黑板上的記憶作文 初三作文範文 初三作文

黑板上的記憶作文__初三作文範文_初三作文

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黑板上的記憶作文__初三作文範文_初三作文1

關於黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字；六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課後題答案；小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題。可黑板的記憶還不光是學習，還有剛學會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學閒暇在黑板上無所顧忌地亂塗亂畫……黑板上的記憶，那麼多，那麼地親切。

説實在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時候——四年級。那時老師任命我帶幾個同學負責班裏的黑板報。那是我第一次辦，其實我只管分工、審閲勞動成果，但當時我依然懷着很大的熱情去幹這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂此不疲。還跑到其他班去借鑑別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然後把各種綜合到一起。那時候，感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽後，那種成就感是無與倫比的。

這是我對黑板的第一次記憶。後來的記憶，大多都是學習。那時候的快樂，不是由於榮譽，更多的是學會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那麼熟悉，充滿着學生時代的快樂與辛酸。現在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的，沒有老師的粉筆摩擦的温度，沒有同學們灼熱目光的温暖，沒有我們面對黑板，遙想往事的回憶。

黑板這個東西，伴隨着許多人直到結束學生生涯。上學的每一天，什麼時候不是面對着黑板聚精會神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表着我們的學生時代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關於黑板的種種，還是會禁不住莞爾一笑吧。

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作為一個學生，黑板在我的腦海裏已有了上萬幅，有語文老師寫的課文中心，有英語老師寫的一種種句型，還有美術老師畫的美麗的圖畫……但我印象最深的卻是一節數學課上的黑板。

那是一次其中考試後，聽説這次考試我們考得都很好，平時幾個數學很難及格的的同學都考了90多分。我想，這次老師可要好好表揚一下我們了！

好容易等到老師來了，她走上講台，表情嚴肅，毫無半點喜悦之情。我嚇了一跳，不敢作聲。老師沉默着，我也沉默着，所有人都沉默着，只有牆壁上的掛鐘還在“滴答，滴答”地響着，老師用犀利的目光掃射着我們。過了好一會兒，老師突然説到：“做人——要誠實，成績和它比是次要的。你們為什麼要去辦公室偷試卷呢？”我又一驚，什麼？這次大家考這麼好難道是因為去偷了試卷的嗎？

“你們這次的成績是全年級第一，但是這是你們的真實成績嗎？”老師又説到，“我這次可以原諒你們，但是你們要勇於承認，我現在給你們一個承認錯誤的機會，請去辦公室偷了試卷的同學上來把名字寫在黑板上。”又是一陣寂靜後，一個同學上來了，寫了名字，回去，接着是兩個，三個，四個……許多人都上來留了名，我數了一下，有20多人，剛才漆黑的黑板現在頓時變得五顏六色。老師也數了數，嚴肅的表情慢慢消失了，平時的微笑又回來了。她説：“知錯就改就是好孩子。”説着就拿起黑板擦一下把黑板擦得乾乾淨淨。“這20多個同學聽着，考試要考出自己的真實成績，做人要講誠信。”老師一邊説一邊在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“誠信是金”。“你們一定要記住這四個字！下課。”

我凝視着黑板上的四個大字，似乎明白了做人的道理，就是要講誠信。這黑板上的四個字我會一直銘記在心，對這塊黑板的記憶我會一直保存。

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大約算，上學九年了吧。那時不懂事的我上了小學一年級，漸漸的長大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學了好多東西，從什麼也不懂的我們到現在懂了很多人生道理的我們，整天面對黑板，沒感覺到有什麼異處，直到自己在回想時，才發現那上面保存着我們的感情。

想念——

20xx.9.1我進入了新學校，面對新的面孔，新的環境感到無比的畏懼。但是，卻沒我想的那麼……一個個的新面孔組成了這個有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這裏我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象。可以説每個人都是朋友，我們班的團結，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什麼是都劃不破這感情。

還記得7。2號這一天麼？即將離開，那個在裏面上了一年課的教室，這裏面含着我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只剩空空的教室，我們的不捨，落淚了。回頭看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最後的一眼，黑板上的那些話——永遠的7班，我們永遠的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……

