關於教育的名言名句

關於教育的名言名句1

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

——R.M.H.

創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

——別林斯基

培養人，就是培養他對前途的希望。

——馬卡連柯

教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。

——愛迪生

母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。

——高爾基

上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。

——諺 語

母愛是世間最偉大的力量。

——米 爾

對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。

——克魯普斯卡婭

孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。

——印度諺語

你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。

——盧 梭

有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。

——木村久一

關於教育的名言名句2

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基

道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

身教重於言傳。——王夫之

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。——烏申斯基

我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基

師也者，教之以事而喻諸德也——戴聖《禮記》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

關於教育的名言名句3

１、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基

２、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基

３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基

４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基

５、人類的精神與動物的本能區別在於,

我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基

６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼

７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明

８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦。──車爾尼雪夫斯基

９、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦

１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰説

關於教育的名言名句4

1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

2、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運

3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

4、非學無以立身，非教無以立國。

5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。

6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。

7、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

8、相互補台好戲連台，相互拆台一同垮台。

9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

11、納百川，容學問，立德行，善人品。

12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

13、數子十過，不如獎子一長。

14、給學生一個世界，給老師一片天空。

15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。

16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

17、備課組的活動質量，決定學科質量。

18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19、學校是個應用心理學的實驗室。

20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

21、教師要融於師生的相互理解中。

22、老老實實做人，認認真真教書。

23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

27、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。

28、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。

29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

30、人生的價值在於付出，多付出一點你就與眾不同。

31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素

33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。

36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

38、家長們信任是學校的.生命，社會的滿意是學校的成功。

39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。

40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。

41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

48、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。

49、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。

50、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。

51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。

52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。

53、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

54、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

56、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。

59、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

60、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。

61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！

64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。

65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。

67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

68、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。

70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

75、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

76、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。

81、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。

82、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。

83、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

84、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。