《化石吟》教學目標

《化石吟》是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言、神奇的意境，熱情洋溢地讚頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀。

【教學目標】

知識目標：

1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 歎服 海枯石爛 潛行”等詞語。

2、瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

能力目標：

1、 體會詩歌的節奏和前後照應的結構特點。

2、 學會快速默讀評析探究的閲讀方法。

情感態度與價值觀：

培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

【教學重難點及突破方法】

理解詩歌的內容和結構特點。

教師營造良好的學習氛圍，創設適宜誦讀的情景活動，促使學生全身心地投入到誦讀中來，讀中見意，讀中悟情。

教學方法：誦讀法 聯想法

【課前準備】

1、請教生物老師，查找有關古生物的圖片或文字資料。

2、教師在備課前，也要蒐集一些有關資料。

【課時安排】

一課時

【教學步驟】

一、導語

遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺蹟，由於火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是瞭解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。

今天我們來學習一篇讚頌化石的優美詩歌《化石吟》。(板書課題)

請同學們將各自蒐集到的古生物化石圖片或文字資料，拿出來展示一下，然後放在桌子左上角，以備“拓展延伸”環節使用。

二、整體感悟

1、默讀課文，掌握以下字詞：

骸骨、烏有、裹藏、葱蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移

2、朗讀

這首詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。要求學生用普通話正確、流利按意義節奏有感情地反覆朗讀詩歌。

(1)各自練讀。

(2)讓部分學生示範朗讀，師生共同評價。

拓展閲讀：《化石吟》朗讀節奏劃分

最早的/魚兒/怎麼沒下巴?

最早的/鳥兒/怎麼嘴長牙?

最早登陸的魚兒/怎麼沒有腿?

最早的樹兒/怎麼不開花?

逝去萬載的世界/可會重現?

沉睡億年的石頭/能否説話?

長眠地下/剛甦醒的化石啊，

請向我一一講述那/奇幻的神話。

你把我的思緒/引向遠古，

描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫;

你/否定了/造物主的/存在，

冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

肉體/雖早已腐朽/化為烏有，

生之靈火/卻悄然潛行/在地下，

黑色的軀殼/裹藏着生命的/信息，

為歷史/留下一串珍貴的`/密碼。

時光/在你臉上/刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案/細細描畫，

海枯，石爛，日轉，星移……

生命的航船/從太古不息地/向近代進發。

復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，

重現的遠古林木/多麼葱蘢、幽雅，

啊，你——令人歎服的/大自然，

高明的/法師，

卓越的/雕刻家!

逝去萬載的世界/又重現，

沉睡億年的石頭/説了話。

長眠地下剛甦醒的/化石啊，

你講的故事多麼令人神往、驚訝!