覃子豪《向日葵》閲讀答案

在日常學習和工作中，我們總免不了要接觸或使用閲讀答案，通過對照閲讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份什麼樣的閲讀答案才能稱之為好閲讀答案呢？下面是小編幫大家整理的覃子豪《向日葵》閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

覃子豪《向日葵》閲讀答案1

你是太陽

我是向日葵

每天每天迎接你

向鋪滿紅氈的天上追你

向露水消失的園中望你

傍微風初起的黃昏送你

你絢爛的花球

照亮我金黃色的花瓣

我戴上了詩人的月桂冠

胸中孕育着詩的種子

有不死的愛

以真實的生命塑造你的形體

葉子是一片片青色的雲

花瓣是輻射的光芒

我成了地上的太陽

你別我而去時

最初

我低頭沉思

繼而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黃色的花瓣

會像頭髮一絲絲脱落

那時

為了你的記憶

我像要瀝盡心血

剖開胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的種子

向着將要復甦的大地

(摘自《向日葵》)

1.這首詩有一條明顯的感情線索。請完成下面對感情線索的填寫。

快樂的成長→_______________→深深的依戀→_______________

2.詩中有兩處使用了疊詞，請細加揣摩，體會黑體的兩處疊詞應該讀出怎樣的情感。

(1)每天每天迎接你——讀出_________________________的情感。

(2)一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出__________________的情感。

3.這首詩很講究煉字，如第二節的“追”“望”“送”三個字，就用得極為精當。請分析這三個字的妙處。

____________________________________________________________

4.這首詩用第二人稱，以____________的口吻向__________訴説，這樣寫的作用是_______________________________________________。

5.詩中有兩句把向日葵與太陽互相比喻，請找出這兩句詩，並體會這樣寫的作用。

____________________________________________________________

6.讀懂了這首詩，我們可以進一步揣想：詩中的向日葵和太陽可以象徵什麼?以下有一個示例，請你再寫一種不同的理解。

示例：向日葵可以象徵一個擁有理想的熱血男兒，太陽象徵着他所追求的理想。你的理解：

____________________________________________________________

參考答案

1.真誠的感激熱情的希望

2.(1)熱切堅定　(2)珍惜鄭重

3.太陽沒有出現向日葵渴盼着太陽.用“追”太陽出現在天空中.露水消失向日葵朝着太陽.用“望”太陽落山向日葵轉向即將落山的太陽用“送”。這一組動詞.形象地表現了向日葵向着太陽的自然現象又顯得具有一種流動感顯得自然貼切。

4.向日葵太陽使情感表達更深切真摯感人肺腑

5.(1)你絢爛的花球 (2)我成了地上的太陽 作用：用比喻形成迴環突出二者的形似也表現出向日葵對太陽的熱愛與崇拜追求與效仿。

6.示例：向日葵可以象徵一個熱愛生活的人.太陽象徵着美好幸福的生活。

覃子豪《向日葵》閲讀答案2

從天山下來,已是傍晚時分,陽光依然熾烈,亮得顯眼。從很遠的地方就見了那一大片向日葵海洋,像是天邊撲騰着一羣金色羽毛的大鳥。

車漸漸駛近,你喜歡你興奮,大家都想起了梵高,朋友説停車照相吧,這麼美麗這麼燦爛的向日葵,我們也該作一回向陽花兒了。

祕密就是在那一刻被突然揭開的。

太陽西下,陽光已在公路的西側停留了整整一個下午,它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向,如果向日葵確實有圍着太陽旋轉的天性,應該是完全來得及付諸行動的。

然而,那一大片向日葵花,卻依然無動於衷,紋絲不動,固執地頷首朝東,只將那一圈圈綠色的蒂盤對着西斜的太陽。它的姿勢同上午相比,沒有一絲一毫的改變,它甚至沒有一丁點兒想要跟着陽光旋轉的那種意思,一株株粗壯的葵幹筆挺地佇立着,用那個沉甸甸的花盤後腦勺,拒絕了陽光的親吻。

夕陽逼近,金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮,發出純金般的光澤,像是無數面迎風招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

它寧可迎着風,也不願迎着陽光麼?

啊,這是一片背對着太陽的向日葵。

那眾所周知的向陽花兒,莫非竟是一個彌天大謊嗎?

究竟是天下的向日葵,根本從來就沒有圍着太陽旋轉的習性,還是這天山腳下的向日葵,忽然改變了它的遺傳基因,成為一個叛逆的例外?

