![《前赤壁賦》教學設計22 教案教學設計]( "《前赤壁賦》教學設計22 教案教學設計")
- 《前赤壁賦》教學設計江蘇省江都市丁溝中學語文組張玲一、教學目標1、人文性：體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程；2、工具性：領悟文中景、情、理相互交融的特點。二、教學重難點1、體會文本怎樣表現蘇軾的情感變化；2、領悟景、情、理三者如何相互交融。三、教學設想學習古代文...
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![《赤壁賦》信息化教學設計方案]( "《赤壁賦》信息化教學設計方案")
- 《赤壁賦》是北宋文學家蘇軾創作的一篇賦，此賦記敍了作者與朋友們月夜泛舟遊赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，下面為大家分享了《赤壁賦》的教學設計，歡迎借鑑！一、設計指導思想和理論依據指導思想堅持“以學生為主體”的...
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![赤壁賦教學設計]( "赤壁賦教學設計")
- 一、説課標要求《語文課程標準》是教材編寫的依據，也是新課程組織教學的依據。準確領會《語文課程標準》精神，並在實際教學中加以落實，這是教師組織教學的關鍵環節。教師在上課之前，要經常性的研讀《語文課程標準》，領悟《語文課程標準》的精神。《語文課程標準》的相關要求：培...
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![《前赤壁賦》教學設計（表格式）]( "《前赤壁賦》教學設計（表格式）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《前赤壁賦》教學設計（表格式），希望能夠幫助到大家。一、教學目標1、掌握本文景、情、理...
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![《後赤壁賦》教學設計範文]( "《後赤壁賦》教學設計範文")
- 作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《後赤壁賦》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《後赤壁賦》教學設計1教學目標：1、通過文中的寫景部分...
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![《赤壁賦》教案設計範例]( "《赤壁賦》教案設計範例")
- 【教學目標】1、知識學習目標①瞭解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點。②體會課文景、情、理交融的特點。③掌握文中實詞和虛詞用法、文言句式的特點。2、能力培養目標培養學生通過誦讀體悟和鑑賞優美、形象語言的能力；能知人論世領悟文旨。3、德育滲透目標培養學生勇...
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![赤壁賦 教案設計]( "赤壁賦 教案設計")
- [學習目標]1、瞭解賦的特點，瞭解蘇軾的賦的風格2、掌握課文大意，把握主客間問答的內涵3、背誦課文[學習重點]1、通過主客問答，瞭解蘇東坡力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷2、蘇東坡散文的風格[學習難點]與《後赤壁賦》的比較閲讀理解[學習內容]一、賦賦，始於兩漢魏晉，...
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![《前赤壁賦》教學設計2篇]( "《前赤壁賦》教學設計2篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《前赤壁賦》教學設計，歡迎大家分享。《前赤壁賦》教學設計1一、教學目標1、人文性：體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程...
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![《赤壁賦》優秀教案設計]( "《赤壁賦》優秀教案設計")
- 教學目標1、瞭解蘇軾。2、比較閲讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》3、學習古人豁達樂觀的精神。教學重點1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。2、瞭解作者運筆自然，文辭優美的寫作特色。教學過程一、温故知新：念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去浪濤盡，千古風流人物。故磊西邊，...
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![《赤壁賦》教案7 教案教學設計]( "《赤壁賦》教案7 教案教學設計")
- 體會蘇軾豁達樂觀的情懷，理解作者的人生感悟，品味和鑑賞寫景、抒情、議論相交融的藝術特點。本單元的四篇文章都是文學性很強的散文，抒情色彩濃烈。這需要學生從語言入手，品味語言，理解文意，欣賞玩味作品的語言特色。[切入]1．怎樣瞭解蘇軾，讀懂蘇軾?課前佈置問題“你所瞭解的蘇軾...
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- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《赤壁賦》教學設計，歡迎大家分享。《赤壁賦》教學設計1...
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![《赤壁賦》教案 教案教學設計]( "《赤壁賦》教案 教案教學設計")
- 《赤壁賦》教案孫俊教學目標1．瞭解蘇軾的有關情況。2．比較閲讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》。3．體會課文景、情、理交融的特點。教學重點1．學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。2．瞭解作者運筆自然，文辭優美的寫作特色。教學過程導入--餘秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍...
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![赤壁賦教案設計]( "赤壁賦教案設計")
- 【教學目標】1．把握文章的感情變化，理解作者月夜泛舟赤壁而觸發的情思，體會通過主客問答手法所表現的曠達樂觀的情懷。2．熟讀課文，學習景、情、理交融的寫作手法。【教學重難點】蘇軾因宇宙無窮與人生有限的對比而產生了對功業、生命的迷惘，這也是古代哲人與詩人共同的困惑。但...
