語文的學習作文

篇一：關於語文

游魚用肢體傳達它們的信息，人類則用語言表達自己的情感。漢語是13億中國人及諸多海外華人的母語，我們不能沒有它。在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。

那是一個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧譁聲中，有的對着大海吶喊，有的對着藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。一聲哨子響了過後，老師用那手中的遮陽傘的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫，接着提出了問題："同學們，誰能用準確的語言來表達它象徵着什麼？"話音剛落，同學們你爭我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。老師面帶微笑地説："同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這麼神奇、奧妙。"然後老師又給我們講了一個故事：

一位外國人來到中國，看到地上一個坑，問漢語怎麼説。有人説是一個坑，有人説是一個洞，有的卻説是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺得好奇。後來，他決定留在中國學習漢語。在老師的問題中，在這個故事裏，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。

要讓我們的口才更好，我們需要語文；要讓我們的學識更均衡，我們需要語文；要讓我們的性情更温和，我們需要語文；要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。

同學們，讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的一次語文課外活動。

篇二：關於語文

要學好語文，不僅要認真學好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富自己的語文知識，提高自己的語文素養，錘鍊自己的表達能力。這樣，我們就可以信手拈來，恰當運用。

以前，我語文成績一向不好，主要是不喜歡看書，不喜歡讀和背。為了提高我的語文成績，媽媽便買了一大堆的諺語、格言、歇後語等書籍，硬讓我天天讀，天天背，把我弄得是“死去活來”。

日久天長，我倒也記住了不少的諺語、歇後語。

有一次，我去約小明弟弟玩，小明做完作業便和我一起玩。我們在他們院玩時，碰到一位叔叔，叔叔認識小明，便問我小明的成績如何。小明不好意思説。叔叔便示意讓我告訴他。説實話，小明的成績和院中小亮的成績不相上下，真是篾條穿豆腐——提不得。當着小明面怎麼説呀？我心裏面像有一支鋒利的矛和一塊堅固的盾在打仗一樣，矛贊成把小明的成績如實説出，而盾則認為説了既會傷小明的自尊心，又會傷了咱們的和氣。矛和盾打了很久都不分勝負，讓我還真拿不準。

忽然，我靈機一動，想：“老師不是教過我們歇後語是由謎面和謎底組成的嗎？我只向叔叔説謎面，叔叔一定知道謎底。叔叔聽得懂，小明卻聽不懂，這不就兩全其美了嗎？”

叔叔又問：“怎麼不吱聲啊，有什麼難言之隱嗎？説出來呀！”

我説：“小明的成績和小亮的成績是半斤八兩。”叔叔一聽：“噢！原來是這樣。小明最近的成績如何？”我説：“外甥打燈籠。”叔叔一聽明白了，我和叔叔的對話把小明可搞懵了，他聽不明白，瞪着兩個眼珠直髮呆。

叔叔又問：“小明哥哥成績如何？”我回答：“芝麻開花。”叔叔聽了，對我説：“小子，不錯啊！”這句話讓我高興了好幾天。因為我從中體會到了語言的藝術：幾條歇後語，巧妙而婉轉的表達了我的意思，既不傷害小明的自尊心，又準確回答了叔叔的提問。我想，這恐怕就是語文的魅力吧。從此，我對語文是鍾愛有加！

篇三：關於語文

中學生作文21世紀正是網絡的“e”時代，我們也忽略了學習語文的性。何時何地都能學習、接觸到語文的知識。了語文，世界上就語言、網絡和溝通。

現在代的學生，一聽到“網絡”詞，便會聯想到網絡遊戲。你們知道了語文，遊戲會怎樣嗎？了語文，遊戲便會很無聊。遊戲裏往往會有虛擬的“任務”，“任務”遊戲才會吸引人。，“任務”它是包含着語文成分的呀！了“任務”的描述，那你怎麼會懂呢？即便是遊戲，文字的説明你會懂嗎？

現在流行着網絡遊戲，而且還有聊天呢！你們究竟有地想想，是應該在玩QQ之前，好好地學習語文呢？其實聊天也和語文脱不了任何關係。你學好語文，你怎樣和別人聊天呢？你又怎樣才能説出想説的呢？你和別人做買賣，要在QQ上，那麼你該怎麼辦呢？

