節的聯想閲讀答案參考

⑴豐富多彩的節日點綴着我 們的生活，也引發了 我們許多的聯想。

⑵節者，接也。事物都是接續前進的，有節有序，走走停停，走過一節，再拔一節，這是一個生命動態的過程。這首先是宇宙運行的規律，地球繞太陽公轉一圈，因所處位置不同，就分出二十四個節氣。從春到冬節節遞進，就這樣走過了一年。人的成長也有“節”，從孩童時節、學生時節、工作時節、直到退休後的晚年時節，所以社會規定了兒童節、青年節、老人節，從小到老就這樣一節一節度過了一生。植物的生長也有“節”，最典型的是竹子，竹管中空外直，美則美矣，但每隔尺許必得有一停頓，然後接着長，是為一節，如果一直到頂，就不成材，就不堪為用。務過農的人都知道玉米拔節，夏季的夜晚澆過一場透水，你在玉米地旁聽吧，劈啪作響，那是田野裏生命的交響。

⑶節者，結也。古人在無文字之前就發明了結繩記事。順順溜溜的繩子上打了一個結，必是有事要記住 ，平平常常的日子裏規定了一個節日，必是有事值得紀念。值得紀念的有好事也有壞事，好事如“八一五”日寇投降紀念日，壞事如“南京大屠殺”紀念日。好事紀念，是為發揚光大；壞事不忘，是為警惕小心。節是一個社會運行中的座標。一個國家規定國慶節，是讓國民知道立國不易，忘了國慶日就是忘國；一個民族用最典型的風俗禮習來過自己的節，是提醒同胞不要忘祖。節，是在時間的長繩上打了幾個結，叫我們一步一回頭，積累過去，創造未來。

⑷節者，截也。它專截取生活中最有意義的日子，再以這日子為旗幟，去選擇截取一定的地域，一定的人羣，從而強化生活中不同的個性。青年人有青年節，老年人有老人節，婦女有婦女節，基督徒有自己的聖誕節。節有最小者是每個人自己的生日，最大者是全地球人每365天過一個元旦節。我有時突發奇想，現在人們還沒有找到宇宙大爆炸誕生的那一日，如果找到了那一天，又找到了外星人，大家同慶宇宙的元旦節，不知會是什麼樣子。

⑸知道了節是生命的過程，我們就會格外地珍惜它。節既是時間的概念，就是在提醒我們生命的流失。我曾發問，是誰發明了“年”這個東西，直將我們的生命寸寸地剁去。我們一方面要節約生命，勿使歲月空度；另一方面又要承認節序難違，不強挽流水，而要重在享受生命的過程。節又是一個空間的概念，就是要我們知道這個世界上有多少人羣、多少民族、國家和組織就有多少個節日，有多少人就有多少個生日。它提醒我們每當 節日來臨時不要忘了相互慶賀，鄰國國慶要發個賀電，親友生日要送束鮮花，青年人不要忘了父親節、母親節和重陽節。節是我們這個世界上互相聯繫的紐帶，是一個愛的紐結。

(選自《先方後圓》，有改動)

1．文章第⑵段是從哪三個方面闡明“節者，接也”的。（4分）

答：

2．請結合文章內容，仿照示例對“結”和“截”進行解釋。（4分）

示例：節者，接也。是連接的意思。指事物都是接續前進的。

答：節者，結也。 節者，截也。

3．聯繫上下文，體會文章第⑸段畫線句中加點詞語“剁”的妙處。（4分）

答：

4．請根據文中“節的聯想”三個方面的內涵解讀“端午節”。（4分）

答：

參考答案：

1．宇宙運行的規律；人的成長也有“節”；植物的生長也有“節”。

解析：此題考查對文章內容的`概括和篩選。完成此題時，要先標語序，然後再進行篩選概括。通過分析，3、4句是圍繞“是宇宙運行的規律”展開的；第5句是圍繞“人的成長也有‘節’”展開的。6、7句是圍繞“植物的生長也有‘節’”展開的。

2．示例：是打結的意思。指記住值得紀念的日子。是截取的意思。指選擇生活中最有意義的日子。

解析：此題既考查對文章內容的把握，又考查仿寫。完成時，應先分析示例的句式。

3．“剁”是一個動詞，將“年”擬人化，生動形象地寫出了時間流逝之快，無法挽回。

解析：此題考查對説明文語言的理解和把握。説明文的語言分為“生動形象”和“準確平實”兩種。而這個“剁”體現了説明文語言的生動性，完成時，可從修辭手法角度進行思考。

4．端午節是我國農曆的5月5日，是紀念愛國詩人屈原的節日，紀念這個節日是讓人們發揚光大屈原的不屈不撓的愛國精神，它是我們中華民族特有的節日，有着我們民族特有的文化色彩。（意思對即可）

解析：此題考查對文章內容的深層理解和把握。完成此題，必須正確理解“接也”“節也”“截也”這三個詞語。