適合師生朗誦的文章美文

誦讀經典美文，展示個人炫麗風采，用最嘹亮動人的聲音表達了對經典的熱愛。接下來小編蒐集了適合師生朗誦的文章美文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

適合師生朗誦的文章美文一

凡是到達了的地方，都屬於昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那 風再温柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未 來。

怎麼能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神祕，還是遺憾。 世界上有不絕的風景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。

於是，我還想從大山那裏學習深刻，我還想從大海那裏學習勇敢，我還想從大漠那裏學習沉着，我還想從森林那裏學習機敏。我想學着品味一種繽紛的人生。

人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事 不是要問雙手而是要問意志。於是，我想用青春的熱血給自己樹起一 個高遠的目標。

是的，我喜歡出發，願你也喜歡。

適合師生朗誦的文章美文二

我心存感激，因為生活讓我知道山是綠的，海是藍的，雪是白的，太陽是紅的。

我心存感激，因為生活讓我知道日子就像洋葱，只要自己一片片地剝開，就會有一片讓我感到流淚不止。

印度的甘地有一次乘火車，他的一隻鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已經開動，鞋子無法再撿回來。於是甘地急忙把穿在腳上的另一隻鞋子也脱下來扔到第一隻的旁邊。一位乘客不解地問他為什麼這樣做，甘地笑着説：“這樣一來，看到的窮人就能得到一雙鞋子。”

很慶幸，在生活中，我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的心跡。 我心存感激，因為我的心常常沉浸在善意的微笑裏，而不是躲避在敵視的`瞳孔中。

我心存感激，因為我得益於善念的不僅僅是一雙鞋子。 我心存感激；因為生活讓我感受到愛是圓的，美是甜的。

適合師生朗誦的文章美文三

假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長在那樹的高枝上，笑哈哈的在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會認識我麼？

你要是叫道：“孩子，你在哪裏呀？”我暗暗的在那裏匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。

當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的蔭影落在你的頭髮與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小影子麼？

當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪裏去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要説的話了。

適合師生朗誦的文章美文四

生：老師，您甘為人梯，讓學生踩着雙肩去攀登理想的殿堂；老師，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學生指引前進的方向；老師，您甘為渡船，迎着風浪，帶學生去遨遊那知識的海洋；老師，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學生織出人生最美好的衣裳。

師：我們能夠做到的/就是——努力為孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！

生：柳絲牽動着/我/對您的青睞，雨滴滋潤着/您/對我的喜愛……

師：我們只願做一縷春風，把滿園桃李吹開……

生：老師，您常説，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長，到放飛的時候，我們有了一雙搏擊長空的翅膀，但不管飛到哪裏，您都是我們最牽掛、最景仰的人；歷城三中——永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家鄉。

師：幾年的光陰，如白駒過隙，在這裏我們播撒了汗水，收穫着希望。勤奮創新的三中人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。當你們考取心儀的學校時，我們都會感到無限的驕傲與榮光。

生：我們期待我們的學校不斷進步，我們期待我們的學校再創輝煌，我們期待我們學校的旗幟——

師生合：——永遠/高高飄揚！

適合師生朗誦的文章美文五

男A：一個普通的名字，薪火相傳，經歷滄桑

女A：一種平凡的職業，風雨兼程，源遠流長

女B：這個名字那麼普通，很少寫進輝煌的史冊

男B：這種職業那麼平凡，絕不會讓人放在心上

男合：這就是老師，在社會上人微言輕

女合：這就是老師，在生活中從不張揚

男A：在理想和現實之間鋪設道路

女A：在今天和明天之間搭建橋樑

男B：用智慧和毅力塑造才華

女B：用純真和摯愛喚醒善良

師A ：每當我踏着晨光走進美麗的申華，心中便湧起無限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛着我的學生，我的講台。

師B ：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導着我的學生/一步步走向/知識的殿堂。

師C ：教室裏，書聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進我的心田。

師 D ：教室中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打着我的心潮。

師合：一隻只鼓起風帆的小船/正在這裏積蓄力量，準備遠航……

生女A：每當我踏着晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身盪漾。從我上學的第一天起，您就帶給我無盡的夢和無盡的愛。您眼裏的一泓清泉啊，將我滋潤，將我灌溉。

生男B：作為一名學生，我深愛着我的學校，我的班級。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋。

生A：在知識的迷宮裏我們品味着創造的樂趣，我們探索着真理，我們追尋着夢想，我們和太陽一起出發，要創造人生的輝煌。

師合：每當我們踏着星光/離開美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

生B：每當我們踏着星光/離開不捨的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮鬥的詩行。

師C：多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢想。

生A：老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無聞。可我總是看到您眼裏閃着幸福的光彩，您的幸福從何而來？

師 B ：每個人對幸福的理解/都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生/最華彩的樂章。

師 C：我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當一張張賀卡/雪片般飛來，一種聖潔的幸福/在我心底流淌。

師D：我不是巨人，但我願我的學生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠方。

女A師A：老師的幸福在你們的練習本上閃爍……

女B師B：老師的幸福在你們的試卷中展開……

男A師C：老師的幸福在你們的成長中延伸……

男B師D：老師的幸福在你們的成功中發放異彩！

師A ：在申華這塊沃土上，有那麼多真誠而期待的目光：領導的關懷，家長的期望，温暖着我們每一位老師的心房。但同時也讓我們感到肩上擔子的分量。我們能夠做到的/就是——

師合：努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！

師C：我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史

師合：但求把光和熱/全部奉獻！

師合：我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂的源泉，生命的豐碑！

男A：老師啊，您甘為人梯，讓學生踩着雙肩去攀登理想的殿堂；

男B：老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學生指引前進的方向；

女A：老師啊，您甘為渡船，迎着風浪，帶學生去遨遊那知識的海洋；

女B：老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學生織出人生最美好的衣裳。

生合：柳絲牽動着/我/對您的青睞，雨滴滋潤着/您/對我的喜愛……

師合：我們願做一縷春風，吹開滿園桃李……

生合：老師，您常説，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長到放飛的時候，我們有了一雙搏擊長空的翅膀

女A：但不管飛到哪裏，您都是我們最牽掛、最景仰的人；

女B：申華小學——永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家園。

師合：幾年的光陰，如白駒過隙，在這裏我們播撒了汗水，收穫着希望。勤奮創新的申華人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。

師合：彈指一揮間，流動的是一批批學生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠大理想。

師A：教師是人類靈魂的工程師，斯大林的評價是對教師最高的讚賞

師B：春蟬到死絲方勁，蠟炬成灰淚始幹；李商隱的詩句一直讓人們熱淚盈眶

生合：今天我們要向所有的教師致敬，祝願所有的教師工作順利，身體安康！

師合：今天，我們要向親愛的祖國致敬，祝願我們的祖國文明進步繁榮富強！我們期待申華學校不斷進步，我們期待申華學校再創輝煌，我們期待申華學校的旗幟——

全體師生合：——永遠高高飄揚！