懷念——

唉……再也回不去了，曾經那個7班，都變了。不該來的都來了，不該走的都走了。曾經那個無憂無慮的我們都變了，現在只有學習、學習、在學習。每一天，每一分，每一秒，每一個人都沉浸在學習中。

退學的，轉來的，彷彿又把這個班重新裝扮了一番，但已失去了原來的色彩，唯獨不變的還是那黑板上的子，每當上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。

從陌生---熟悉---朋友，因為經歷了很多，所以才有現在這麼好的感情，那個曾經屬於我們的黑板是最美好的記憶。

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踏進教室，一塊長方形的黑板，勾起了我兒童時的記憶……

小學二年級時，我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字，然後看老師擦黑板的動作，偷偷的學，下課模仿老師的動作，當一個“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友，下課總愛在一起玩“當老師”的遊戲。

老師會將我們要學的生字寫在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學生”。我學着老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對學生説：“同學們，請看黑板，老師寫一個字，你們認識嗎？”然後轉過身，輕輕地踮起腳尖，頭仰着，拉長了手臂，黑板配合着我刷刷地寫下一個“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我説：“請你告訴老師，黑板上是什麼字？”梅説：“那分明是兩個字，一個‘大’字，一個‘小’字。”我一口否定。可琴也這樣説。我往後看了看，的確將“尖”字分得太遠了，於是我將這兩個字擦了。

我拿起黑板框下的黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運動扭起來。粉末飄在我的書上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書上的粉末，粉末不聽話，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然後用書在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續講課。

我這次只在我夠得着的地方寫下了。梅説讀“小”，琴説讀“大”，她倆都讀錯了，我心裏暗自高興，還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板説：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作為她們的老師，我充滿了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。

為了做好這位老師，我專門查字典認識了很多新字，因為老師一定要比學生知道的`多。

現在黑板上的字，滿了又擦，擦了又滿，可黑板上永遠保留着我兒童時代的記憶，永遠擦不掉的“尖”字……

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光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想着我們的成長的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學。我最深刻的記憶就印在了校園裏的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學四練級時，我們的數學老師換了一個人，同學們都滿懷期待的坐在位上，等待着老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講台。她穿着一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學一遍，並把名字寫在了黑板上。

自我介紹後，便開始上課了。老師先講了關於本課的知識點，又在黑板上寫了幾道關於本課的知識點，説:"我們學完了本課內容，哪個同學願意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學舉了手，可這個老師好像不一樣，她專點不舉手的同學，第二個就把我點上去了。我心想完了，完了，怎麼把我點上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯了，老師會不會吵我，"終於寫完了，我紅着臉下了講台。由於太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個大大的紅勾劃過，這位同學解題正確，但字略有點亂，望繼續努力。

我望着黑板上的紅勾心裏樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題並且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長，學習路上的忠實伴侶，它一如既往的冷靜，關注着我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

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人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

説起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。

理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。

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一朵花，一朵綻放在黑板上永恆的花!

小時候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個太陽，照耀着我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。

她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，温暖而又美麗，毫無阻礙地照進了我的心裏。

與她相反，我不會畫畫，對畫畫也沒有什麼興趣。可有她這個大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。

她要送我一塊小黑板，説是讓我練習畫畫，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫畫?那應該給你自己用啊?怎麼會給我這個畫畫界的白痴呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。

從那以後，丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練，畫的內容總是太陽花?可奇怪的是我一點也不感到厭煩。

我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進入了她的卧室，打開門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。

我努力地學習畫太陽花。

十幾個星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進我的卧室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽花呀!你的畫技什麼時候那麼高了?”她指着我的畫説。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽花。

有一天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心裏頓時有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!

