關於教育的名人名言

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那什麼樣的名言才是經典的名言呢？以下是小編收集整理的關於教育的名人名言，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育的名人名言1

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

教育是國家的主要防禦力量。伯克

教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。園斯金

智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名

智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。諺語

科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

教育的名人名言2

教育應由法律規定，並且應是國家的事務。——亞里士多德

現在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關係。——張伯苓

無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威

天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡於天下。——王安石

君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子

善政不如善教之得民也。——孟軻

教育乃是社會生活延續的工具。——杜威

必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須佔最高地位。——斯賓塞

教育的名人名言3

1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉聖陶)

2、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)

3、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己説：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)

5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6、生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。(傑弗遜)

7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。(蘇霍姆林斯基)

8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9、犧牲眼前的一些虛榮，日後就會大有收穫。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過後，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

10、太陽能比風更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

11、知道事物應該是什麼樣，説明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人。(狄德羅)

12、一個人就好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。(托爾斯泰)

13、心眼不多，可是品格端正的人，倒經常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)

14、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。(蘇霍姆林斯基)

15、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

16、誠實是智慧之書的第一章。(傑弗遜)

17、皇天無私，惟德是輔；吉凶由人，妖不妄作。(書摘)

18、真正的勇士敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血。(魯迅)

19、內睦者，家道昌。(林逋)

教育的名人名言4

1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉聖陶)

2、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)

3、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己説：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)

5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6、生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。(傑弗遜)

7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。(蘇霍姆林斯基)

8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9、犧牲眼前的一些虛榮，日後就會大有收穫。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過後，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

20、名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)

21、再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

22、由於濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

23、師必勝理行義，然後尊。(（戰國）呂不韋)

24、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯璧》)

25、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過於講究，應當寬舒一點，以便於工作和運動。(培根)

26、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發覺的時候做什麼。(孟德斯鳩)

27、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

28、習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

29、九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅)

30、人非堯舜，誰能盡善？(（唐）李白)

31、修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

32、教育為公以達天下為公。(陶行知)

教育的名人名言5

1、象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望着大創造從天而降。《陶行知教育論文選輯》教育

2、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。高爾基教育

3、可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐温教育

4、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基教育

5、決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。彼得·德魯克教育

6、母愛是世間最偉大的力量。米爾教育

7、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基教育

8、教育是國家的主要防禦力量。伯克教育

9、上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。諺語教育

10、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育

11、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知教育

12、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

13、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

14、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭教育

15、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

16、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯教育

17、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

18、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德教育

19、孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語教育

20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜教育

22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

23、使教育過程成為一種藝術的事業赫爾巴特教育

24、在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。盧梭教育

25、你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。盧梭教育

26、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

27、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝教育

28、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特教育

29、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久一教育

30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基教育

教育的名人名言6

1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

4、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來説，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知

