《圓明園的毀滅》 第一課時教學設計
- 圓明園的毀滅
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第一課時
一、教學目標
(一)瞭解圓明園的歷史,激發學生愛國熱情。
(二)理清課文脈絡,分段、概括段意。
(三)學習生字新詞,理解重點詞語。
(四)學習第一段。
二、教學重點
(一)瞭解圓明園的歷史,激發學生愛國熱情。
(二)理清課文脈絡,分段、概括段意。
三、教學過程
(一)揭示課題。
圓明園遺址位於北京市西郊。這是一座建築宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費鉅額資財,前後共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫後縱火焚燬,變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史,希望同學們認真學習,記住國恥,長大建設我們的祖國。
(二)檢查自學生字詞情況,掃除文字障礙。
1.填寫生字表。
2.讀準字音。
3.區別形近字。理解字義,然後組詞。
博(淵博)銷(銷燬)幻(夢幻)
搏(搏鬥)鎖(鎖門)幼(幼稚)
流(流水)奉(奉獻)剔(剔除)
統(統一)棒(冰棒)踢(踢球)
損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)
捐(捐獻)謠(謠言)嚨(喉嚨)
4.查字典理解詞義。
眾星拱月:羣星環繞着月亮。比喻許多東西圍繞着一箇中心。
玲瓏剔透:玲瓏,精緻靈巧,剔透,剔除多餘的部分而使透空明晰。形容精工製作、內部鏤空的工藝品。
流連:留戀,捨不得離開。
瑰寶:珍奇的寶物。
金碧輝煌:形容建築物異常華麗,光彩奪目。
象徵:用具體東西表現事物的某種意義。
西洋:泛指歐、美各國。
有如:好像,彷彿。
損失:沒有代價地消耗或失去的東西。
宏偉:(規模、計劃等)雄壯偉大。
舉世聞名:舉,全。全世界都知道。形容名望極大。
飽覽:飽,足足地、充分地。覽,看。充分地觀看。
圓明園:始建於1709年,是一座專供皇帝、后妃居住遊樂的皇家園林,位於北京西郊。清朝康熙皇帝將這裏的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎,並親自題寫園名為“圓明園”。
5.理解詞義,找出近義詞、反義詞。
(1)近義詞:
環繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計)
奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)
(2)反義詞:
損失(收穫)破壞(建設)
銷燬(保存)精華(糟粕)
(三)初讀課文,瞭解課文內容。
這篇課文講了一件什麼事?
(課文記敍了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。)
師:對照書上的插圖,想象當年圓明園的壯觀景象,你有什麼感受?
發散思維,主要幫助學生了解課文內容,為進一步理解課文做準備。
(四)理清脈絡,分段、概括段意。
全文共有五個自然段,指導學生逐段朗讀,弄清每個自然段的內容。
課文一開始點明瞭圓明園是我國及世界文化的壯舉,它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接着分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一,先介紹了圓明園的位置與總體佈局;第二,再介紹圓明園中的景點;第三,對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶,及其文化藝術價值進行了介紹。最後講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
根據以上分析,這篇課文可以分為三段。
第一段(第1自然段)概括地講圓明園的`毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。
第二段(第2-4自然段)主要講當年的圓明園不但建築宏偉,還收藏着最珍貴的歷史文物。
第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。
(五)學習第一段。
指導朗讀第一段,體會這一段在全文所起的作用。
這一段告訴我們什麼?
(這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)
“估量”是什麼意思?“不可估量”説明了什麼?
(“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”説明圓明園毀滅的損失之巨大,沒有辦法推算了。)
齊讀第一段,使學生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。
這一段在全文起什麼作用?
(點題。)
(六)作業。
1.抄寫生字、詞。
2.讀熟課文。
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