網絡上還有電視可以看，你學好語文，電視裏的內容你都搞不清楚，那裏面的人説的話你又聽不懂，那你還不等於沒看嗎？

説，網絡中處處都有語文，只要學好語文，的生活也變得多采。，才能過上充充實實的人生。

篇四：關於語文

我喜歡語文這門學科，別人説我語文學得好，其實，也沒什麼。我一向把語文看得很重要。我認為：只有學好語文，才能充分進行交際只有學好語文，才能為學習各科打下良好的基礎。數學能看懂題意，物理能理清思路，英語能組織句子……總之，語文是基礎之基礎，是重中之重。

學好語文，我主要做到了以下三點：

一上課認真聽講，做好詞語積累，掌握文體結構，為寫作文打基礎。

有些同學認為，語文課，講得多而考得少，不聽也照樣能考好。這種想法就錯了。其實認真聽課是很學習語文重要的一環，它可以擴大我們的知識面，瞭解書本以外的許多東西，作者的創作背景，環境、心情。只有產生身臨其境的感覺，才能把握語文的真諦。

這樣，只要一遇到適宜的環境，書中所説的感情就會油然而生。書中的語句這時候也就脱口而出了……

二堅持每天寫一篇日記。

有些同學把日記看成一種負擔、一種苦差事，是為了應付檢查才寫日記的。

其實，這種做法是不對的。記日記就是把今天所學知識（包括書本上的、社會上的、自然界裏的）和語文積累的一種複習鞏固，是自己為自己書寫的一本真實的自傳。當我們年老時翻閲這些日記時，我們會覺得我們每天都過得非常充實，不會產生虛度此生的落寞之感。記得葉聖陶説過：“記日記是一種形成慣性的方法。”是的，一旦你真正養成了這種慣性，你就不會覺得這是一種負擔，而是你生活的一部分，不寫一篇日記，今晚你都昨不安生了。

三多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：生活語文！

這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！

篇五：關於語文

那年那天那月，我與語文結識，並與她結下不解之緣。

我走進語文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，驚羨於一代書聖的如雲行水，寄情於春意闌珊的山巔水畔。

詩仙李白“仰天大笑出門去，我輩已是蓬蒿人”超然脱俗，辛棄疾“醉裏挑燈看劍”萬丈豪情，李清照“一種相思，兩處閒愁”幽怨重重，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放，范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”憂國憂民，李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”幾多憂愁，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”萬般無奈……我在語文的世界中，感受無盡的或喜或憂，仰望刻在江南小舟茂林修竹間的歷史碑文。

我成長在語文的世界，心懷世事，感歎世態炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。

我們能為盛唐天子的雄才大略慨歎，就不得不驚歎深宮后妃的美豔睿智；我們能為戴望舒的悠悠雨巷傾心，就不得不聆聽大觀園的恩怨情仇；我們能佩服諸葛亮的經天緯地之才，就不得不感歎三國紛爭狼煙四起的戰亂連綿；我們能為魯迅的文采震驚，就不得不瞭解那段歷史的屈辱悲慘。一葉知秋，語文通過華麗、淒涼或犀利的文字，不僅反映了事物的美好，人物的情感，也折射出一個時代的敗筆。

我陶醉於語文的世界，那在潛移默化中淨化的、因忙碌而疲倦的心靈，充實了時間縫隙裏飛揚的思緒。

簡？愛的執着不渝，《呼嘯山莊》的恩怨糾葛，《巴黎聖母院》的宏偉壯麗，愛絲美拉達的悲慘命運，卡西魔多醜陋外殼下的高大靈魂，阿廖沙苦難童年的成長曆程，貝多芬的堅強剛毅，保爾鋼鐵般的偉大精神……一個個鮮活的人物，從語文中向我走來，讓我瞻仰他們不同凡響的靈魂，回憶風波四起的歐洲歷史，還有那歷史大潮中的閃光而平凡的人物。

如今，我依舊沉迷於語文的世界，書寫着我與語文的緣。

篇六：關於語文

平日裏，同學們都非常討厭寫作文。如何培養寫作文的興趣呢？我覺得應該抓住以下幾點建議，這樣同學們就會慢慢地喜歡寫作文了

一：做一件有意義的事情

做一件有意義的是，比如：‘《麂子被我舅舅撥皮了》’。這個題目聽了會令人不由自主地打起寒顫來。這就是有意義的事。讓人看了有一種害怕的感覺。並且讓人有一種好奇、新鮮的感覺。