或許是陽光的亮度和吸引力不夠嗎?可在陽光下你明明睜不開眼。

難道是土地貧瘠使得它心有餘而力不足嗎?可它們一棵棵都健壯如樹。

也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了,它的花盤,也即腦子裏裝了太多的東西,它們就不願再盲從了嗎?可它們似乎還年輕,新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻着,正輕輕鬆鬆地翹首顧盼,那麼欣欣向榮,快快活活的樣子。它們背對着太陽的時候,仍是高傲地揚着腦袋,沒有絲毫諂媚的謙卑。

那麼,它們一定是一些從異域引進的特殊品種,被天山的雪水滋養,變成了向日葵種羣中的異類?可當你咀嚼那些並無異味的香噴噴的葵花籽,你還能區分它們嗎?

於是你胡亂猜測:也許以往所見那些一株單立的向日葵,它需要竭力迎合陽光,來驅趕孤獨,權作它的夥伴或是信仰;那麼若是一羣向日葵呢?當它們形成了向日葵羣體之時,便互相手拉着手,一齊勇敢地抬起頭來了。

它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候,你發現那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎着陽光湊在臉上。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太陽再度升起,一直到它們的帽檐紛紛乾枯飄落,一直到最後被鐮刀砍倒。

當它們的後腦勺終於沉重墜地,那是花盤裏的種粒真正熟透的日子。

然而你卻不得不也背對着它們,在夕陽裏重新上路。

天山腳下那一大片背對着太陽的向日葵,就這樣逆着光亮,在你的影冊裏留下了一株株直立而模糊的背影。

(選自《時文選粹》第二輯)

智慧火花

作為尋常事物的向日葵,卻因了作家張抗抗的細心觀察和獨到發現,而煥發出別樣的動人的光輝,這真應了——“生活處處留心皆學問”。向日葵傍晚不向陽,不盲從,它堅持自己的生活模式,堅持自己的信仰,與自己的追求不離不棄,這是天山腳下的那些向日葵的獨特個性,也正是作家所極力稱道和崇尚的品質。品讀張抗抗的美文,我們很為她的洞察力所折服,很為她的思考力所欽佩,很為她的表現力所傾倒。如果沒有火樣的生活熱情,沒有閃光的智慧火花,沒有超凡的表達技巧,是很難成就這樣的美文的。縱覽張抗抗的諸多散文,莫不具有“化腐朽為神奇”的魅力,總能把平凡的事物表現得“驚天動地”。

閲讀題

1.用自己的話回答,天山腳下的向日葵與一般的向日葵有什麼不同?從全文來看,作家張抗抗謳歌了它怎樣的品質?

2.“祕密就是在那一刻被突然揭開的”一句在全文中起什麼作用?

3.“像是無數面迎風招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。”這句話中的“小黃旗”指的是什麼?“升騰”一詞屬於什麼詞性?這個詞用在這裏產生了怎樣的表達效果?

4.見到天山腳下的向日葵,作者發出了那麼多的疑問,作出了那麼多的猜想,這證明張抗抗是一個什麼樣的作家?

5.作家描述天山腳下的向日葵的站姿時,連用三個“一直”的目的是什麼?是循着什麼順序來漸次展開的?

答案

1.天山腳下的向日葵,並沒有隨着夕陽西下而向西旋轉,沒有刻意去迎接陽光的親吻。作家張抗抗謳歌了它特立獨行,不媚俗,不盲從,敢於堅持自己的生活模式,勇於堅持自己的信仰,與自己的追求不離不棄的優秀品質。

2.既設置懸念,激發讀者的閲讀興趣,又是文中的過渡句,啟示下文故事情節即將轉換,以引出天山腳下與眾不同的向日葵。

3.“小黃旗”是喻指向日葵的花瓣。“升騰”一詞屬於動詞。它用在這裏,使向日葵海洋這幅畫面產生了動感,具有一種動態之美。

4.張抗抗是一個善於觀察大自然,喜歡探究大自然現象,並能巧妙地將自然現象同生活哲理融合在一起的作家。

5.通過運用排比的修辭手法,高度讚揚了天山腳下的向日葵的堅定執著的精神。是循着向日葵的生命進程這個順序來漸次展開的。

覃子豪《向日葵》閲讀答案3

⑴那個村莊，在沙漠裏。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人，都叫它葵花，還不知道它有個名字叫向日葵。

⑵葵花長到和我一樣高的時候，就快要開花了。爹説，澆一遍水吧，不然花開不肥。這麼一説，我和弟弟就低下頭不言語了，我倆都很懶的`。爹諂媚地笑着，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟着我們轉，那麼飽滿。

