《化石吟》講學稿

[教學目標]：

理解、積累“奇幻、葱蘢、優雅、日轉星移、海枯石爛”等詞語。

學習快速默讀，篩選、概括要點的閲讀方法。

反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。(重點)

聯繫生物學的相關知識，激活聯想想象思維，深入理解是個內容。(難點)

[學法指導]：朗讀法、討論法、聯想想象法

[教學過程]：

一、整體感知：

1.字詞積累

奇huan( ) guo( )藏 cong long ( ) zhuo yue ( )

骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 檔( )案

2.用簡潔的語言概括《化石吟》的主要內容。

3.《化石吟》表達了作者什麼樣的思想感情?

二.重點理解：

1.《化石吟》中“吟”是古典詩歌的一種名稱。這裏是 的意思。全文采用 修辭，顯得親切自然。

2.第一、二節是全詩第一層，通過 的形式，作用是

“長眠地下剛甦醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”。對下文有什麼作用?領起下文幾段的內容?分別講述了那些神話?

3.第三至六小節中，表現思路的句子是哪一句?其中“時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫”，詩中“你”指代什麼?為什麼不用“它”?而“皺紋”又指什麼?

4.“冰冷的骸骨”回答了什麼平凡的真理?

5.第四小節中，“生之靈火”指什麼?“黑色的軀殼裹藏着生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話有什麼含義?

6.為什麼把大自然説成是“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”?

7.詩的第二節和最後一結構成什麼關係?這樣寫好在哪裏?

三.拓展延伸

1.與下面詩句銜接最緊密的一句是：

朋友，不要説地上是陰影，那是因為你總低着頭。

A. 抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠留在你的身後。

B. 挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠留在你的身後。

C. 抬起你的頭，迎着太陽走，把陰影永遠留在你的身後。

D.迎着太陽走，誓死不回頭，把陰影永遠留在你的身後。

2.仿照句子，續寫一個句子，使之與畫線句子構成排比句。

沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。

書給予我們的是無形的'財富——知識和閲歷。

在奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》裏，我們學會了堅強：在羅觀眾的《三國演義》裏，我們增長了智慧。 。

[教學反思]：

七年級語文師生共用講學稿

類型：新授 課題：《看雲識天氣》 主備人：李愛華 審核：七年級語文組

[教學目標]：理解幾類詞語，複習鞏固比喻的修辭，體味語言的準確生動。(重點)

學習常用的説明方法，增加一些看雲識天氣的常識。

快速閲讀，概括課文內容要點。(重、難點)

[教學方法]：朗讀法、觀察與聯想、圖表概括法。

[教學過程]：

一、積累運用

1. 給加點的字注音

峯巒( ) 一霎間 絲縷 棉絮 月暈 冰雹 預兆 瀰漫 lin 波

2. 給多音字注音

暈 稱 卷 圈 薄

二、整體感知：

1. 這篇課文告訴我們雲和天氣是什麼樣的關係?用段中的一句話回答：

2. 看雲識天氣最基本的經驗是什麼?用課文中的話回答。

3. 作者從哪個方面介紹了雲和天氣的關係?

三、重點理解：

1.第一節第一句中 這個詞説出了雲的總體形態， 這個詞説出了雲的總體特徵。用波浪線分別劃出這兩個詞照應的內容。

2.第一段的語言很有特點，如“天上的雲……像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”

這樣打比方的好處是什麼?仿寫一句：夜幕四合，周圍的羣山，

3.第一段最後一句在這段中有什麼作用?在全文中起什麼作用?“招牌”是什麼意思?

4.第二段在全文中有什麼作用?分別和下文哪些內容相照應?“往往”“常常”兩個詞刪去可以嗎?為什麼?

5.第三小節中，作者把薄雲分為 這幾種，採用了 的説明方法。“捲雲絲絲縷縷的漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”，此句表達方式是 ，修辭是 ，説明方法是 。

6.四、五兩段寫到了幾種雲?他們的共同點是什麼?這兩段文字具體詮釋了上文中哪句話?

。“積雨雲越長越高，雲底慢慢變黑，雲峯漸漸模糊，不一會兒，整座雲山崩塌了，烏雲瀰漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會有冰雹或者龍捲風”，這段話中的動詞有 ，其作用是，採用了 的説明方法。説明語言

(生動或平實)。

7.第六段的中心句是 ?哪一個字起過渡作用? 本段在介紹雲上的光彩和天氣的關係時，説明方法和上文有什麼明顯的不同?

根據運上的光彩現象，可分作 這四種光，這種説明方法叫 。

8.看雲識天氣的意義是什麼?

9.填寫下列表格：

雲的形態與天氣

雲的光彩與天氣

四、拓展延伸

1. 仿寫

生活是一杯酒，散發着迷人的醇香;生活是一本書，藴含着深刻的哲理;生活是

天上的雲，有的像羽毛，輕輕的飄在空中;

2.寫出四句含雲的詩句：

3。下列説明方法各舉一例：

a) 打比方

b) 引用

c) 摹狀貌

d) 分類別