二：寫作文要有好材料

我想，大家不願意寫作文的原因可能是缺少寫作文的材料。也就是説，大家不留意身邊所發生的事，只知道發生過這樣一件事，卻不知道記在腦海裏。如果每個同學都留意身邊所發生的一切。那麼寫作的題材就會寫也寫不完，説也説不盡。但是我們的寫作題材是要有意義，要有質量的。不是所有的事情都可以寫的。

三：主次分明

要分清主要的和次要的，抓住重點來寫。整篇作文始終圍繞這個話題展開。

不要動拉西扯，而到最後次要的很多，主要的卻只有那麼一點點。比如以下這段話，他是由某某同學寫的：在一個天氣晴朗，陽光明媚的早晨。我和同學約好在書店見面。於是，我起了個大早。我來到洗手間，拿起牙刷，將牙膏擠在牙刷上。然後把杯子灌滿水，拿起牙刷。先刷上牙，接着刷下牙。最後用水漱漱口，再把水吐掉。之後我開始吃早餐。一切都準備完畢，我便朝書店走去了。

怎麼樣，廢話多吧！同學們可別學他呀！

篇七：關於語文

上了七年學，語文無時無刻不在我身邊，它陪伴我走過了多少風風雨雨，多少心酸歲月。

學語文，當然有老師。但我一直記着我曾經的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親，她的`音容笑貌，時常在我腦海裏回現。老師很好，但我們班的語文成績一直都是倒數第一。期末的前一天，老師和我們有了一個默認的約定。我們班級語文成績進步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業。但我們如果還是倒數第一，我們跑操場十圈，而且暑假要加作業。為了我們暑假的快了，同學們那是鬥志昂揚啊！期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什麼呢？暑假要到了當然開心，但也害怕成績不好，作業加多，還要跑操場十圈。但我們同學的心裏總有些對不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個結果——年級倒數第一。有愧於老師啊！

考試終於在我們的期盼下到來了。教室裏鴉雀無聲，只有筆“沙、沙、沙”的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海裏回現。

在家心急如焚，誰都想現在就是期末總結那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終於，終於，這一天在我們默默的祈禱下了來了。當我們知道自己班是全年級第一時，心裏的那快大石放下了。全班勝利的歡呼！

這時老師不見了。放學後，我們看見老師一個人在跑操場。我們都衝了上去，主動和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲……

篇八：關於語文

上了七年學，語文無時無刻不在我身邊，它陪伴我走過了多少風風雨雨，多少心酸歲月。

學語文，當然有老師。但我一直記着我曾經的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海裏回現。老師很好，但我們班的語文成績一直都是倒數第一。期末的前一天，老師和我們有了一個默認的約定。我們班級語文成績進步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業。但我們如果還是倒數第一，我們跑操場十圈，而且暑假要加作業。為了我們暑假的快了，同學們那是鬥志昂揚啊！期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什麼呢？暑假要到了當然開心，但也害怕成績不好，作業加多，還要跑操場十圈。但我們同學的心裏總有些對不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個結果——年級倒數第一。有愧於老師啊！

考試終於在我們的期盼下到來了。教室裏鴉雀無聲，只有筆“沙、沙、沙”的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親，她的音容笑貌，時常在我腦海裏回現。

在家心急如焚，誰都想現在就是期末總結那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終於，終於，這一天在我們默默的祈禱下了來了。當我們知道自己班是全年級第一時，心裏的那快大石放下了。全班勝利的歡呼！

這時老師不見了。放學後，我們看見老師一個人在跑操場。我們都衝了上去，主動和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲……

