六年級采薇課件

《采薇》籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛。

教材分析：

《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經·小雅》詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的思念家鄉的情懷本單元處於高一上學期，學習內容為先秦到南北朝時期的詩歌這些詩歌在思想內涵和藝術成就上都堪稱後世詩歌的典範通過本單元的學習，讓學生體現其藴含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底藴奠定基礎，掌握古詩的文體知識，學會賞析詩歌

本文安排在單元第二篇，學習第一篇《氓》時，已經帶着學生複習了《詩經》的知識，“六義”風、雅、頌、賦、比、興等，所以本課要引導學生自己分析賦、比、興在詩歌中的體現，並培養一定的賞析能力和審美情趣

正如教材中所説，“學習這個單元，要注意反覆吟詠，體會詩中的思想感情，注意不同的作品在創作手法上的獨創性，還要注意不同詩體的節奏，感受由此產生的不同情趣”新課標指出，文學閲讀必須“能感受形象，品味語言，領悟作品豐富內涵，體會其藝術魅力，有自己的情感體驗和思考”，因此，在教學中將體會感情，品味語言，賞析藝術特色作為教學的重點由於本詩是早期的文言詩歌，學生在語言感知上有一定困難，因此教學的難點是品味語言，把握情感

學情分析：

高一學生對詩歌已經有了初步的閲讀能力，但是對詩歌的鑑賞，特別是對古詩鑑賞能力較弱在必修1中已經學習了現代詩歌，掌握了一些學習詩歌的.方法，而且初中階段已學過《詩經》中的《關雎》和《蒹葭》兩篇，對《詩經》的基礎知識和表現手法有一定的瞭解但由於《詩經》的語言和現代漢語，甚至和常見的文言文都相去甚遠，所以學生遇到的第一個問題就是語言障礙同時，由於初中階段的詩歌學習時重背誦輕理解，學生對理解作者的情感，對詩歌作出正確的評價，汲取詩歌等古代文學作品的精華，從而對自己的人生形成積極有益的影響和啟示還有一定得難度;尤其是對於比較複雜的情感，通常是理解的比較淺且片面，這在考試中的詩歌鑑賞題中表現得很明顯在這種現狀下，要盡力幫助學生解決語言障礙，讓他們透過語言理解深刻而細膩的情感

教學目標：

1、反覆朗讀，體會士卒戍邊與思鄉的情感矛盾，把握其豐富而複雜的感情

2、品味本詩的語言美，賞析其重章疊句手法的藝術魅力

教學重點：

理解詩歌豐富而細膩的感情，思鄉與愛國的矛盾

教學難點：

理解詩歌對戰爭的複雜情感

課時安排：1課時

教法與學法：

根據本課的教學目標、教材特點採用誦讀法和分析法進行教學(1)誦讀法是學習古詩最基礎、最重要的方法，也是最有效的方法關鍵是要根據情感的變化，讀出節奏、語氣、語調而把握文意，體味感情(2)分析法在於讓學生在老師的指引下對課文的思想內容進行探究，從而使學生了解詩中體會的情感，體現語文課程的人文性

關於學法，在本課教學中貫穿自主探究，引導學生自學、教會學生如何學習詩歌，只有這樣才能真正達到提高學生語文綜合能力的目標可以把疏通文意和課文思路的任務交給學生，鍛鍊學生的自學能力

教學過程：

一、導入

我們軍訓時學了軍歌，大家還記得嗎?有一首很好聽的軍歌，叫做《説句心裏話》，聽過嗎?唱的是什麼啊?(學生答：想家)什麼人想家?(學生答：戰士)，學過范仲淹的《漁家傲》嗎?(學生背：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地人不寐，將軍白髮征夫淚)這種表達戰士思鄉的感情，我們現在歌唱，宋人也在歌唱，那麼更早的時候有沒有呢?今天我們就一起走進《詩經·小雅》的《采薇》

二、朗讀課文

三、內容分析

1.詩歌表達了什麼情感?

明確：戰士思鄉

由此引出詩歌的兩大主題：思鄉 戰爭(板書)

2.劃分段落

明確：123章寫集中寫思鄉，45章集中寫戰爭，6章寫歸鄉

3.前三章寫的思鄉的感情有什麼變化?怎麼體現出來的?

明確：1)逐漸加深

2)直接表現的語句：憂心烈烈 憂心孔疚

間接表現的句子：薇的變化(作 柔 剛) 時間的流逝(莫止 陽止)

分析：我戍未定，靡使歸聘 聯繫：烽火連三月，家書抵萬金

4.詩歌前三節詩句有什麼的特點?這種手法有什麼作用?

明確：

手法：詩歌前三節的語句有一些相同或相似，句型重複，只在句子的個別出換幾個字，這種手法叫“重章疊句”

作用：內容上，通過反覆可以更加深刻地表達戰士戍邊遠離家室、歷久不歸的悽苦心情以植物的生長暗示時間流逝，時序更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題音節和結構上造成了迴環往復的效果，再加上疊音詞，一唱三歎，音節和諧，體現了詩歌的音樂美，有利於情感的抒發

5.我們學習過詩經賦比興的表現手法，在前三章中找一找

明確：前三章整體上是賦，采薇是興

6.四五章描寫戰爭寫了什麼內容?體現什麼感情?

提示：寫戰爭一般應該寫戰場上的刀光劍影，廝打拼殺而本詩這樣寫了嗎?沒有

明確：寫了戰車、戰馬、象弭、魚服等細節，又用了“四牧業業”、“四牧騤騤”、“四牧翼翼”等疊音詞，用賦的手法，極寫戰馬之強壯，步伐之整齊，裝備之精良傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的鬥志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情

7.結合前三章，説一説詩中對戰爭的情感、態度如何?

明確：既有自豪感，榮譽感，是出於保家衞國的愛國之情，又有無奈厭倦，是由於戰爭帶給人們的傷害和苦難

8.最後一章寫了什麼景?什麼情?

明確：大雪紛飛，一個疲憊的戍卒孤獨的走在漫長的回家路上充滿了哀傷的感情

9.為什麼凱旋生還，還要傷悲?(討論)

明確：1)雨雪霏霏，載渴載飢，長路漫漫