《幾生修得到梅花》 李榕樺閲讀答案

幾生修得到梅花

李榕樺

①在萬紫乾紅的花的世界，梅花是最特立獨行的一種。

②江南的冬天還未過去，寒風肆虐，雪花紛飛，萬木都在沉睡之 中，而梅花卻在這時綻開一樹樹的花朵，向人們報告着春之將至的訊 息。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的 追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。

③怒號的狂風不是不想吹滅她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚，而她卻在凌霜鬥雪中更加灼灼有神。那紛紛揚揚從天而降的雪花，似乎成了她玉浩冰清的知音，心魂相印的伴侶。

④在無錫梅圍觀賞過梅花。走近梅花，你會感到詩意豫潮水一樣漫上心頭。潤如凝脂的紅梅，潔如瑞雪的白梅，碧光盈盈的綠梅，明豔燦燦的黃梅，構成了一個繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點塵埃的侵染，宛若悄然飄落凡塵的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花，杏花和她們對照，越發顯出梅花的脱俗。置身花下，你會被隨之而來的清幽的芳馨環繞，使你立刻想到“暗香浮動”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人，它若有若無，清超幽雅，它是那麼婉約和內斂。觀賞梅的枝幹，姿態極美，有的疏影橫斜，有的奇崛突兀，有的蒼勁樸拙，有的徵放灑脱。怪不得古人説“梅以形勢為第一”。

⑤最喜歡看那棵古梅，虯曲盤錯，勢如游龍，鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭，綻放着朵朵温潤率真的紅梅，那種強烈的對比給你以心靈的撞擊，無法用語言描述。彷彿眼前的梅花是從悠遠的歷史深處走來，她曾與宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦朧的月色下，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”；她曾和畫家王冕相交，是王冕筆下“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的範本，在王冕精心經營的梅固裏度過許多春夏秋冬。她是陸游一生痴迷的梅花，她是王維、蘇軾、揚萬里、范成大他們曾經反覆歌詠的梅花，她是被魯迅識為“只有梅花是知己”的那一樹，她是歷代有道的君子仰慕欽敬、視為修養的典範，感歎“幾生修得到梅花”的那一樹。

⑥特立獨行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，高標清雅的聖潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅貞的風骨，凌霜鬥雪的意志，獨步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成為中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語言表達自己的心境，還是陸游説得好啊，“何方可化身幹億？一樹梅花一放翁”。

（選自《青海湖》2014 年第2 期，原文有刪改）

【註釋】①林和靖：林逋(968-1028)，字君復，北宋詩人，諡號和靖先生。

16.作者在梅園賞梅時感到了詩意，梅花的哪些特點富有詩意？請結合第④段概括。（4 分）

17.請從修辭角度，賞析文中畫線的句了。（3 分）

她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。

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18.下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是( )( ) （4 分）

A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人們，他們有着高潔的志趣，視梅花為修養的典範。

B 文章第③段連用兩個“不是不想”，寫出了狂風和大雪的無奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能選擇手下留情。

C 文章綜合運用多種表達方式，巧妙地將敍述經歷、描摹梅花、抒發感情、表達意趣融為一體。

D 文章弗④段通過梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對比，突出梅花與眾不同的美好，也流露出作者對那些“俗常”之花的厭惡。

E 文章引用大量詩句，既表達了作者的心境，又豐富了文章的意藴，語言典雅，令人回昧。

19.文章第⑥段在全文有怎樣的作用？請分別從結構和內容角度具體

分析。(4分)

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16.【答案】（1）梅花顏色繽紛多彩；（2）梅花氣質超凡脱俗；（3）梅花香氣清逸優雅、婉約內斂；（4）梅花枝幹姿態極美。

【解析】第四段中“紅”、“白”、“綠”、“黃”可以看出顏色“繽紛多彩”。“不受半點的塵埃的侵染”、“悄然飄落凡塵的'仙子”、“冰肌玉骨”可以看出“脱俗”。從“清幽的芳馨環繞”、“暗香浮動”、“若有若無”可以看出“清逸優雅”、“婉約”、“內斂”。 梅花“枝幹姿態極美”。這些詞都可以直接從文中提取。

【備考建議】考察學生對文章段落詩意的感悟，主要的答案出處在第四段。是歷年文章內容提取的變形題。本題難度係數不大，考生基本可以準確無誤地提取正確答案。平時考生在讀文章時，有意培養自己的信息提取能力和內容概括的能力。

17.【答案】這句話運了梅花的傲雪鬥爭的品質。D.選項中 “流露出作者對俗常之花的厭惡”是錯誤的。通讀本段可以看出作者沒有流露出對“俗常”之花的厭惡。

【備考建議】本題考查對文意和作者內心情感的分析。需要準確把握文章主旨，達到準確把握文章主旨的水平。選擇題是近幾年來新的題型。這道題代替了上一年的表格題。相信這種題目形式的調整是考生們喜聞樂見的。畢竟考生對選擇題相對熟悉。

19.【答案】結構上，照應開頭，總結全文，再次點明梅花特立獨行的風骨；內容上，深化主題，將梅花的精神昇華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。

【解析】天津市課外現代文閲讀最後一題中常考到寫法題、作用題。 通讀第六段，可以從“特立獨行”幾個字入手運用了擬人的修辭方法，寫出了梅花不畏嚴寒，獨自開放在漫天飛雪中的情態，表達了作者對梅花的喜愛、仰慕和讚美之情。

【解析】本文屬於句子賞析題。首先分析本句的修辭手法，“嫉妒的流言”、“嗡嗡的追捧”，“不畏嚴寒”可以看得出梅花的品質和姿態。這句話也然後分析句子寫出了作者對梅花怎麼樣的看法。最後結合文章中心寫出作者對梅花的喜愛、仰慕和讚美之情。

【備考建議】本題考查修辭方法及表達效果的分析。熟記各類修辭的表達效果，準確把握文章主旨。達到準確判斷修辭手法和分析表達效果的水平。

18.【答案】B D

【解析】B.選項中兩個“不是不想”的意思是為了強調梅花的凌霜鬥雪中更加灼灼有神。從側面烘托後再感悟兩段之間

的照應關係。最後一段總結全文的意思相對明顯。內容上的作用要感悟文章主旨的基礎上再昇華主旨，從“鑄成華夏民族的心魂，成為中

華民族代代相的品格和精神”這句話可以直接抄錄。這道題內容角度的答案相對簡單，考生可以直接摘抄，加上“深化主題”即可。