教案沁園春長沙三篇

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的教案沁園春長沙3篇，歡迎大家分享。

教案沁園春長沙 篇1

【教學目標】

通過指導學生閲讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一”的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發表自已的看法並在實踐中提高學生鑑賞詩詞的能力、方法，並且能夠了解詞的有關知識。

【教學重、難點】

一、把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的情感；（重、難點）

二、瞭解詞的結構及有關知識（重點）

三、指導學生掌握鑑賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑑賞能力。（難點）

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入

對於秋天，不同人有着不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

二、誦讀（注意以下字的讀音）

橘舸遒遏

三、研習全文

1、前三句點明瞭時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？

明確：深秋而非寒冷的秋天。

2、賞析由“看”字領起的秋景

（萬）山——紅（遍）

（層）林——（盡）染

（漫）江——碧（透）

教案沁園春長沙 篇2

一、知識教育目標

1．瞭解《沁園春長沙》《採桑子重陽》和的寫作背景。

2．瞭解詞的發展簡史。

3．《沁園春長沙》抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。

4．《採桑子重陽》由議論而轉入寫景抒情，含哲理意味於直敍，議論，寫景之中，寓深情於秋光的宏觀概寫之內的特點。

二、能力培養目標

1．訓練學生誦讀能力。

2．着重訓練學生抓準詞中意象的能力。

三、德育滲透目標

1．培養對祖國大好河山的真情的熱愛。

2．感受博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發學生奮發向上的熱情。

3．感受革命前輩的奮鬥情懷，戰鬥豪情和高度的革命樂觀主義精神；革命的人生觀、世界觀。

重點、難點及解決辦法

1．以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞裏的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在於越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這裏面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。

2．對比手法的運用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬户侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

3．極富表現力的語言。

本詞用語精當、形象、極富表現力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。

解決辦法

1．指導學生有感情地反覆誦讀。

2．補充古詩文（小説、戲劇）中學生能懂的例子作佐證。

3．精講必要的歷史知識。

學生活動設計

1．課外提前準備：注音，細讀註解，反覆讀，完成預習作業。

2．課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。

3．觀看多媒體。

4．自由討論。

教案沁園春長沙 篇3

一、教學目標

通過指導學生閲讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一”的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發表自已的看法並在實踐中提高學生鑑賞詩詞的能力、方法，並且能夠了解詞的有關知識。

二、教學重、難點

1。把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的`情感；（重、難點）

2。瞭解詞的結構及有關知識（重點）

3。指導學生掌握鑑賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑑賞能力。（難點）

三、課時安排：

一課時

四、教學過程

（一）導入

對於秋天，不同人有着不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

（二）誦讀（注意以下字的讀音）橘舸遒遏

（三）研習全文

1、前三句點明瞭時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？明確：深秋而非寒冷的秋天。

2、賞析由“看”字領起的秋景

（萬）山——紅（遍）/（層）林——（盡）染/（漫）江——碧（透）綠色給人以活力/（百）舸——（爭）流競爭給人以動力/鷹——擊長空；魚——翔淺底

要點：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“遊”好得多。

3、用一句總結性的話概述此秋景特徵：萬類霜天競自由。

4、面對着如此富有激情、活力的景色，我想到了什麼？問蒼茫大地，誰主沉浮？

小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。

5、齊讀下闋，説説這段為我們塑造了怎樣的少年形象？

明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬户侯。

6、問題：上、下闋的最後一問是否相同？若不同，則請説明。

明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，迴應前文。

（四）結合《沁園春？雪》，引導學生了解有關詞知識。與學生同背《沁園春？雪》

沁園春？雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝？

問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什麼相似點？

明確：字數相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。

雙調，一百十四字。前段十三句，後段十二句。一般呈現出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風格。

（五）小結、作業

江山代有人才出，各領風騷數百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，並能給你們的生活一點幫助，中那將是一大幸事。

請仔細誦讀本詞，並能熟練背誦。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。