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親歷感恩教育教師隨筆

親歷感恩教育教師隨筆

學會感恩,知恩圖報是中華民族的優良傳統,值得我們不斷繼承和發揚。因此,我校從三月初以來開展了一系列“文明禮貌和感恩教育”的活動,以期對學生進行傳統道德的傳承教育。為了配合學校工作對學生實施感恩教育,我首先教育學生感謝父母的養育之恩,其次是感謝老師的教育之恩,從而學會感恩社會,培養社會責任感。

親歷感恩教育教師隨筆

在教育學生要感謝父母養育之恩時,我採取下列措施:(1)要求學生給家長寫一封感恩信,直接寄給家長;(2)雙休期間實踐一次感恩行動(為父母做家務事,或為父母洗一次腳等);(3)召開感恩主題班會,聘請全體家長參加,使全體同學與家長產生共鳴。(4)開展“我最感動的父愛或母愛”評選活動,讓學生選出自己愛或母愛中最感動一的件事在班級裏交流,最後由班委同學推選出特別感動的事情,以黑板報的形式刊登出來。

在進行第二層次時,和學生一起描述教師的辛苦與勞累,付出與收穫,壓力與待遇,讓學生理解老師,體貼老師,尊敬老師,回報老師的教育。我抓住教師這一契機,讓學生角色置換,説説當教師的艱辛,讓學生明白教師的節日也是學生感恩老師的節日;對老師來説,教師節也是“愛生節”,我和任課老師走訪班級的困難生,給他們送去愛心。通過互動,讓大家體會濃濃的師生情,塑造教師的人格魅力,同時使學生達到“我有一顆感恩的心,雖然有些老師的課我不喜歡,但我會努力地去聽,因為我知道老師深夜備課的苦心”的境界。

在第三層次上,要求學生明白“只有感恩,才能明晰幸福的含義,只有感恩,才能笑對人生的風雨,也只有感恩,才能承擔起自己的一份責任。”讓這種感動不斷內化自己的心靈。通過各方面的`教育,讓學生真正能體悟感恩,從而培養社會責任感。

在實踐感恩教育以後,我發現我們班同學之間的關係更密切了,任課老師反映上課講話的同學少了,學生時不時在同學推託了,學生對班級的責任感更強了。我知道,這是感恩教育以來所取得的成果。但是,感恩教育是一個動態的過程,也是一個周而復始、不斷循環的過程。這種感恩意識的培養也不是一朝一夕能實現的,也不是通過幾件事情就能完成的,它是內心的一種感化,需要長時間薰陶與培養,因此感恩教育要貫穿於我們教育的始終。

學生的情感是豐富的,學生的情感是可塑的,學生的情感是感人的。作為教育工作者,只要捨得傾注培育和引導的愛心和耐心,那麼,我們收穫的必定也是感動的。

學會感恩吧!這樣會感覺一切都是美好的。

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