《社戲》閲讀答案

《社戲》以飽含深情的筆墨，刻畫了一羣農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。下面是小編整理的《社戲》閲讀答案的內容，一起來看看吧。

《社戲》閲讀答案 篇1

這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且説我應當不高興，他們太dài màn( 怠慢 )，是待客的禮數裏從來所沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都jù lǒng( 聚攏 )來了，高高興興的來講戲。只有我不開口;他們都歎息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他説，“大船?八叔的航船不是回來了麼?”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，説可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠;母親又説是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的説道，“我寫包票!船又大;迅哥兒向來不亂跑;我們又都是識水性的!”

誠然!這十多個少年，委實沒有一個不會鳧( fú )水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

外祖母和母親也相信，便不再駁( bó )回，都微笑了。我們立刻一鬨( hōng )的出了門。

1、選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在於哪些人做了哪些事?請你概括出來。

轉機的出現，一在雙喜的“提議”;二在十幾個別的少年的“攛掇”;三在雙喜“寫包票”。

2、雙喜敢寫包票的原因有哪些?從選文中，可看出雙喜是一個什麼樣的孩子?

雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小夥伴們都是識水性的。

從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。

3、找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同?

“識水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改後語氣不如原句強烈。

《社戲》閲讀答案 篇2

一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐 “要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的'水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲着在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1.第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應?這兩個詞都寫出了什麼樣的情形?_“飛”。 這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。

2.對上文內容理解正確的是哪兩項?請將答案的字母填在括號內。

A.第一段第3句的“點”、“磕”、“退後”、“上前”等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。

B.上文有三處寫到豆麥，都是為了説明夜氣裏清香的來源。

C.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲台”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。答(AC）

3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，然後分別從括號裏選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

第一段“我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。”(活潑、輕鬆)

第二段“但我卻還以為船慢。”(急切、焦慮)

第三段“我的心也沉靜，……豆麥藴藻之香的夜氣裏。”(惘然、陶醉)

4.對上文大意概括恰當的是哪一項?請將序號填在括號內。

A.去趙莊看社戲途中的情景。

B.去趙莊看社戲途中的景物描寫。

C.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。

D.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。答(D )

5.揣摩下列語句，回答括號中的問題。

(1)我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。

(“輕鬆”和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情?)

歡喜輕快的心情

(2)淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以“踴躍”寫山有何效果?“我卻還以為船慢”突出了我的什麼心情?)

這是比喻説法，以“踴躍”寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。“我卻還以為船慢”突出了我的急於看社戲的急切心情。

(3)飛一般的徑向趙莊前進去了。(這句話運用了什麼修辭手法?有何作用?)

比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我“急切看社戲的心情。

(4)母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。(加點的詞語有什麼表達效果?)

具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排佈置説明了什麼?)

説明我是最受優待的，也説明了小夥伴們考慮的細心周到。

《社戲》閲讀答案 篇3

月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。

不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。|

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都説很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，説是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上説。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來説道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。|

“都回來了!那裏會錯。我原説過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的説。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站着一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊説着話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，説是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都説已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

1．將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。

文中詳寫的那個層次的大意是孩子們偷羅漢豆。

2．文中“回望”一詞在文中結構上起承上啟下作用。

文中畫線的句子分別從視覺 和聽覺(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的留戀。

3．“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”一句在表達上有什麼妙處?

答：這句話運用比喻手法及側面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

4．在文中劃出表現阿發憨厚無私的句子 。

劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個反應靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。

6．針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。

答：文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。