《天安門》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《天安門》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《天安門》教案1

活動目標

1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現。

2、學習看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節奏型，能選擇適當的打擊樂器及喜歡的肢體動作為樂曲伴奏。

3、能在打擊樂活動及互動遊戲中感受到打擊樂的樂趣。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

5、能跟着節奏打節拍。

教學重點、難點

掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節奏型。

活動準備

1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，並能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。

2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

3、《我愛北京天安門》圖譜一張。

活動過程

一、開始部分：

1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。

2、嗓音練習：《國旗多美麗》

教師採用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導幼兒唱）

二、基本部分：

學習打擊樂：《我愛北京天安門》。

●請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節奏。教師從中發

現節奏感較好的幼兒，肯定適合的打節奏方式。

●教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節奏的。）

●請幼兒來説一説老師為什麼要這樣打節奏。

●看圖譜拍節奏。重點指導幼兒學會看圖譜上的圖形標誌。

●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什麼？

●師生共同確定，並記錄在圖譜上。

●看指揮（教師），小朋友空手練習。

●教師指揮分部做兩次。

●拿樂器合奏。

●學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

4、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。

三、結束部分：

請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節奏，最後指導家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。

以後的複習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

教學反思

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，併為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕鬆、愉悦的氣氛中得到了交流。

節奏樂活動雖説平時進行得不太多，但為什麼在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕鬆呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關係。我在展示完自己打節奏的方式後，問幼兒老師為什麼這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發，可用於多種活動之中。

最後的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得遊刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束後，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！

《天安門》教案2

目標：

1．初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。

2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

準備：

1．天安門圖片一張。

2．認識過首都，對天安門有所瞭解。

3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

過程：

1．談話引出課題。

●誰去過北京天安門?天安門是什麼樣的?

●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

2．學習詩歌。

●教師示範朗誦詩歌兩遍。

●幼兒跟唸詩歌2～3遍。

●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

●請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。

●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

●展覽幼兒作品。

4．邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建築區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。

2．能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。

天安門

首都北京天安門，

是我們最嚮往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽掛在紅牆中央。

一盞盞官燈放射紅光，

一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，

你是我們最嚮往的地方。

《天安門》教案3

【內容與要求】

1、嘗試在自主探索中學會看圖形譜和節奏譜，併為歌曲進行伴奏。

2、萌發熱愛祖國的情感。

　【活動準備】ppt、鋼琴、主題式課件

【活動過程】

一、節奏火車

1、孩子們，你們知道中國的首都是哪裏嗎？（北京）

2、對啊，那你們知道北京有個天安門廣場嗎？現在讓我們坐上節奏火車向客人老師介紹偉大的天安門廣場好嗎？

價值點：用節奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經驗，並且有節奏的説説他們眼中的天安門廣場，用這種方式既能讓幼兒有節奏的回答，又能激發起幼兒對祖國的熱愛。

二、已有經驗展現、複習歌曲

1、你們介紹的真棒！原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建築之一，它是那麼的雄偉和壯觀。

2、孩子們，還記得那首歌嗎？（我愛北京天安門）。現在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽的歌唱給客人老師聽好嗎？

音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽着音樂作出信號。

3、幼兒演唱歌曲。

4、孩子們，唱啦啦啦的時候你們的心情是怎樣的？（高興、激動、自豪等），所以我們唱的時候要把這種情緒唱到歌曲裏去，覺得站在天安門廣場唱歌是多麼得自豪。好了，讓我們再來一遍。

音樂常規：教師再次彈奏鋼琴，幼兒回座位。

價值點：通過複習歌曲，讓幼兒進一步感受三拍子的節奏，熟悉歌曲，為之後用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎。

