使我深刻地意識到規則的美麗，雖然在旁邊人看來，我會驚奇地發現，規則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不到的。

規則作文 篇8

如今，時代已經與時俱進了，可是那些教師的水準卻在逐漸降低。

那些學校裏的教師，哪一個沒有昧着良心做事？那些學校裏的差生也能變成區優幹、市優幹、省優幹？那些差生能當上班幹部？這些全部都是通過那些所謂老師的“特殊”渠道獲取來的.，那些用錢來收買老師的學生，有哪一個是真的有能力當任幫幹部的？我就是一個活生生的例子：

我在讀小學六年級，在這最後一次的評選中，由於評選全是由老師全權操控的所以，我不知收了多大的委屈！

我們班有一個學習並不是很好的同學，有的時候還結巴，他這次半期數學只考了65，英語考了78·5，語文考了86，老師還給他一個區優幹，我只落了個區優少，我這次語文考了88，數學考了99，英語考了97·5。上次我把很明顯的態度擺在語文老師面前，還哭得稀里嘩啦，老師給我的答覆卻是：人家這是最後一次機會了，你讓一下他嘛，區優乾和區優少是沒有區別的。

區優少可以抵學費8000，區優少可以抵學費800，一個0的差距是多麼大的啊，我不明白為什麼上天對我這麼的不公，我在班上做了那麼多的事，卻沒有人在意我的存在，明是我的功勞，老師卻問都不問就説這是我們班班長做的，那我這副班長當了有什麼意義。

我在這警告那些人：別以為搶走的是你的東西，你奪走的是一個好學生的尊嚴！！！

我也告訴那些老師們：錢不是萬能的，我眼睛擦乾淨了，你只要身為一個老師，就應該對所有的學生都持有公平、公正的態度，不要做一個讓我們這些小學生都鄙視的人！！

規則作文 篇9

學校開運動會，最後一個項目是“山羊過獨木橋”，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。

筆者認為，鑽規則空子要不得。這兩位同學在比賽中鑽規則空子，裁判應給予全部取消成績的處罰。

俗話説，無以規距，不成方圓。規則就是大家為保障共同利益，約定的需共同遵守的守則。規則在小處是班級的規章制度，在大處就是國家的法律法規。每一個規則都不可能是完美無暇的，都會因制訂者思想的限制及時間的推移出現這樣那樣的缺陷及漏洞。比如材料中這個“山羊過獨木橋項目”，顯然是這個賽制的制訂者，忽略了在獨木橋上相對同時通過時的多種可能。沒有給這個規則多加上一條“必須怎樣怎樣”、“不得怎樣怎樣”這樣使規則更加完善的闡述，從而讓參賽者鑽了規則的空子。

有人會説，規則是死的，人是活的，就應該鼓勵同學們有敢於突破規則的創新精神，不能墨守成規。這話聽起來頗有道理，然而經不起推敲。發現賽制有疑點和漏洞，應該及早向裁判提出來，或者詢問下裁判合不合適，讓裁判和賽制制訂者及早糾正，不能直接鑽賽制的漏洞，謀取個人私利。比賽嘛就要有比賽的規則，如果人人都去鑽賽制的漏洞，那這個比賽還怎麼進行下去？

這使筆者想起最近網上一個很火的新聞，一家名為“快播”的互聯網影視公司，被有關部門開出了高達兩億元的罰單。快播公司的被罰，是其咎由自取、罪有應得。因為快播公司多年來鑽我國法律對於網絡影視著作保護遲滯的空子，大肆盜版侵權放映，從中獲得鉅額利潤。其行為嚴重擾亂了市場秩序，致使影視公司高額投入無法得到回報，影視拍攝市場疲軟；也使市場的另一環——通過高價購買正版再通過向客户收取費用維持正版費用的支持正版影視網站觀眾流失、生存艱難。這使我們看到了鑽規則空子的性質有多嚴重。

勿以惡小而為之。 在人生的大賽場上，不遵守公共規則，通過鑽規則空子謀取個人私利無論事大事小，都是惡。無論為共同的利益，還是為個人和利益，我們都應該嚴格遵循並維護人生賽場運行的各項規則。如果發現規則有漏洞，應及時向相關部門提出以便改正，絕不能自做聰明地鑽法律和規章空子謀取個人私利，否則，聰明反被聰明誤，早晚要搬起石頭砸了自己腳!

規則作文 篇10

前兩天，我們學習了規則一單元，明白了“只有按規則生活的人，才不同於動物”的道理。老師見我們學得這麼好，就規定了一條規矩：下課不許走東樓梯。

“不就是不許走東樓梯嗎，誰都可以做到！”我在心裏説。

“叮鈴鈴。”下課鈴聲響了，我走出了教室，向東樓梯走去。走到一半，我停下了，老師不是不讓走東樓梯嗎？可是——走東樓梯可以早點下樓到媽媽辦公室喝水。但是我走中間的樓梯，就可以遵守規則了，我左右為難。

同學們下樓玩去了，老師開會去了，我走東樓梯只有我和我的影子知道。影子看看我，好像在説：別猶豫了，走東樓梯吧！而大腦卻説：你得遵守規則！！

大腦和影子在爭吵，我不知道該怎麼辦了。最後，我拒絕了影子，一步步往回走。影子不情願地跟着我：傻瓜，你會後悔的！我在心裏堅定地説：“只有按規矩生活的人，才不同於動物！”