采薇的教案

《采薇》就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱歎之作。下面是采薇的教案，一起來看一下吧。

一、教學目標

知識與技能

1、瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。

2、研習文本，培養學生獨立閲讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。

3、進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。。

過程與方法

1、自行誦讀、翻譯，瞭解作品主旨，當堂成誦。

2、探究學習，通過這兩首詩歌中的鄉情之比較，探討詩歌中的鄉思情結的內涵，體驗這一美好的感情。

3、鑑賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑑賞。

情感態度與價值觀

1、體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

2、在更廣闊的閲讀視野中，比較鑑賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高自己的文學修養。

二、教學重點

1、瞭解家園之思的文化內涵，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

2、培養獨立閲讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學的對話交流。

3、比較鑑賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高詩歌鑑賞水平。

三、教學難點

比較鑑賞這兩首詩歌在表現手法上的異同，提高詩歌鑑賞水平。

四、教具準備

多媒體課件、投影儀、講義

五、課時安

排1課時

六、教學過程

(一)課前預習

佈置學生獨立預習，完成學習過程評價表。

項目敍述或回答

歸納·整理

1、學習本板塊時，你有哪些字不會讀?積累了哪些詞語?2、你瞭解哪些有關《詩經》和“荷馬史詩”的文學常識?3、你能背出《采薇》最後一節嗎?4、標畫出詩中體現“古典的鄉愁“的句子，寫出你自己的感受。思考·感悟1、《采薇》一詩表達了怎樣的情感?你認為哪些詩句最能表現這種情感?2、《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯迴歸故里的決心?發現·創新1、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閲相關資料，找出古人對這兩句詩的評價，談談你的看法。2、寫一首詩或一段文字表達你對“鄉愁”的新的體驗。

評價：

1、字音

玁狁(xiǎnyǔn)不遑(huáng)不來(lài)孔疚(jiù)

靡盬(mígǔ)喧囂(xiāo)寰宇(huán)神裔(yì)

餚饌(yáozhuàn)宅邸(dǐ)逃遁(dùn)象弭(mǐ)

歸聘(pìn)四牡(mǔ)騤騤(kuí)小人所腓(féi)

雨雪霏霏(yùfēi)載渴載飢(zài)整飭(chì)

2、字形

靡(靡費)聘(聘請)霏(煙霏)遁(遁詞)睽(眾目睽睽)

糜(糜爛)騁(馳騁)菲(芳菲)循(遵循)騤(四牡騤騤)

遑(不遑)戍(戍守)戎(戎裝)彌(瀰漫)飭(整飭)

徨(彷徨)戌(戊戌)戒(戒嚴)弭(消弭)傷(傷感)

3、解釋加點字

靡室靡家(無)不遑啟居(空閒)載飢載渴(又)靡使歸聘(問候)

歲亦陽止(農曆十月)憂心孔疚(很，非常)戎車既駕(已經)

四牡業業(高大的樣子)雨雪霏霏(下雪)我行不來(慰勞，勸勉)

彼爾維何(花盛的樣子)維棠之華(同“花”)

彼路斯何(同“輅”，大車)歲亦莫止(同“暮”，年底)

4、文學常識填空

①我國第一部詩歌總集是《》，共收入詩歌篇，又稱“詩三百”，分為“”、“”、“”三部分。“”即國風，就是各國土樂;“”是周朝王畿之樂;“”是專門用於宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現手法有“”、“”、“”三種。

②相傳著名史詩《伊利亞特》、《奧德賽》為(國籍)盲詩人(人名)所作。

5、翻譯下列句子

①我心傷悲，莫知我哀：

②我戍未定，靡使歸聘：

③憂心孔疚，我行不來：

④君子所依，小人所腓：

(二)新課導入

(從台灣詩人余光中的《鄉愁》詩導入。)

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在裏頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽：我在這裏，大陸在那頭。

這是台灣詩人余光中的《鄉愁》。其實，每個人都有自己生於斯長於斯的家園，每個人都擁有融於自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣迴腸。為什麼?讓我們到我國文學的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧!

(三)整體感悟

1、自主學習《采薇》。

自行誦讀、翻譯，瞭解作品主旨，當堂成誦。

2、全班交流，師生評點。

①誦讀

(鼓勵學生進行誦讀競賽，並由學生去比較和評點，促進提高。)

(有條件的可利用多媒體錄音作示範，供學生比較學習)

②翻譯

(學生翻譯，儘量由學生補充、訂正，教師適時加以啟發、指點。)

(鼓勵學生課前翻譯全詩。)

③瞭解作品主旨

問：《采薇》一詩表達了怎樣的情感?

答：表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裏的艱苦生活和內心傷痛，字裏行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

問：你認為哪些詩句最能表現這種情感?

答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀。”

④當堂成誦

3、、自主學習《奧德賽》。

整體感知節選部分的結構、內容以及表現手法。

①結構

分為五個小節：

一、思鄉之苦，遵旨放行;

二、奧德修斯的疑慮;

三、神女證實;

四、宴席上的再次挽留;