　三、以音樂會形式邀請演出

（一）以邀請函的導入引起幼兒的興趣

1、你們唱的真棒！聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看，目睹它的風采。

2、前2天啊，朱老師收到一份邀請函，今天我拿來了，神神祕祕的不知道里面寫了什麼？你們猜猜看。

3、教師故作神祕狀，拆開事先準備好的信件，上面寫道：他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個樂隊去北京天安門演出。

（二）開音樂會前的準備：排練

1、這是天大的好消息，那我們要行動起來咯。既然要組樂隊，那必須要有什麼？（樂器）

教師出示座位表和樂器。看看今天我請來了誰？（鈴鼓、小玲和響板）

現在請你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據座位表拿取相應的樂器坐下。

音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽着音樂作出信號

2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜。可以以集體、個別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節奏。

3、真不錯。那麼從現在開始我們就是一個音樂團隊，團隊講求的是合作精神，我呢是你們的總指揮，所以説從現在開始你們要聽從我的指揮哦，看看哪一隊排練的時候最認真。

4、剛才是分開演奏的，現在我們3種樂器合起來，一起來演奏（教師出示圖譜）

（三）在探索中嘗試演奏《我愛天安門》圖形譜

1、剛才你們演奏的真棒！朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個圖形譜，你們能看懂嗎？（出示圖片）

2、先請幼兒討論。現在請你們先自己試試看，這份圖譜要注意哪些地方？演奏的時候遇到什麼問題嗎？怎樣才能演奏的更好？（討論）

音樂常規：教師彈奏鋼琴，幼兒聽着音樂作出信號。

《天安門》教案4

活動目的：

1、跟着音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節奏

2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

活動準備：

歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖

活動過程：

一、 交流喜愛天安門的理由

1、昨天夜裏老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘着筋斗雲去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什麼？

教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標誌性建築之一。

二：欣賞歌曲我愛北京天安門

1、聽完這首歌你有什麼感受？

2、這首歌裏唱了些什麼？

3、嘗試用雙手拍打節奏。

4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？

三：學唱歌曲

1、跟上樂曲的節奏學唱歌曲

2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。

《天安門》教案5

活動目標:

1、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法。

2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面，並嘗試添畫。

3、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動重點：學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法難點：能夠對稱、均衡地安排畫面，並嘗試添畫。

活動準備:

1、PPT課件-天安門，美術畫冊。

2、圖畫紙油畫棒活動過程:

一、導入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

二.出示圖片-天安門引導幼兒觀察天安門的'結構，瞭解天安門這一建築物的對稱關係。

加深幼兒對首都的認識，激發其熱愛祖國的情感。

三.講解天安門的主體結構天安門的主體建築分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是硃紅色城台，5個拱形門洞，中間的門洞最大。

四..教師有重點地示範作畫，突出畫面佈局，教幼兒由下往上畫的方法。

五.欣賞PPT課件，提出繪畫要求。

（1）注意繪畫的步驟，表現出天安門城樓的主要特徵。

（2）提醒用勾線筆。

六.幼兒繪畫，教師巡迴指導。

七、作品展覽師，生共同講評。

《天安門》教案6

教學內容：

學習課文，理解課文內容。

教學要求：

1、學習課文，理解課文內容，瞭解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖國的情感。

2、能聯繫上下文理解句子意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

教學重點、難點：

理解本課含義較深的句子，體會感情。

設計思想：

這篇課文通過“我”的所見所聞，記敍了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創設情景，在學習中學會質疑、解疑並運用搜集的相關資料破除難點，優化課堂結構。

教學過程：

一、導入：

今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神聖。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。

二、理解課文內容：

（一）整體感知課文：

默讀課文，説説這課書講了一件什麼事？

哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）

這篇文章是按照事情的發展順序寫的，做一件事有先有後，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規律。

（二）精讀課文

1、 分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。

2、 默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什麼？聽到了什麼？想到什麼？用不同符號畫在書上。

