關愛留守兒童的作文（精選4篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的關愛留守兒童的作文（精選4篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關愛留守兒童的作文（精選4篇）1

孩子，是早上初升的太陽，是祖國的未來的花朵，是未來社會主義事業的建設者和接班人。孩子的衣食住行應由社會的各個力量予以保障，其中尤為重要的是孩子的教育。這話説得好，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，為什麼這樣子説呢?是因為我的一段經歷。

那年高一暑假，我報名了由大學生組成的山區支教行動，出發之前我已經做好心理準備，一方面也體驗這樣的生活。可是，在我支教的這段日子裏，讓我觸目驚心的是，農村的孩子有着許多方方面面的問題不是我能一個人可以解決的。首先，他們吃得很差，一頓三餐基本沒什麼肉，面黃肌瘦，估計是營養跟不上，有些孩子最基本的體重和升高都沒有達標。其次，他們有些是住在茅草屋裏。天啊!這是原始社會麼?他們父母都到外地打工了，要忍受親情離別的痛苦，還要忍受如此惡劣的環境。第三，這些孩子不講衞生，赤着腳，不管是冬天還是夏天，身上的衣服就是隻有一兩件，衞生習慣有待糾正。第四，孩子上課的時間在學習，放學回家卻要幫助家裏面幹農活，而且有些家長的根本就不重視教育，思想觀念產生偏差，認為讀書無用。還不如出去打工。第五，一些孩子特別自卑，認為自己很差，學習提不上信心。這是祖國未來的花朵嗎?為什麼他們的條件如此之差，我知道，這不能怪他們，突然間我感到自己很渺小，僅僅是隻教會了他們讀書識字?而他們的無助又是誰來解決的呢?因為他們是留守兒童。

當我們享受温飽生活時候，你是否忘了有這麼一個弱勢羣體—留守兒童。也許他們的茁壯成長離不開整個社會的接濟和救助。因為，他們是下一代，是未來，是希望。關注千千萬萬的留守兒童吧，願全社會攜起手來，共同來擔負起幫助他們的責任，讓他們好好成長，也許這樣，他們的明天才會更好。

關愛留守兒童的作文（精選4篇）2

今天一大早，打開電視看見了山東衞視有一個節目叫“第六屆全國華人網絡春晚”這個節目主要是説：有許多留守兒童爸爸媽媽在外打工，常年見不到，每天穿的是破破爛爛的衣服，吃的是方便麪，過的是困難的生活。

當記者去採訪時，他們一個個熱淚盈眶地説：“我們想要一個新書包，我們還想和爸爸媽媽團圓一起過春節。“當場有許多觀眾都哭了，包括坐在電視機前的'媽媽也哭了，我也想哭了可我始終在鼓勵自已：哭是沒有用的，要堅強，你一定要相信，她們會達成自已。

在這時我突然想起了我們，一個生活在爸爸媽媽的擁護之下的孩子，其實我們根本不能和他們相提並論。我們有爸爸媽媽；有可口的飯菜；有良好的學習環境；有條件良好的學校；有爸爸媽媽每天的擁抱……可他們有什麼，他們連一個新書包都沒有，我希望我希望我現在能好好學習，幫他們完成願望。

加油吧，幫他們完成心願，也是幫自已完成心願。

關愛留守兒童的作文（精選4篇）3

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨着中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人羣體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

解決農村留守兒童的問題，我們不應看作只是農民工自身和農村的問題，而應是全社會的共同責任，政府應發揮制度優勢的作用，為留守兒童創造享受教育和健康成長的環境和空間。要充分重視和發揮學校教育的優勢，讓留守兒童在校園中得到更多的關愛和幫助；增加社區家長學校中針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監護人的教育方式及觀念；充分發揮社區對留守兒童的監護和教育作用；提倡在農村社區建立一些生產和生活的互助小組；充分發揮扶貧機構或非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的項目工作；增加社會各界對留守兒童問題的關注；城市農村勞動力的用人單位應為務工人員與留守兒童的聯繫創造方便條件等。

關愛留守兒童的作文（精選4篇）4

關愛留守兒童，放飛青春魅力。

7月27日，山東師範大學信息科學與工程學院暑期社會實踐前鋭小組來到棗莊市薛城區留守兒童幼兒園瞭解暑期上課情況，並組織成員義務支教。

小組成員胡京、王新龍對幼兒園留守兒童開展了為期一天的“關心留守兒童 前鋭伴你成長”活動。

此次教育幫扶活動主要由信息科學與工程學院XX級通信三班的胡京、王新龍組織進行。

7月27日上午，志願者來到位於村郊的幼兒園小班教室，實地考察了當地留守兒童的教育情況。

正值暑假，酷暑當頭，十多個孩子在稍顯破舊的教室裏嬉嬉鬧鬧，為難耐的夏日帶來一絲清涼，為破舊的教室平添了幾分光彩。

志願者們親切的與孩子們交談，問他們想不想爸爸媽媽，喜不喜歡學校裏的生活，天真的孩子們陽光的臉上掛上了一絲暗淡。

雖然，每天有老師和小夥伴們的陪伴，可是依然抵不過對爸爸媽媽的思念。

不過，充滿活力的孩子們在玩耍的時刻又忘記了煩惱，重新煥發活力。

此次活動重點之一就是解決他們的預習課業和暑期學科興趣指導問題，涉及學科的內容主要是拼音。

志願者們針對他們的課業對他們進行了簡單拼音漢字認讀指導。

孩子們一到教室便投入學習中，遇到問題便向守在旁邊的“老師”求助。

孩子們的好學感染了志願者們。

循循善誘，志願者用邊玩邊學的方法鼓勵孩子開放式地解決難題，在遊戲中學到知識。

課間休息時間，志願者與孩子們親密互動，講述童話故事或是室外遊戲，在歡聲笑語中，完成了一天的支教活動，建立了深厚的感情。

xx説：“強國必先強教。”教育是民族振興、社會進步的基石。

暑期“三下鄉”教育幫扶活動的開展有助於大學生深入教育教學實踐，切身體驗教學行為，學高為師，身正為範，山東師範大學信息學院XX級通信三班關注留守兒童幼兒教育，我們在路上。