⑶澆水就要追肥，這簡直是一定的。爹拎着鐵鍬，在每株葵花根底下剜一個小坑，我跟在後頭，往小坑裏填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進去土，把土踩實，埋好化肥。弟弟踩得很快，在後面喊着： 梅娃子，你快些行不行？

⑷我跟得緊，葵花碩大的花盤和爹擦肩而過，反彈過來，梆的一下打在我的腦門上，打得我暈頭轉向。爹一轉身，討好地笑，他知道我動不動就尥蹶子不幹活了。他一個人實在累啊，剜那麼多的坑，七八畝地呢。

⑸水渠裏的大水已經嘩嘩地奔湧來了，像沒套上籠頭的野馬，橫衝直撞。水衝進葵花田裏，我聽見十萬葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子裏打嗝兒。

⑹澆過水之後，那些化肥，就暗暗催着葵花生長，狗攆着一樣。才兩三天，葵花就全部開了。

⑺十萬葵花開，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來。村莊被花攻陷了，沙漠也被花佔領了。上學的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。葵花開呀開呀，渾身的勁兒都拿來開花。它們這麼高興幹嘛呢，齜牙咧嘴的，開得一塌糊塗。

⑻太陽在哪，花朵就朝着哪。多麼神奇的花呀！

⑼我爹坐在田埂上吸煙。他把煙渣子揉碎了，卷在報紙裁成的紙條裏，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡藍色的煙霧。他看着一地碎金子一樣的花，滿眼的舒暢，回頭説： 丫頭，這葵花開美咧！

⑽我汗流滿面地打杈枝。葉腋下偷偷伸出來好多枝，頂着拳頭大的花盤，也企圖開個花。這些都要摘掉，不能要。順便看腳下雜草，不順眼的，一腳踢飛。

⑾打下來的葉子、花盤，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼着，嘴角淌着綠色的汁液，渾身閃着油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動着，顫顫的。

⑿我家還有一隻大肚子的羊，也在田埂上吃葵花葉子。我故意把葉子扔在它的腦門上，它甩甩腦袋，不看我，急着挑挑揀揀地搜尋着細嫩的葉子吃。這是一種境界，它的眼裏只有草，沒有我。對我的挑釁不屑一顧。

⒀清晨，陽光傾灑在沙漠裏，傾灑在葵花上，那種金黃，簡直讓人束手無策。十萬朵花，面朝東方，似乎可以聽見轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點燃了。

⒁萬籟俱寂，只有花開的聲音。鳥不鳴，花卻喧囂。看一眼，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。

⒂一場盛大的花事席捲而過。花開到荼蘼，就收了。葵花子開始汁水飽滿，一天天鼓脹起來。花謝了，葵花就勾下花盤，看着地面，熨帖而親切。但是，還是跟着太陽轉。早上朝東，中午向南，一點也不含糊。花的心裏，是怎麼樣想的呢？

⒃葵花子飽滿之後，花盤都要被割下。家家户户都割走花盤，把枝稈留下。留在地裏的葵花枝稈，像一地枴杖挺立着。枴杖不綠了，慢慢變得枯黃、黑瘦。葉子在風裏瑟瑟地抖，枯萎着，也被風摘走了。

⒄一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣裏。

⒅前半生榮華，後半生寒磣 你以為這是真的嗎？

⒆一個初冬的清晨，我上學遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢震撼了：大漠裏浩浩蕩蕩的十萬葵花稈，彷彿從天空射下來的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的清霜，在陽光下閃着光。葵花脖子勾着，都朝着東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆，莊嚴，蒼茫。

⒇倏然淚下，因為感動。蒼茫大地，草木才是主人。光陰裏一定藏着一些我們不知道的祕密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤，內心的信仰還是一樣的，還是紋絲不亂。

閲讀訓練

11.父親為什麼要對我們 諂媚地笑 、 討好地笑 ？（2分）

12.文章⑺⑻兩段景物描寫有什麼作用?（4分）

13.賞析文章⒆段劃線句的語言。（6分）

14.作者在最後一段説 倏然淚下，因為感動 ，請結合全文概括作者 感動 的原因。（4分）

15.有觀點認為文章⑾⑿段與主題無關，可以刪去。你怎麼看，請簡述理由。（4分）

參考答案

11．

①父親需要我們的幫助，他一個人剜坑，剜七八畝地實在累；(1分)

②父親知道我們懶，用笑來鼓勵我們堅持下去。(1分) (共2分)