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![《後赤壁賦》教案設計]( "《後赤壁賦》教案設計")
- 【三維目標】知識與技能：積累文言實詞虛詞，掌握相關的文言知識，流暢地翻譯全文。過程與方法：誦讀法；總結歸納法；比較法，通過前後兩賦比較理解文章主旨。情感態度與價值觀：從寫景狀物中體會作者的情感變化，並與《赤壁賦》比較，理解作者被貶黃州時複雜的思想感情，培養學生積極向上的人...
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![高二《赤壁賦》的教案設計]( "高二《赤壁賦》的教案設計")
- 一、教學目標1、學習重要的實詞和虛詞，感悟語言運用的妙處。．2、體會課文景、情、理交融的特點。品鑑技巧之美。：3、感悟作者的情感變化，結合作者的處境，體驗作者的情感，理解古人豁達樂觀的精神。二、教學課時：二課時三、教學過程（第一課時）（一）導入：唐宋時期是我國曆史上詩詞發展的...
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![《前赤壁賦》教學設計(3篇)]( "《前赤壁賦》教學設計(3篇)")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《前赤壁賦》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《前赤壁賦》教學設計1一.教學內容：《前赤壁賦》二....
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![《前赤壁賦》複習教學教案設計]( "《前赤壁賦》複習教學教案設計")
- 一.教學內容：《前赤壁賦》二.學習目標：通過講解《前赤壁賦》，達到三個教學目標：1、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。2、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辨使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。3、感悟文中藴含的人生哲理。三.知識歸納總結：蘇軾（1037～1101）（1）少年得志他的...
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![《赤壁賦》教案設計]( "《赤壁賦》教案設計")
- 【教學目標】1、理解蘇軾月夜泛舟赤壁而觸發的情思，把握作者情感變化的過程，體會蘇軾在主客問答的理性思辨中所表現的樂觀曠達的情懷。2、熟讀成誦，感受文辭優美的語言特色。3、積累文言詞語【學習重點】1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、體會課文景、...
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![《赤壁賦》教案教學設計]( "《赤壁賦》教案教學設計")
- 寫作《赤壁賦》這段時期是他政治上的失意時期，卻也正是他文學藝術上的豐收時期。教材分析：《赤壁賦》是蘇軾因“烏台詩案”被貶到黃州後，處在事業和人生的低谷，閒暇與朋友月夜泛舟遊赤壁，藉以排遣內心苦悶憂憤而寫的一篇遊記。文章雖然採用賦體的形式，但文中對景物的描寫，及由景...
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- 教學目標：1、積累生字新詞和壯語後置等特殊句式。2、欣賞作者描繪的赤壁夜景；品析作者的情感變化；領會作者的人生感悟。3、學習作者借景抒情的寫作方法。教學重點：欣賞作者描繪的赤壁夜景；品析作者的情感變化；領會作者的人生感悟；學習作者借景抒情的寫作方法。教學難點：準確理解...
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![赤壁賦 教案教學設計]( "赤壁賦 教案教學設計")
- 走進赤壁走進蘇軾赤壁賦教學設計陳會設教學目標：以赤壁賦為範本與突破口，理解蘇軾的成熟與偉大，引導學生直面生活的坎坷與挫折。教學時數：一課時教學步驟與內容：一、導入著名作家餘秋雨在《蘇東坡突圍》一文中這樣寫道：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種...
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![《赤壁賦》教學設計與反思]( "《赤壁賦》教學設計與反思")
- 摘要：《赤壁賦》通篇以景來貫串，風和月是主景，山和水輔之，全文緊扣風、月來展開描寫與議論。以風、月之景開卷，又於文中反覆再現風、月形象。表現了作者的心靈由矛盾、悲傷轉而獲得超越、昇華的複雜過程。【教學目標】1掌握誦讀要領，熟讀並背誦全文2積累文中有生命力的四字短語...
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- 教學目標：1、知識目標：流暢地翻譯全文，掌握相關的文言現象。2、能力目標：通過比較理解文章主旨。3、情感目標：從寫景狀物中讀出作者的情感變化，並與《前赤壁賦》聯繫，理解作者被貶黃州時期複雜的思想感情及其成因。教學重點：景物描寫的作用教學難點：蘇軾儒、佛、道在兩賦中的反映...
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![《前赤壁賦》教學設計3篇]( "《前赤壁賦》教學設計3篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《前赤壁賦》教學設計，歡迎大家分享。《前赤壁賦》教學設計1教學目標：1、...
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![《前赤壁賦》教案設計]( "《前赤壁賦》教案設計")
- 一、教學目標1、人文性：體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程；2、工具性：領悟文中景、情、理相互交融的特點。二、教學重難點1、體會文本怎樣表現蘇軾的情感變化；2、領悟景、情、理三者如何相互交融。三、教學設想學習古代文學作品，我認為既要考慮文學作品的本質特點，又要揣摩課文...
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