預想：討論積極性不高，或，説不到真點上，不注意方法。

措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

3、 集體討論

4、 指導朗讀：聯繫實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。

5、齊讀最後兩句：

“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什麼意思？表達了“我”什麼感情。

5、 想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最後兩句！

（三）.總結全文：

1、朗讀全文。

2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

3、這篇課文，作者按照事情的發展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

三、 作業：

1、有感情的讀課文。

2、摘抄自己喜歡的段落。

板書設計：

1、天安門廣場觀升旗

《天安門》教案7

教學目的：

1.通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節奏。

2.通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，學習看圖譜演奏。培養幼兒對打擊樂器的興趣。

3.並選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏，培養幼兒的欣賞能力和手眼協調的能力。

教學重點：通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

教學難點：通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，並選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏。

活動準備：節奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

教學過程：

一、開始部分

1.聽音樂學解放軍進教室。

2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同複習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經驗。

2.欣賞音樂，播放CD。

聽後提問：

A這首樂曲是幾拍子的？

B樂曲的節奏感怎麼樣？

C聽了這首樂曲你想幹什麼？

3.教師引導幼兒通過演唱學習拍節奏。

4.出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||

2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||

5.教師引導幼兒根據圖譜選擇樂器演奏樂曲。

（1）完整看節奏譜用手拍出節奏型

（2）教師指着示意圖譜並放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。

6.自選打擊樂器看節奏普進行演奏。

7.看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

三、結束部分

1.教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？

2.收拾用具，下課休息。

教學反思：

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，併為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕鬆、愉悦的氣氛中得到了交流。

節奏樂活動雖説平時進行得不太多，但為什麼在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕鬆呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關係。我在展示完自己打節奏的方式後，問幼兒老師為什麼這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發，可用於多種活動之中。

最後的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得遊刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束後，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行!

《天安門》教案8

【活動目標】

1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。

2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

【活動準備】

1、天安門圖片一張。

2、認識過首都，對天安門有所瞭解。

3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、誰去過北京天安門？天安門是什麼樣的呢？

2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

二、學習詩歌。

1、教師示範朗誦詩歌兩遍。

2、幼兒跟唸詩歌2～3遍。

3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。

2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）

3、展覽幼兒作品。

四、邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。

評價：

1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。

2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。

附詩歌：《天安門》

首都北京天安門，是我們最嚮往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅牆中央。

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，你是我們最嚮往的地方。

《天安門》教案9

活動目標：

1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)

2、 音樂磁帶

活動過程：

一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂

提問：這是一段什麼音樂?聽到這段音樂你們最想做什麼動作?

引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟着音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

1、 幼兒運用動作表演中國功夫

引導：你們都願意來試一試嗎?

2、 鼓勵幼兒再次聽着音樂表演功夫操

小結：中國功夫是我們中國獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

二、學習歌曲《我愛天安門》

(一)、回憶或討論關於北京天安門的經驗

1、 尋找天安門在哪裏?

提問：有誰知道天安門在哪裏?你是從哪裏知道的?

提問：那麼北京在中國的哪裏呢?

(可請幼兒在地圖上尋找到)

小結：天安門是北京最有名的建築物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。

2、 天安門是什麼樣子的?

提問：有誰知道天安門是什麼樣子的?

(幼兒回答之後，出示天安門的圖片)

提問：你們想去天安門嗎?什麼時候才能去呢?

(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏

引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

1、邊聽音樂邊嘗試打節奏

引導：讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?

(教師範唱)

提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎麼知道的?

小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節奏

(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感

提問：這首歌聽上去有什麼感覺?

提問：歌曲最後歡快的啦啦啦聲來表達出了什麼樣的感情?

