幼兒教師教育隨筆:從靜到動的小寶貝

張麗瀠看上去比較文靜，而且説話輕聲細語，最初以為她就是個安靜的女孩子。

但是現實是她是個小話嘮，嘴巴從不停下。於是户外體育遊戲時，有意請她表現。每次提問她，她總是沉默。早上下午放學時從不跟教師問候或道別。其實她不是沒有禮貌，而是有些膽怯不敢説話。

為了改變現狀，有户外活動時，我提前和她透漏相關內容，在區域活動時有意讓她提前練習，然後户外遊戲時再請她師範。還有每次放學時，我“強迫”她跟我道別，如果她不大聲跟我打招呼，我就不讓她走。同時，鍛鍊她參與體育遊戲。慢慢的早上她來教室時努力大聲跟我打招呼，第一次時她還緊張的站在門口，手揪着褲子緊張的`打招呼，後來慢慢的適應了。她能正常的跟其他幼兒一樣打招呼了。而且上課時破天荒的舉手了，雖然她仍舊很緊張，但我能發現她的進步和努力。

隨着時間的推移，每次户外體育遊戲時，她都能很投入很認真的參加，並且表現出對户外體育遊戲很高的積極性。