唐詩《望嶽》教案
- 望嶽
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引導語:詠泰山的《望嶽》表現的是一種積極用世的思想,代表杜甫青年時期光芒四射,積極進取的人生,因而予人雄奇壯闊的感覺。下面就是小編為大家分享的《望嶽》教案,希望對老師有幫助。
教學目標:
1.瞭解作者的生平思想。
2.理解詩歌的意境和作者的思想感情。
3.賞析詩中名句,並背誦詩歌。
教學重難點:
1.瞭解作者的生平,理解詩歌的思想內容是重點。
2.賞析詩中名句是重點
課時安排:一課時。
課前準備:
1.蒐集作者生平思想的有關資料。2.熟讀。
教學過程:
一、導入新課
1.導入:由這兩幅對聯引出杜甫。
草堂留後世,詩聖著千秋。——朱德
世上瘡痍,詩中聖哲;民間疾苦,筆底波瀾。——郭沫若
2.作者及背景簡介
(1)請同學們展示課前收集的資料簡介作者和寫作背景。
(2)師小結。
3.出示板塊:
板塊一:誦讀 知大意
板塊二:譯讀 明詩意
板塊三:精讀 悟詩情
板塊四:品讀 賞名句
板塊五:背讀 會運用
二、板塊一:誦讀 知大意
(一)讀準字音
1.學生自由讀詩,畫出詩中的生字詞。
2.強調重點字的讀音。
(二)讀準節奏
1.教師示範讀出節奏。
2.學生嘗試讀出節奏
(三)讀出感情
1.師朗誦《望嶽》,學生聽讀,揣摩詩歌的感情
2.學生嘗試讀出情感。
3.全體學生齊讀。
(四)初步感知詩歌大意
要求學生用一句話概括詩歌的主要內容
三、板塊二:譯讀 明詩意
1.學生參照註釋,藉助工具書,疏通詩句,理解詩意。(學習小組交流,有否疑難及互答)
2.全班交流問題及解答。
3.學生説説詩句的含義。(抓關鍵詞)
4.齊讀譯文。(屏幕展示)
四、板塊三:精讀 悟詩情
(一)想象詩人當時望嶽的情景,出示問題,小組研討後展示,師給以適當的引導。
1.詩題叫《望嶽》,可見作者並未登上泰山。全詩沒有一個“望”字,卻句句寫向嶽而望,並且角度有別,有遠有近,有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
2.杜甫從各個不同的角度觀望了泰山,那他眼中的泰山有何特點呢?從哪些地方可以看出來?
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