高一語文沁園春長沙教案

一、教學目標

通過指導學生閲讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一”的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發表自已的看法並在實踐中提高學生鑑賞詩詞的能力、方法，並且能夠了解詞的有關知識。

二、教學重、難點

1。把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的情感；（重、難點）

2。瞭解詞的結構及有關知識（重點）

3。指導學生掌握鑑賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑑賞能力。（難點）

三、課時安排：

一課時

四、教學過程

（一）導入

對於秋天，不同人有着不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

（二）誦讀（注意以下字的'讀音）橘舸遒遏

（三）研習全文

1、前三句點明瞭時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？明確：深秋而非寒冷的秋天。

2、賞析由“看”字領起的秋景

（萬）山——紅（遍）/（層）林——（盡）染/（漫）江——碧（透）綠色給人以活力/（百）舸——（爭）流競爭給人以動力/鷹——擊長空；魚——翔淺底

要點：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“遊”好得多。

3、用一句總結性的話概述此秋景特徵：萬類霜天競自由。

4、面對着如此富有激情、活力的景色，我想到了什麼？問蒼茫大地，誰主沉浮？

小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

5、齊讀下闋，説説這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬户侯。

6、問題：上、下闋的最後一問是否相同？若不同，則請説明。

明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，迴應前文。

（四）結合《沁園春？雪》，引導學生了解有關詞知識。與學生同背《沁園春？雪》

沁園春？雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝？

問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什麼相似點？

明確：字數相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。

雙調，一百十四字。前段十三句，後段十二句。一般呈現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風格。

（五）小結、作業

江山代有人才出，各領風騷數百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，並能給你們的生活一點幫助，中那將是一大幸事。

請仔細誦讀本詞，並能熟練背誦。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。