6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子

8、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知

9、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

10、教是為了不需要教。就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶

11、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。陶行知

12、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

13、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

14、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。孔子

15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培

16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦

18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

19、凡為教者必期於達到不須教。葉聖陶

20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

21、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。朱熹

23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

25、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

27、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

29、國將興，必貴師而重傅。荀子

30、不憤不啟不悱不發。孔子

31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知

32、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

33、師者，所以傳道授業解惑者也。韓愈

34、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知

35、教育人就是要形成人的性格。歐文

36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。陶行知

37、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

39、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知

41、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特

42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉聖陶

43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

44、不遷怒，不貳過。孔子

45、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉聖陶

46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦

47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

48、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦

50、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知

教育的名人名言7

1我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文

2在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德

3知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根

4讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

5知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

6作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

7我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生

8人的價值藴藏在人的才能之中。馬克思

9把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基

10不要在已成的事業中逗留着！巴斯德

11學習永遠不晚。高爾基

12少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向

13讀書而不思考，等於吃飯而不消化。波爾克

14學而不思則惘，思而不學則殆。孔子

15好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生

16好奇心造就科學家和詩人。法朗士

教育的名人名言8

1、失足，你可能馬上覆站立，失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

2、真話説一半常是彌天大謊。——富蘭克林

3、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科

4、如果要別人誠信，首先要自己要誠信。——莎士比亞

5、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞

6、失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。——莎士比亞

7、誠實的人必須對自己守信，他的最後靠山就是真誠。——愛默生

8、欺人只能一時，而誠信都是長久之策。——約翰·雷

9、不要説謊，不要害怕真理。——列夫、托爾斯泰

10、失真誠開放。——拉羅什富科

11、守信用勝過有名氣。——羅斯福

12、人類最不道德訂户，是不誠實與懦弱。——高爾基

13、善良——這是天才者的偉大品質之一。——安格爾

14、老老實實最能打動人心。——莎士比亞

15、真誠與樸實是天才的寶貴品質。——斯坦尼斯拉夫斯基

16、你必須以誠待人，別人才會以誠相報。——李嘉誠

17、人不能象走獸那樣活着，應該追求知識和美德。——但丁

18、微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜。——達芬奇

19、做老實人，説老實話，幹老實事，就是實事求是。

20、沒有誠實何來尊嚴。——西塞羅

21、不須犯一口説，不須着一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚。——呂坤

22、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。——陶行知

23、你必須以誠待人，別人才會以誠回報。——李嘉誠

24、言必誠信，行必忠正。——孔子

25、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基

26、一言之美，貴於千金。——葛洪

27、失去信用而賺的錢應結算在損失裏。——羅馬

28、我寧願以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得十個朋友的讚揚。——裴多菲

29、信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由於一時的言行而失掉。——池田大作

30、言而必有信，期而必當，天下之高行也。——淮南子

31、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞

32、人不能象走獸那樣活着，應該追求知識和美德。——但丁

33、有一種真話是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話萬歲！——高爾基

34、坦白真爽最得人心。——巴爾扎克

35、誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

36、意志薄弱的人，一定不會誠實。——拉羅什夫利

37、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。——沃夫格

38、説謊話的人所得到的，就只即使覺説直話也沒有人相信。——伊索

39、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德

40、誠實是智慧之書的第一章。——傑弗遜

41、忠誠的高尚和可敬，無以倫比。——埃勒裏

42、當信用消失的時候，肉體就沒有生命。——大仲馬

43、説謊話的人所得到的，就只是即使説了真話也沒有人相信。——《伊索寓言》

44、對自己的忠實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞

45、忠誠，即使是深深的忠誠，也從不會是潔白無瑕的。——薩特

46、閃光的東西不一定都是金子。——列寧

47、真實是人生的命脈，是一切價值的根基，又是商業成功的祕訣，誰能信守不渝，就可以成功。——德萊塞

48、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。——喬臾

49、虛偽永遠不能憑藉它生長在權力中而變成真實。——泰戈爾

50、失去了真，同時也失去了美。——別林斯基

51、處己事上臨下皆當以誠為主。——薛敬軒

52、我寧願以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得10個朋友讚揚。——斐多菲

53、我們應該老老實實地辦事。

54、推誠而不欺，守信而不疑。——林逋

55、坦白是誠實和勇敢的產物。——馬克、吐温

56、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

57、人之所助在信，信之所本在誠。——《新唐書？陸贄傳》

58、人際關係最重要的，莫過於真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪裏都應該帶着它。——三毛

59、沒有誠信，何來尊嚴？——西塞羅

60、存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子。——陶覺

61、難聽的實話勝過動聽的謊言。——蘇尤里·鬱達列夫

62、誠實是科學家的主要美德。——費爾巴哈

63、要立心做大事，不要立心做大官。——孫中山

64、偉大人格的素質，重要的是一個誠字。——魯迅

65、人不守信，無異於叫旁人對他失信。——英國

66、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那裏值勤站崗，監視着我們別做出違法的事情來。——毛姆