小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，嚮往天安門的感情。

(歌曲跟唱2-3遍)

三、音樂遊戲《請你和我跳個舞》

《天安門》教案10

活動目標：

1、能朗誦詩歌，理解有關的詞語“嚮往、雄偉”

2、進一步認識首都北京增強祖國的情感。

活動準備：

天安門、開國大典、升旗儀式等錄象或圖片

活動過程：

1、觀看錄象，集體講述

“人們為什麼喜歡到天安門廣場？天安門城樓是什麼樣的？

小結“雄偉壯麗的天安門城樓，它的屋頂是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦，城樓下層是紅色的城牆，城牆正上方掛着毛爺爺的畫像，城樓的兩邊還掛着八盞燈籠和豎着許多面紅旗。

2、教師示範朗誦詩歌兩遍，初步理解詩歌的名字和內容。

提問：我們的祖國全稱是什麼？首都是什麼地方？

天安門城樓上的琉璃瓦是什麼顏色的？在太陽照射下變得怎樣？

城樓上掛着什麼？

城樓上還有什麼？

為什麼説天安門是我們最嚮往的地方？

3、幼兒學習朗誦

幼兒跟讀兩遍

邊看圖片邊學習朗誦

分組朗誦

《天安門》教案11

活動目標：

1 知道天安門廣場是世界上最大的廣場。

2 知道天安門廣場是中華人民共和國的象徵。

3 對幼兒進行愛國主義教育。

4 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動形式：

集體活動

活動準備：

幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閲兵儀式圖片錄象帶

活動設計意圖：

師幼互動

教育反思：

請幼兒説説去天安門參觀的體會，瞭解天安門廣場的重要用途。

主要是讓幼兒瞭解天安門是中華民族的象徵。

讓幼兒對天安門城樓的外觀進行描述和繪畫。

一、談話：

幼兒介紹參觀後的見聞。

二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場是舉行重大活動的場所，國旗每天從這裏升起。

1、幼兒參觀時對天安門廣場看的比較仔細，要求教師為他們留影。

2、瞭解並知道天安門廣場是世界最大的廣場，並瞭解相關的建築（人民英雄紀念碑、大會堂、歷史博物館）

3、幼兒對人民英雄紀念碑渴望有更多的瞭解。

4、能簡單説出天安門城樓外觀

5、繪畫天安門。

6、幼兒基本上能對天安門的外觀進行描述。

幼兒通過組織活動，每週一升旗的時候幼兒都有一種作為中國人的神聖自豪感。

教師能有重點的對天安門廣場進行介紹。幼兒都知道天安門廣場是世界上最大的廣場。重點指導幼兒在繪畫天安門時表現的天安門頂蓋是金黃色的琉璃瓦，有紅色的城牆，城牆上五個城門。

《天安門》教案12

一、教學目標

知識目標：瞭解天安門廣場的修築歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用

能力目標：培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力，天安門廣場 第一課時。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

情感目標：懂得天安門廣場凝聚着中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象徵，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。

二、教學重、難點

天安門廣場為什麼是全國各族人民無比嚮往的地方？

三、實驗目標

創設情境，調動情感體驗，自由表達。

四、課時安排

兩課時

第一課時

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場各建築物所在位置。

一、啟發學生生活經驗，在課件中導入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，説説這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建於明代，名“承天門”，重建於清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什麼地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什麼去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨着文字免費去了，小學四年級語文教案《天安門廣場 第一課時》。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

二、初步感知課文

1看看誰，漫步後能將天安門廣場給你留印象用一個什麼詞來形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓

3檢查自學效果

（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。

（2）出示長句。

4你用什麼詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書

二、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然後大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應指導

（1）指導品味第一段

a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心幹道可同時通過120列遊行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬集會。”

b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。

（2）指導品讀二、三段

a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建築物呢?默讀課文23自然段,

（a）劃出建築物的名稱（b）找出方位詞

b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課後第四題。

c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。

小結：這是轉換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.

d。天安門廣場的建築物中，你最感興趣，最想去遊覽的是哪一座？為什麼？

相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

y.招聘導遊帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹佈局和景觀。要求説明景物特點）

教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

（過渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

（3）指導學習第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣佈了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

c.指名説説，聽到這聲音你有什麼感受？請將這感受讀出來。

d.讓我們帶着這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不於四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光不於四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。

