不知有花閲讀答案

從小學、初中、高中到大學乃至工作，許多人都需要跟閲讀答案打交道，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。你知道什麼樣的閲讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編整理的不知有花閲讀答案，希望對大家有所幫助。

不知有花閲讀答案1

①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻佔了所有的山頭。歷史或者 是由一個一個的英雄豪傑疊成的，但歲月一歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。

②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭祕——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的雲。

③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大 的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡温柔，彷彿戰馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那麼好，像一種叫“桂花 蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免歎息氣短，對着這驚心動魄的手筆感 到無能為力，強大的美有時令人虛脱。

④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們一一來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一 句，“哪有花？”由於她並不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相 顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！

⑤但風過處花落如雨，似乎也並不反對她的説法。忽然，我懂了， 這是她的家，這前山後山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至於稻花桐花，那是不算的。使我們為之絕倒發痴的花，她竟可以擔着水夷然走過千遍，並且説：“花？哪有花？”

⑥我想起少年時遊獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬豔爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼説：“快看那落日！”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的！”

⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼競如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。

⑧不為花而目醉神迷、驚愕歎息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與雲，相親相融而不相知。

⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，並且暗暗嫉妒。（作者：張曉風略有改動）

1．標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解説它的主旨。

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2．文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什麼樣的寫作手法？請簡要説明。

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3．從人物描寫的角度看，第⑤段中劃線的詞語“夷然”描寫的是什麼？

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4．第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否遊離了主題？説説你的看法。

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5．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？

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6．從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。

句子：_________________________________________

品析：_________________________________________ 參考答案：1．是花的主人，與花相親相融。 （意對即可）

2．反襯，用我們“為之絕倒發痴”（或“為花而目醉神迷、驚愕歎息”），反襯山村農婦“視而不見”（或：不為所動）。（意對即可）

3．表情（答“神態”也可）

4．沒有遊離主題，敍述少年看晚霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。説明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現。（意對即可）

5．第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處。（與此相近的表達亦可）

6．“略”。

不知有花閲讀答案2

不知有花

①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻佔了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪傑疊成的，但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。

②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭祕——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的雲。

③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡温柔，彷彿戰馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那麼好，像一種叫“桂花蜜釀”的'酒，人走到林子深處，不免歎息氣短，對着這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脱。

④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調。“你們來找人？”“我們——來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由於她並不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！

⑤但風過處花落如雨，似乎也並不反對她的説法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山後山的桐樹是他們的農作物，是大型的莊稼。而農人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至於稻花桐花，那是不算的。使我們為之絕倒發痴的花，她竟可以擔着水夷然走過千遍，並且説：“花？哪有花？”

⑥我想起少年時遊獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬豔爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼説：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”

⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。

⑧不為花而目醉神迷、驚愕歎息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與雲，相親相融而不相知。

⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，並且暗暗嫉妒。

1．標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解説它的主旨。

2．文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什麼樣的寫作手法？請簡要説明。

3．從人物描寫的角度看，第⑤段中加點的詞語“夷然”描寫的是什麼？

4．第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否遊離了主題？説説你的看法。

5．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？

6．從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。

句子：

品析：

答案：

1．是花的主人，與花相親相融

2．反襯，用我們“為之絕倒發痴”（或“為花而目醉神迷、驚愕歎息”），反襯山村農婦“視而不見”

3．表情（答“神態”也可）

4．沒有遊離主題，敍述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。説明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，後一層意思可以不説出來。

5．第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處。

6．略。