篇九：關於語文

丁零零，丁零零”鈴聲歡快地唱響了，原本沸騰的教室一下子變得靜悄悄。連外面呼嘯着的凜冽的寒風也聽得清清楚楚。我隱約地聽見王老師那輕盈的腳步聲。王老師一進門，就嫻熟地打開了電腦，屏幕不緊不慢地下降了，我仰着頭揣測着，昨天王老師沒讓我們預習呀，今天的課是什麼內容呢？真不知道她葫蘆裏賣的是什麼藥？我帶着滿腹狐疑仔細地盯着屏幕。這時，屏幕上出現了6個醒目的大字。“大自然的語言”，我們全班不禁脱口而出。“是的，今天我們就是要了解並學習大自然的語言。不要以為只有我們人類會説話，大自然也是有語言的哦，千萬不要小看它，在農業上它可是功不可沒的，在生活中，只要仔細觀察，就不難發現大自然説的話。”王老師發出娓娓動聽的聲音。話音剛落，同學們就騷動起來。

有人説：“嗨，大自然怎麼會有語言呢？它又沒有説話的功能。”有人説：“難道北風呼呼地吹就是它的語言嗎？”“你看，這北風為什麼會這麼肆無忌憚？”王老師望着窗外説。“還不是因為冬天來了嗎？”大家都異口同聲地回答，還以為老師會提出讓人啞口無言的難題，結果是三歲小孩都能答上來的傻問題，而老師連連點頭，頭搖得像撥浪鼓似的，“從西伯利亞吹來冷風不就是意味着冬天來了嗎？這就是大自然的語言呀！”“啊！！！”同學們都張開了“O”型大嘴，老師又鼓動説：“你們還知道哪些大自然的語言嗎？看誰第一個衝鋒陷陣。”我低着頭絞盡腦汁，使出十八般智能，立刻攪動腦細胞，這時，一隻白皙的手高高地舉起來。這手好熟悉呀，原來是語文頂尖生“書呆子”。我心中暗暗地佩服他。“老師，我知道，像螞蟻搬家就預示着大雨將至。”他穩重而平靜地説。“對，對，這也是大自然對我們説的語言。”老師笑眯眯地對他説，好像在稱讚他。我頓時恍然大悟，以0.000秒的速度舉起了手，“大雁如果集隊往南飛就説明秋天已在眼前。”由我和“書呆子”開了當頭炮之後，班上頃刻間活躍起來，都爭先恐後地舉起了手，“燕子低飛，説明空氣中濕度大，要下雨。”“魚兒躍出水，也要下雨。”“那麼，大自然的什麼語言對農事有幫助、有益處呢？”老師一邊説，一邊移動着鼠標，屏幕上赫然出現了幾行字：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示趕快播種穀子；布穀鳥開始唱歌，農民伯伯懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”我連連點頭，心想：這些在我們看來平時微不足道的細節，在農民的心裏分量卻很重。我應該學會傾聽大自然的語言，用心來訪問大自然。王老師又從屏幕上給了我們幾句諺語：“小雪雪滿天，來歲必豐年”、“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”、“雨中聞蟬叫，預告晴天到”………

“丁零零，丁零零”鈴聲在最不恰當的時間裏響起，我們依依不捨的告別了老師，我們多麼想讓時間停留在那有趣的45分鐘裏。

我心裏嘀咕：這節課真有趣！新課程教學讓我對學習產生了濃厚的興趣，它與現實生活緊密聯繫，使我們既容易接受，又對學習充滿了信心。我愛新課程教學。

篇十：關於語文

學語文的樂趣很多，先拿最基本的來説，不會漢字，就什麼都看不懂，更寫不出什麼。享受不到美好的語言，體會不到字、詞的巧妙之處，豈不是少了很多由欣賞得到的樂趣嗎？

我覺得語文語文，就是語言和文字：用各種各樣的文字，構成幾句豐富的語言，還能表達出自己的想法與感受，是不是很有趣啊？記得五年級下半學期，有一次同學之間鬧了點兒誤會，我受了很大的委屈，哭了出來。的確，當時有同學來安慰我，可是沒有一個人理解我的心情。於是。我把它寫了出來，突然感覺自己輕鬆了許多，有種説不出來的快感，好像所有的委屈都隨着寫出的字跑掉了。那天后，我終於明白了，最好的知己是自己和自己，因為沒有一個人能像自己那樣感同身受，只有自己才能真正地瞭解自己，然而這個方法就是寫文章。所以，我得出結論：寫文章是讓自己發泄的最好方法。另外，語文還有很多有趣兒的東西，比如説歇後語，成語接龍，對對聯等。所以語文有很多樂趣，用你的心去發現它吧！