天安門廣場 第一課時

《天安門》教案13

　目標：

1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節奏。

準備：

1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，並能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

　過程：

1．律動：《我愛北京天安門》。

2．複習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什麼? 師生共同確定，並記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

小結。 以後的複習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

《天安門》教案14

設計思路：

我班有幾個孩子去過北京天安門，而我們的主題《我是中國人》正在如火如荼地進行着，所以孩子們看着環境，唱着歌曲，對北京天安門比較熟悉，能感受到天安門建築的雄偉與壯麗。於是通過圖片，繪畫的形式，讓孩子們近距離地接觸天安門，在自己的感知中感受天安門的雄偉，從而激發對祖國的熱愛之情。

活動目標：

1、嘗試用對稱的方法表現天安門的外形特徵，知道天安門是我國的首都。

2、感受天安門的雄偉壯麗，為自己是一箇中國人而感到自豪。

活動準備：天安門圖片、勾線筆、鉛畫紙

活動過程：

一、説説天安門

1、我們的首都是哪裏？

2、首都北京有許多有名的標誌性建築，出示天安門圖：“你知道這是什麼地方嗎？”天安門有什麼特別的地方？引導幼兒觀察天安門的外形特徵（對稱）。

3、小結：天安門在我們國家首都北京，上面有兩層城樓，每一城樓上都掛有燈籠，兩邊飄揚着同樣多的五星紅旗，下面是城門，一共有五個城門，中間一個的大，兩邊各有兩個，城門上面是毛主席的像，兩邊是兩副標語。天安門非常雄偉壯麗，全國人們都熱愛天安門，每天都許多人來天安門參觀，每天清晨解放軍在這裏舉行升旗儀式，節日裏在廣場上開慶祝會。

二、畫畫天安門

1、今天我們來畫畫雄偉壯麗的天安門。

2、觀察討論：天安門先畫什麼再畫什麼。

3、師幼畫一畫：先畫上面的兩層城樓（城樓大而平，兩角翹起來）——城樓的柱子兩邊對稱一樣多——請幼兒上來畫飄揚的紅旗——城牆中間是毛主席的像，兩邊是標語——下面是城門（中見大，兩邊小而對稱）

（1）提醒幼兒要把天安門畫大畫結實

（2）天安門的城樓、城門、紅旗、燈籠都是兩邊一樣對稱的。

（3）啟發幼兒在天安門前添畫人物背景。

三、天安門前留個影

在天安門前拍張照留個影。

《天安門》教案15

設計思路

在主題《我是人》中，我們班的幼兒通過各種渠道瞭解了一些有關的文化，他們知道了京劇臉譜是的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，的代表性建築——天安門，也成為了孩子們資料一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的天安門特徵並不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現天安門，並我預設了本次活動。活動的內容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和天安門的同時，激發幼兒愛祖國的情感。

活動分為三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知天安門的主要特徵，並通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和天安門的主要特徵，表達自己和祖國的象徵建築一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。

活動目標

1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。

2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

活動準備

紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片

活動過程

一.欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門

1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪裏拍的照片？和誰一起拍的照片？

2.天安門是什麼樣子的，有幾層，每層有什麼一樣和不一樣的地方？

3.請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）去過天安門的孩子：説説在天安門前拍照的感受，並擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

4.重點示範手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

：天安門是我們很有名的建築，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，並會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

二.觀察示範——通過觀察，引導幼兒瞭解天安門和人物的畫法

1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

2.幼兒作畫，師指導：

（1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什麼動作的？

（2）引導表現人物的不同特徵和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

（3）天安門是什麼樣子的呢，你畫清楚了嗎？

：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然後再畫後面的天安門。

三.欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。

誰拍照的時候動作最神氣，他是什麼動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？

：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。