67、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子

68、言不信者，行不果。——墨子

69、人背信則名不達。——劉向

70、誠實是力量的一種象徵，它顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。——艾琳?卡瑟

71、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。——泰戈爾

72、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可。——池田在作

73、民無信不立。——孔子

74、以誠感人者，人亦誠而應。——程頤

75、誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科

76、精誠所至，金石為開。——王充

77、內不欺已，外不欺人。——弘一大師

78、以實待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒

79、如果要別人誠信，首先要自己要誠信。——莎士比亞

80、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞

81、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。——喬臾

82、失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。——莎士比亞

83、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子

84、我寧願以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得10個朋友讚揚。

85、志薄弱的人，一定不會誠實。——拉羅什夫利

86、一切的美德都包含在自我信賴裏。——愛默森

87、與其誇大胡説，不如宣佈那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道。”——伽利略

88、應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。——德謨克利特

89、一言之美，貴於千金。——葛洪

90、人無忠信，不可立於世。——程頤

91、誠實的人必須對自己守信，他的最後靠山就是真誠。——愛默生

92、誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

93、意志薄弱的人，一定不會誠實。——拉羅什夫利

94、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。——楊泉

95、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。——沃夫格

96、説謊話的人所得到的，就只即使覺説直話也沒有人相信。——伊索

97、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。

98、人之所助者，信也。

99、不要説謊，不要害怕真理。

100、不寶金玉，而忠信以為寶。

101、做老實人，説老實話，幹老實事，就是實事求是。

102、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

103、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。

104、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。

105、不信不立，不誠不行。

106、內不欺已，外不欺人。

107、一絲一毫關乎節操，一件小事、一次不經意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。

108、品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產。

109、遵守諾言就象保衞你的榮譽一樣。

110、以實待人，非惟益人，益已尤人。

教育的名人名言9

一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。洛克

健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。洛克

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭

我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素

學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啟超

即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修

如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫

我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）鄧肯

只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。（前蘇聯）列寧

教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭

教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。（法）盧梭

學校是個應用心理學的實驗室。（美）杜威

你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知

只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。（前蘇聯）贊科夫

教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。（英）洛克

名副其實的教育，本質上就是品格教育。（奧地利）布貝爾45，教育人就是要形成人的性格。（英）歐文

奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上説它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答説：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人（前蘇聯）馬卡連柯

鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克

兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。洛克

最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。（蘇格拉底）

在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。———愛因斯坦（1879—1955）

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念思考聯繫在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知

德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克

如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克23，因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克

教育不是灌輸，而是點燃火焰。（蘇格拉底）

應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。[俄]康德烏申斯基

現代教育的重點在於指導活動和採用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。——[美]J。M。索裏

經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地説，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

