張峪銘《春在行走》閲讀題及答案

春在行走

張峪銘

“莫辜負了大好春光。”妻一邊拉着我往屋外走，一邊説着。

雖然我更向往構築內心的春天，因為它比自然的春天要長久，且沒有零落蕭瑟的時候，但感受春時、沐浴春光也確實是一件爽快的 事。

於是揣起相機，騎上電瓶車，在鄉村路上飛馳。春光就像一幅幅畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。

走進一片桃林。桃花開得恣意，一串串結在枝身梢頭，直而不奇崛，瘦而無雍態，讓人想起如柳條倒豎。只不過柳條細葉似刀剪， 桃枝帶花如著粧，一綠一紅，一妖嬈，一嫵媚，各自扮演着春的角色。有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨成春，也是別有風景 。

在桃林中留連，四處張望着大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發現了蹤跡。我端 起相機靠近，再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……還是驚飛一樹桃花，留下一窩雉蛋。我不敢動窩，怕野 雉察覺，影響了它後代的繁殖。我輕輕地離去，希望它們早點破殼窺春，並在春天裏留些歌聲。

走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機。妻子坐在石上小憩遠眺，我卻發現旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中 間，竟風化出一個斗大窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在少得可憐的土中，長出了枝蔓，伸出了“缽”外。

種子也許是飛鳥銜落在這裏，也許是風從別處刮來，但落到這個絕境之中，確實是它的不幸。可想而知，它不知歷盡了多少孤單 和艱辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最後等來了這“一蔓綠”，終於成了這塊巖石的希望。這讓人不 能不感歎堅守的意義。

活着不只生存，活着必須有陽光，有春色。我不由得牽掛起在外打工的親朋，為了生計，他們背井離鄉，每年只有春天．．到來時 才有機會與家人團聚。夏天的躁熱，秋天的孤寂， 冬天的寒冷，這些也許他們都不放在心頭，可對老人照顧不周，對子女教育缺位， 是他們心中深深的痛。我還想起了戰爭和自然災害給人類帶來的種種痛苦，那些痛 苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上。可他們還得 忍耐，因為他們都在等待春天．．的到來。

一朵黃花和蒲公英並立，我抓住機會按下快門，因為蒲公英隨時乘風飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無 影無蹤了。此時我更加篤信春是會行走的。

人在行走，欣賞着不同春色；春在行走，走過了不同時節。我往春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進日漸頹靡的心房。春 向春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個更好的春光。

我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾後零落成泥，循 環往復地堅實地走着，走進炎炎夏日，走進獵獵秋風，走進皚皚冬雪，再走出桎梏，走向陽光，走向自由。

春在行走，終會走出頭。

（選自《池州廣電報》2014年3月6日，有刪改）

12. “春”行走在不同的景物中，請結合全文內容填空。（2分）

13. 按要求回答問題。（6分）

（1） 賞析第7段中的畫線句。（4分）

可想而知，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛 揚的'塵土，等雨水，等陽光，等春天，最後等來了這“一蔓綠”， 終於成了這塊巖石的希望。

（2）解釋第8段中兩個加點的“春天”的不同意思。（2分）

14. 結合自身經歷或課外閲讀體驗，説説你對文章最後一節的理解。（3分）

15. 這篇文章，藴含着作者哪些情感？請簡要概括。（3分）

參考答案

12. （2分）（1）生息繁衍 的野雉中；（2）頑強生長的枝蔓中（答出景物及其特點 即可）

13. （6分）（1）（4分）運用了擬人和排比的修辭手法（1分），生動形象地寫出了這 株枝蔓生長的不易（1分），表現了它頑強堅守的精神（1分），表達了作者的敬佩和讚美之情（1分）。

（2）（2分）第一個“春天”表示季節；第二個“春天” 指美好未來。（一點1分）

14. （3分）春天不斷向前，歷經時節，終會迎來下一個春天（1分）,人也應當像春天 一樣,無論遇到怎樣的坎坷，都能堅定地前行,這樣才能獲得光明的未來（1分）。結合自身經歷或課外閲讀體驗 1分。

15. （3分）對充滿勃勃生機的春天的喜愛；對自然界中頑強生長的生命的讚美；對始 終充滿希望、堅強生活的人們的關愛和讚美；對美好未來的希望。（一點1分，答出3點即可）