我不知道丁丁去哪個城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。

如果丁丁有一天回來了，一定會看得到，我這裏還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時候一定陽光正好，太陽花開。

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夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌着，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。

好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看着黑板。是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望着黑板。

只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按着那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫着這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨着他的拇指做着360度的旋轉，和諧而柔美。

隨着吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，説了句：哦，謝謝，謝謝。然後便在那完美的圓上畫着些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。

之後，有些同學想去學着畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑着道：這個本領，你們，學不會的；我有專利。

一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。

那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥着那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝説，只給我一天和你們相處的時間；我説，可以，在你們生活的每一天。緊接着換了支粉筆，依舊用拇指按着，以頂着黑板的小指為圓心，畫出了一道離別那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視着黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃着驕傲而悽美的光。

鈴鈴鈴下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑着擦黑板。我淡然一笑字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。

黑板上的記憶作文__初三作文範文_初三作文9

黑板，那塊曾經被許多老師，許多同學寫過的地方，曾經給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！

上課鈴響了，老師也伴隨着鈴聲踏進了教室的門。

這節是數學課，這是一位讓我有史以來最畏懼的老師，他是這個學校的校長。不知為什麼，總讓我有敬而遠之的感覺！

他，頭上有些白髮，有些許皺紋，眼睛裏有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質也讓我喜歡上他的課。

現在，黑板前又出現了他充滿活力的身影，我的心也被他帶動起來。李老師首先出了一些繞來繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒有保持清醒。“哈哈，這題難不倒我!”我在心裏説着。不一會兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動作也讓老師知道我寫好了，他向我投來了讚許的目光，並“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊着我的名字，“你上來寫。”突然，我的臉刷的一下紅了，隱隱有些灼燒的感覺。這可是我在六年級第一次上黑板寫字呢！我不敢怠慢，走向講台，接過了粉筆，走近了黑板，上面散發着木頭的芳香。我深呼吸，開始在黑板上答題，這時我才發現，老師的字好小好小，但很工整。我寫好了，我看了看，寫的還可以。李老師開始給我們講題，最後給我在黑板上的答題打了一個大大的“√”，還外加了一個大大的“☆”。“字寫的那麼小，鈎打得挺大！”我小聲的嘀咕着。不過這次寫字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因為……呵呵，實在是想得到老師的紅星和表揚啊!

黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……

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總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……

一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了小學同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。

進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裏依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裏最顯眼的地方。一切還是老樣子……

慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的位置，坐下來，似乎又找到了小學時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。

但忘不了的、烙在心裏的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數着我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最後的一天裏，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。

如今細細的看着這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫着、書寫着。一會兒，這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載着我們塗鴉的東西。

黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。

它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！

黑板上的記憶作文__初三作文範文_初三作文11

輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。

該走了，該帶着我彩虹般的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……

一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶於血，記於心。帶着黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……

斑駁的黑板上殘留着老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑窪裏都藏着老師與學生們之間的點點滴滴。

黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的複雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶着異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……

黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載着的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

黑板，在我們的心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。

還記得自信的走上講台，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班幹部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……

如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

望着那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起湧上了心頭，是時候該離開了。

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩…

黑板上的記憶作文__初三作文範文_初三作文12

記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……

——題記

當粉筆在黑板上寫出一個個跳動的文字精靈時，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。

如果説將黑板比作學生，那麼老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進的方向。時光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻給我們的。

在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業，也有許多讚美老師的名言“老師是蠟燭，無私奉獻，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認為老師不是春蠶，卻無私奉獻，來是不是星星之火，卻點讓我們求職的慾望，老師不是聖人，卻將他們所有的知識老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。從我們上幼兒園開始那隻粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫，仔細的寫。“粉筆”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點一點的寫，年少之後，由於我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅持不懈的寫着寫着……

心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當我們看到老師的頭髮上多了一絲一縷的白髮時，當我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經為此感到心痛。

黑板是學生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實，自己卻悄無聲息的消失了。時光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走着，這些都是粉筆給予我們的。

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黑板上的記憶是美好的，是快樂的。黑板，它承載着希望與期待。——題記