12．①説明盛開的葵花數量多，(1分)表現了葵花開放時的聲勢，突出葵花開放時的熱烈燦爛之美；(1分)為下文描寫葵花野性的美做鋪墊；(1分)

③與後文葵花的衰敗形成鮮明的對照。(1分) (共4分)

13．①比喻， 十萬葵花稈，彷彿從天空射下來的密密麻麻的箭鏃 ，把 葵花稈 比作 箭鏃 ，生動的表現了葵花稈的整齊、肅穆的狀態；

②擬人， 葵花脖子勾着，都朝着東方 ，形象的描繪了葵花面朝東方時莊嚴、悲壯的的姿態；

③運用疊詞，既説明葵花數量的多，又表現了萬稈葵花的氣勢。(共6分，寫出兩點即可。每點3分，其中手法1分，分析2分)

14．

①葵花拿出渾身的勁來開放，展現自己的美；

②葵花有價值，打下的花盤、葉子可以當牲畜的口糧；

③葵花對信仰的堅持；

④自然的偉大。(共4分，每點1分)

15．示例(一)可以刪去。這兩段描寫牲畜吃打下的葵花葉子和花盤時的場景(1分)，與主題無關(1分)，增加了讀者的理解的難度(1分)，也使文章的結構變得鬆散(1分)。示例(二)不能刪去。這兩段屬於插敍(1分)，描寫牲畜吃打下的葵花葉子和花盤時的場景(1分)，豐富了文章的內容(1分)，描寫牲畜幸福的樣子，更能突出葵花的價值(1分)。(共4分)

覃子豪《向日葵》閲讀答案4

①温暖的童年的家令我永遠懷戀，家裏有爸媽，兩個弟弟，我特別想説説爸爸和我的故事。

②每個小孩都會惹出無數麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經非常淘氣。記得當時家裏住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗户，也不是好好地爬出爬進，窗户底下用各種席子捲起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道後對我們“抓大放小”，説小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。

③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閲讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑着説：“她聰明，大概的意思並沒有錯。”後來我閲讀了一些書，爸爸問我書裏的情景，我都樂於敍述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽着，然後説：“不錯。”

④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要裏面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在裏面扮成公主。這種事沒法在家裏做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小夥伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽台上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然後在牀上佈置樓台亭閣。牀顯得太高，於是又搬木方子搭台階。其實已經弄得初具規模了，又想佈置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往裏放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發現木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間裏全浸了水，走路能踩出水花。我突發奇想，説乾脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往裏提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，並沒有多説什麼，他還繼續給我買好看的公主書。

⑤剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗户下面的花園裏鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然後全部圈養起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，説那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

⑥後來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發現告訴同學時，他們不僅不相信，還説我説謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不願意去學校。一天、兩天不去以後第三天就更不願意去了，決定逃學。

⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什麼不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎麼不來上課呀？”我就給他一顆糖説：“請吃糖吧。”如果他還繼續問，我就再説，“請吃糖吧”，又往對方嘴裏塞一顆糖。這個辦法很管用，我發現同學們問了幾次後，就不再追問了。後來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級後，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終於成為品學兼優的學生。

⑧爸爸這種鼓勵和温和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。

（文/秦文君 有刪改）

1.簡要説明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）

2.説説下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

①我和弟弟進出都是走窗户。

②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

③終於成為品學兼優的學生。

3.本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”着墨並不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你説説本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）

4.你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什麼？説説你的理解。（2分）

5.結尾段畫線的“太陽味的童年”是什麼意思？説説你的理解。（2分）

6.結合全文內容，説明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）

參考答案：

1．圍繞"自豪、讚美、感激、懷念"等方面來回答。示例：表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。

2．①突出我和弟弟的調皮。

②在這裏指"爸爸從輕處理了此事"或"爸爸沒有責罰我"。

③説明爸爸愛的教育對我的促進作用。

（共4分，修辭手法1分，評析2分，語言表達1分）

3.雖然作者沒有用大量筆墨濃粧重彩的突出爸爸但是沒意見事情都有着爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵我讀書。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻迴歸學校。（5）爸爸鼓勵逃學的我重返學校。這樣使爸爸的形象更加生動豐富。

4.讓我體會到和同學夥伴分享的樂趣，分享中包容，分享中諒解。

5.圍繞"新穎、形象、引起讀者閲讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象徵意義、突出童年生活的特點、更能表現出作者對童年的懷念"等方面來回答。

6.向日葵的生長離不開太陽的引導，這正如文中我的成長離不開父親的引導一樣，所以以“會跳舞的向日葵”為題就解釋了這個意義。