哭泣的圓明園閲讀答案

①一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯軍蹂躪着她的肌體，摧毀着她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

②是十年前，去的圓明園。沒有人願去，説是那麼遠，又沒啥看的。我説我肯定要去。

③是陰悽悽的天，是冷颼颼的細雨，和着秋風如刀子一般刮在臉上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最後，終於走到了那大水法遺址——儘管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片。可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對着這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美——我撫摸着那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精緻——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。後來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。

④十年後的今日，我説。再去圓明園。對我來説，去圓明園是一種憑弔，一種拜謁甚至是一種提醒。説出這些我不怕別人説我矯情，我就是這樣想的。

⑤進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園是一片喧囂。柳紗桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閒園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏着：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我説，我就是想自個兒走走。

⑥往前，沿着湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人！一羣系着紅領巾的孩子尖叫着互擲着石子；一羣看來是高中生或是中專生的少男少女咬着冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱着“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似幹部樣的人笑眯眯地擺好陣勢在鐫刻着“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧着相機的説：笑！笑啊！這羣人就腆着發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水地遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！

⑧剎那，我有點不知所措。親吻示愛幹嘛到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎麼笑得出來？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊！看着這羣在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？

⑨前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這麼多在廢墟上在遺址前歡笑嬉鬧的人羣，我有點懷疑留下的必要了，在經過那麼多歲月之後，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？

⑩該是來圓明園，天就要陰的，一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉。歡笑的人羣直往外衝。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對着這大水法遺址，對着這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

1．為什麼作者“仍感到來自心底的震撼”？

2．文中第③段與第⑤段環境描寫分別有什麼作用？

3．文章在提到作者兩次去圓明園的經歷時，都談到了“流淚”這一細節，試分析兩次流淚所藴含的不同的思想感情？

4．下面對本文鑑賞不正確的`兩項是[ ][ ]

A．這是一篇文化散文，本文以時間為線索，巧妙地將十年前與十年後對圓明園的觀察和思考連接起來；表達手法也靈活多樣，以記敍和描寫為主。

B．作者多次寫老老少少的歡笑嬉鬧的場面，目的是為了與哭泣的圓明園形成鮮明的對比；作者十年前與十年後兩次參觀圓明園的經歷也形成了一種對比，兩處對比引人深思。

C．作者先前同意留下圓明園廢墟，為的是提醒國人勿忘國恥，後來隨着社會的發展又開始懷疑留下廢墟的必要性。

D．文題中的“哭泣”，既形象説明了過去歷史帶給圓明園的疼痛與恥辱，也暗示出為現實中的人們忘記歷史而感到悲哀。

E．本文旨在説明隨時間的流逝，人們已漸漸淡忘了斷壁殘垣的圓明園象徵着的奇恥大辱，作者以自己去圓明園的經歷，提醒人們不要忘記一個民族的疼痛、屈辱與自尊。

1．①作者記憶中的圓明園殘酷的歷史。 ②如今真實地面對它時所感受到的圓明園的依舊華美、依舊精緻、依舊貴族。

2．第③段環境描寫襯托了作者沉重的心情。第⑤段環境描寫烘托了遊人歡樂的場面，反襯作者悲痛的心情。

3．第一次流淚表現了作者為園明圓殘酷的傷痛，為民族恥辱的歷史而感到悲傷。

第二次流淚表現了作者對人們精神匱乏的一種無奈，為人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。 4．AC