黑板，是每個人都親眼目睹過的，是一個平常得再不能平常的東西。在同學們看來，它只不過是一個老師教知識的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個傳授知識的地方，更是一個能讓同學們施展才華，增長見識的舞台。它承載着老師的汗水和希望，它見證着同學們的快樂成長。

黑板上的記憶，是老師跟我們談天説地時的音容笑貌；是同學們一起歡樂玩耍是的天真笑容，是老師為我們補習功課時的勞累的身影以及師生共同度過的快樂的日子……

黑板，它每天都站在那裏，一動不動，亮堂堂的，等待着老師的到來。“呤呤呤”……上課鈴響了，老師拿着上課要講的課本和資料，跨過門檻，走上講台。老師喊一聲“上課”，伴隨着洪亮的問好聲，老師擺了一個坐下的姿勢，便趕緊翻開課本，開始了講課的內容。老師一堂課下來，沒喝過一口水，恐怕耽誤學生的時間，滿滿的一黑板字，就這樣下來，一天兩三節課，老師卻從來沒有抱怨過，只是默默地奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”描述的就是像老師這樣不抱怨，不後悔的一類人。

我記得語文老師説過一句話：“愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我願意當這個神，奉獻我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實。”聽完這句話，我感慨了良久，覺得老師這個職業，是神聖的。但我不禁又提出疑問，老師他為什麼願意這樣奉獻自己，獻出自己的一生呢？他憑着什麼樣的理由呢？我百思不得其解。直到現在，我才明白了，一個人，他既然選擇了老師這個職業，他慢慢地就無法再回頭了，因為他已經喜歡上了，愛上這職業，每每當他看到那些天真無邪的笑臉，他就倍感高興。

我永遠不會忘記那黑板上的記憶，因為它承載着我一生的希望與期待！

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普通的黑板，不會讓我注意，只有掛在教室門旁的那塊，才着實讓我着迷。

很多人都覺得，黑板很平常，也沒什麼稀奇的，確實如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。

或許，是因為它承載着我的回憶。

那天，你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人後無來者……”轉身問大家，誰想當這樣的人。當即就有一位同學站了起來，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時，有另一位同學站起來大聲説道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂，修得一身本領。”這個同學剛剛坐下，便有另一位同學站起來反對，各有各的理由，誰也沒有退讓。

這時，你做了一個讓大家安靜的手勢説道：“同學們都很聰明，能把問題想得這麼深。現在大致分為兩派，各有千秋，所以我來總結一下，要權要勢的首先也不能説錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業。只是，重要的一點，無論在什麼時候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實。好，現在我們來繼續學習“望嶽……”

這塊黑板，記載着知識、快樂、人生哲理，我們卻沒想到還記載着離別。那天您要走了，要離開這座城市了，我們一個個都哽咽得説不出話來，您轉身在那塊曾經充滿了快樂的黑板上，寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個孩子前程似錦。

這份刻在黑板上，也刻在班級每個人心中的記憶，永遠讓我難忘！

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我獨自一人划着小舟，在記憶的銀河裏逆流而上。

題記

7歲時，稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包，走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門前面對着我們的那面黑板。

黑板上的自畫像

記得剛上小學時，總喜歡看着老師在黑板上寫下一行行優美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨着比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個小矮人裏的白雪公主。等到下課後，我就會跑到黑板前去，拾起老師還沒用完的粉筆頭，畫上我的自畫像。當年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意，直到上課也捨不得擦掉，以至於被老師罰擦了一個星期的黑板。多麼天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。

黑板上的滿分題

漸漸地，我長大了。在老師和長輩的忠告下，我開始為我的理想而奮鬥。五年級時，我的數學成績降到谷底。於是每天的補習課和海量的數學題像塊巨石壓得我喘不過起來。終於，在那次被老師抽到黑板上去做題時，我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石，海水敢於進擊才會激起美麗的浪花。

黑板上的祝福語

日子從我們的手中溜走。現在的我們已經是一名初三的畢業生了。學業也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬於他們的日子裏，我們在黑板上寫下了老師節日快樂！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師，您為了照亮我們的路，寧願把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？

日復一日，年復一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑窪窪。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。