你的舉止應温和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。洛克

教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲

我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。（德）貝多芬

每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。（蘇格拉底）

教育是把人內心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）

如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。————[英]R。皮特斯

培養人，就是培養他對前途的希望。（前蘇聯）馬卡連柯

最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦

好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——[德]阿。第斯多惠

在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。（法）盧梭

人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的`動因、願望和意向。（前蘇聯）贊科夫

教育的名人名言10

1一位教師只有充滿着對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

2教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

3敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

4與其説獻身教育，不如説獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

5永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

6欲的培養是教育的關鍵。

7要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

8一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

9教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

10穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

11好筍出好竹，好師出好徒。

12知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

13只有愛屋及烏，才是真愛學生。

14只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

15培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

16善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

17做事不能只做想做的，而應該做該做的。

18教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

19想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

20學高為師，身正為範。

21在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

22和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳

23教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

24是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

25要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

26愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

27語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

28教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上。

29些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

30教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

31誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

32感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

33在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。

34用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

教育的名人名言11

1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。

2、強者能同命運的風暴抗爭。

3、世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。

4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。

5、知識是寶庫，而實踐是開啟寶庫的鑰匙。

6、會讀書思索的人不會感到長夜無聊或生活乏味。

7、天生我才必有用。

8、瞭解面對逆境，遠比如何接受順境重要得多。

9、大業成於百折不撓，不論力量大小。

10、我們最容易不吝惜的是時間，而我們應該最擔心的也是時間;因為沒有時間的話，我們在世界上什麼也不能做。

11、父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。

12、做人低三分，做事高三分。

13、昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現金;要善加利用。

14、智者善聽人言。

15、貴有恆，何須三更起五更眠;最無益，莫過一日曝十日寒。

16、學習根苦果甜。

17、困難坎坷是人們的生活教科書。

18、人生是一種考驗，而這個世界就是考場。每一代都要面對一些問題——可能是相同的問題——只不過問題的形式不同。

19、為何我們如此汲汲於名利，如果一個人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠近。

20、三人行，必有我師焉：擇其善而從之，其不善者而改之。

21、生活的地平線是隨着心靈的開闊而變得寬廣的。

22、蠢人多話，智者寡言。

23、學習是制度，培訓是責任。

24、對一般人而言，凡事要思考並不是什麼麻煩的事。

25、問題不在於：一個人能夠輕蔑、藐視或批評什麼，而是在於：他能夠喜愛看重以及欣賞什麼。

26、複雜的事情要簡單做。

27、沒有人會只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會使皮膚老化，而放棄熱情卻會使靈魂老化。

28、只要堅韌不拔，失敗十九次之後，第二十次就會成功。

29、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。

30、人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。

31、有兩種人是沒有什麼價值可言的：一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。

32、當父母學會如何用語言向孩子表達，對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。

33、黎明之前最黑暗。

34、過去的快樂留待回憶，未來的快樂正在計劃，但快樂只能現在感受!

35、有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。

36、不停的專心工作，就會成功。

37、知識就是力量。

38、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。

39、所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。

40、複雜中帶着簡單的思考，是人和動物的分別。

41、如果你是個作家，這是比當百萬富豪更好的事，因為這一份神聖的工作。

42、簡單的事情要認真做。

43、播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。

44、奮戰過而失敗，強於根本未戰。

45、人生最重要的是樹立一個遠大的目標，並下定決心去實現它。

46、人只有鼓起勇氣，告別海岸，才能發現新的海洋。

47、每個人都會累，沒人能為你承擔所有悲傷，人總有一段時間要學會自己長大。

48、生活在頑強戰鬥中，只有每天不屈不撓奮勇向前的人才能取得勝利。

49、一個人的年紀就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時間使他成熟而沒有了偏見。

教育的名人名言12

教育是陶冶身心，培養健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發展自我剋制的能力，加強他們的品行的培養。真正的愛並不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。——甘地夫人

孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。——佚名

蒲鞭便示辱。——《後漢書》

在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他們從此以後一生都沒有思想的能力。——盧梭

人生幼小，精神專利，長成已後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。——《顏氏家訓》

養不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經作者》

我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險。——盧梭

劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。——《韓詩外傳》

世上所有的父母都有一種真摯的願望，就是想目睹本身不能成就的事業為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，並且好好應用前一輩子的經驗。——杜邦·納姆洛

教育的目的是培養人的個性。——赫·斯賓塞教婦初來，教兒嬰孩。——《顏氏家訓》

孤犢觸乳，驕子罵母。——《後漢書》

好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。——佚名

教育的名人名言13

教育應由法律規定，並且應是國家的事務。——亞里士多德

現在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關係。——張伯苓

無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威

天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡於天下。——王安石

君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子

善政不如善教之得民也。——孟軻

教育乃是社會生活延續的工具。——杜威

必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須佔最高地位。——斯賓塞

教育的名人名言14

1、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

2、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

3、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

5、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

6、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

7、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

8、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

9、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

10、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

11、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

12、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

13、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

14、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

15、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

16、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

17、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

18、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

20、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

21、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

22、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

23、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

25、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

26、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

27、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

28、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

29、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

30、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

31、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

32、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

34、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一