《錢塘湖春行》公開課教學實錄

引言：《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創作的一首描寫杭州西湖的七律下面就是小編為大家分享的公開課《錢唐湖春行》教學實錄，希望對你們有幫助。

【教材分析】

錢塘湖是我國杭州西湖的別名，自古以來錢塘湖就為文人墨客所稱頌。《錢塘湖春行》這首詩是白居易作於長慶三年(823年)春。

白居易少年時代就對西湖充滿了嚮往之情。唐穆宗長慶二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵達杭州上任。第二年(823年)春天剛剛來臨，大地稍露些許春的氣息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地來到了西湖邊遊賞，終於實現少年時的心願。漫步西湖堤上，面對早春的西湖景色，白居易不禁為西湖的美景所感染，興筆而作《錢塘湖春行》這首傳頌千古的西湖名詩。這首詩一方面描繪了西湖美麗春光和勃勃生機，同時還體現出作者對春天的欣悦之情。

【教學目標】

1、有感情地朗讀誦背全詩。

2、品味語言，體會詩的意境。

3、啟發學生熱愛中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。

4、引導學生了解自然，熱愛自然，尊重自然。

【教學重點】

1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的薰陶。

2、理解作者的思想感情，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學難點】

引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。

【教學過程】

導入

師：我們今天學習一首唐詩，板書《錢塘湖春行》作者白居易。説説課題的意思，“行”是“走”的意思，那題目是錢塘湖在春天行走嗎?

生：“行”是“遊”的意思，題目應該是“春天遊錢塘湖”

師：看課本註釋“錢塘湖”指的是哪裏?學過寫西湖的詩嗎?

生：蘇軾的“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜”

師：對，蘇東坡把西湖比作西施，説明西湖很美，但具體有什麼景物你能看出來嗎? 生：不能

師：是啊，蘇軾寫的是西湖給人的整體感覺，咱們看一下白居易是如何具體描寫西湖的? 師：讀詩，自由讀

師：指明讀

生：讀

師：(指導“誰家新燕啄春泥。”句末雖然是句號，但要讀出疑問的語氣。”這位同學讀的很好。

師：再自由讀詩，讀完後結合註釋翻譯古詩

生：譯詩

師：(5分鐘過後)有不理解的字詞嗎?

學生沒有説話

師：問“亂花”什麼意思?

生：五顏六色的花

師：也可以理解為“各種各樣的野花”“漸欲”呢?

生：漸漸要

師：“迷人眼”呢?

生：使人眼花繚亂

師：誰翻譯第一句

生：經過孤山寺的背面，賈亭的西面，看到水面略與堤平，遠處天水相接

師：第一句應該是點明旅遊出發的地點“我從孤山寺的背面，賈公亭的西面開始遊覽”，第二句誰翻譯一下

生：幾處早出的黃鶯爭着飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜着春泥在築巢; 生：各種顏色的野花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

生：我最喜愛西湖東邊的美景，遊覽不夠，尤其是那裏綠色楊柳蔭下的白沙堤。

師：下面我們進入第三個環節“解詩”(主要看這首詩經過一千多年流傳下來的原因。) 若從表達方式來説，看這八句詩，都用到了哪些表達方式?都有哪幾種表達方式還記着嗎?

生：五種，記敍、説明、議論、抒情、描寫

師：對，我們看第一句用了什麼表達方式?

生：第一句是説明

生：是記敍

師：説明是教給人以知識的

生：是記敍

師：第2——6句呢?

生：描寫

師：最後兩句

生：抒情

師：拿出筆，把2——6句所寫的景物標出來

生：水面、雲腳、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、馬蹄

師：馬蹄是嗎?