記住你,以不同的方式雜文隨筆

人們總是對不曾熟悉和了解的人或事飽有好奇心，尋找與自己已有認知觀裏的不一樣。每次去某一個地方旅遊，，那些舊的、古老的、有歷史感的東西似乎更讓我觸動。城市的樣貌都因為程式化、現代化的單一，而顯得普通，讓人司空見慣。

01

相比城市的車水馬龍、高樓聳立、燈火通明，掩於城市背後的村落、奇觀異景，卻更琳琅滿目。

前幾天去一個小村子拍東西，有一段路泥濘不堪，小小的公交車晃的厲害，人坐在車上和坐在彈簧上沒什麼兩樣，上下左右搖擺。

進村後發現那裏的條件比想象中好很多，村裏的小學教育教學設備完善，甚至比縣裏的條件更好。來這裏的支教大學生很熱情的向我和小夥伴介紹了小學的大致情況，沒有一絲來自大城市和名牌大學的優越感。

我很喜歡學校的校長，像是很親近的叔叔，告訴我們需要拍啥儘管拍，不要妨礙正常的教學秩序就好。上學這麼多年，我從未見過哪一個校長和他一樣，説着地道的方言，汗流浹背，和學生們圍着一個足球在操場上奔跑、説笑。

這位校長姓“禹”，帶有帝王“大禹”的文化厚重感。他説盡管學校條件不錯，但很缺老師，應了那句玩笑話：學生的數學課是由體育老師帶的。老師留不住，更別説是好老師了。來這裏任教的老師，一有好的出路，就會馬上離開教學崗位，像是逃離。

而他作為校長，有留不住老師的無奈，也有不擋他人前程的慷慨。只是還好，他還堅守在這裏，和當地的農民沒什麼兩樣，以至於我和小夥伴架起機子拍孩子們做課間操的時候，他湊過來看，同我們講話時，我們也當他是好奇的老師或者學生家長。

可能校長的職位會換屆，他也會離開，升職或者退休不得而知。但我想學生們會記住這位與眾不同的校長，記住他和學生們奔跑在操場上的身影。我們和支教大學生也會記住他説的“研究學生、研究兒童”這樣的教育理念。

可能自己記不清來時的路是怎樣的，來時的自己是什麼模樣，但他留在這裏的印記總會有人掛念。

02

有人説，我們普通人的快樂是建立在物質上的。那麼除去我們這些普通人，那些不普通的人，他們的快樂是以什麼為基礎的呢？

和小夥伴拍完素材，剛好錯開了節假日的旅遊高峯期，去了一趟號稱“道教第一山”的崆峒山，買了上山的單程票，司機一路繞着山路盤旋上山，道路險而陡。

坐在高高的大巴上，左右兩側是看不見山路的，只看得見深深的望不到底的懸崖，司機一個急轉彎，感覺分分鐘就可以把人甩入萬丈深淵，緊張又刺激。

我給旁邊的小夥伴説：這是我這輩子第一次來，也一定是最後一次。可是到了那裏，慢慢下山，我才理解什麼是真正撥雲見日的快樂，去的路太艱險，但藏起來的風景卻是最獨特的。有些東西只要不是親自真正的體驗，話就一定不能説的太滿。

山上的建築一一錯落有致的坐落在峭壁之上，走過的路回頭望時才發現近乎與地面垂直。這裏的修道者在這樣的'奇峯峭壁上度年月，除了羨慕他們一抬頭就是美景，一張口就是清爽的空氣之外，更多的是不理解和好奇。

到底是怎樣的人，發現了這樣的風水寶地，又是怎樣的人，一磚一瓦的搭建了這樣的修道場，創造了一種文化。遠遠望去，山、水、數木、河流和建築融為一體，藏在裏面的道士和遊客更加顯得渺小。

我們路過一座寺廟時，幾個人坐在台階上休息，旁邊是一堆石磚，我看了一眼沒多想就走了。一會他們趕上我們，那些磚用擔子挑起來，重重的壓在他們的肩上，本來不高的他們佝僂着背更加顯得弱小。近乎垂直的石階小路我們扶着繩索都要慢慢往下挪，他們毫不猶豫地就走了下去，其中還有一個婦女，那樣的背影讓人看了真的難受。

想來命運真的很不公平又無法猜透，有人吃喝玩樂享受生活，有人卻熬着日子，受着苦。

山上有幾個修道之人，臉上看不出悲喜，默不作聲地看着人來人往。我很想知道，他們遠離塵世，和大自然一起，用自然的姿態生活，到底頓悟了什麼？還是説，再這樣混沌的世事當中，一切都是虛妄的，人只是一個渺小的存在，無法展望世間的種種。

有介紹説，崆峒山上有一棵2300年的柏樹，我想2300多年的風風雨雨世事變遷，有發生，就總有記錄吧。