文件的壓縮與解壓縮説課稿

一、説教材

本節內容是海南省中小學《信息技術》編寫組編寫的高中信息技術教材第一冊，適用於高中一年級學生。根據教育部20xx年頒佈的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的要求，在高中階段的信息技術課程中一共設置了6個必修模塊和2個選修模塊，本節內容屬於模塊八——計算機硬件結構及軟件系統（必修）；同時，本人認為該部分內容與模塊二——操作系統簡介（必修）密切相關。因為文件的壓縮與解壓縮不僅與計算機的軟件系統相關（這一點可以從各個軟件網站對軟件的分類看出），而且更加涉及到對於文件的組織管理。同時，由於實際運用中，人們會經常碰到與之相關的問題，因此，對於這一部分內容的學習有比較明顯的實際意義。

結合目前軟件升級更新的實際情況，我將對教材內容作適當處理，不使用教材中的Winzip8.0版本，而使用目前比較常用的Winzip8.1版。除了考慮軟件本身的功能比較先進，還根據《綱要》關於“使學生具有較強的信息意識，較深入地瞭解信息技術的發展變化”的要求，逐步培養學生對於信息技術飛速發展的一種意識，培養他們敢於思考、創新的精神。設計該部分內容為一個教學課時（一節課）。

二、説學生

我市市區內高中一年級的學生，他們當中的大部分都已經在小學和初中階段學習過信息技術相關課程；同時，在這部分內容之前，本學期他們已經學習過WPS辦公軟件系統、Access數據庫、VB程序設計和操作系統等內容，具備較好的基礎，可以進行一定程度的自主學習、探究學習和合作學習。另一方面，根據心理學的研究，高中一年級學生的邏輯思維能力開始朝着較為成熟的方向發展，也為他們進行自學探究、合作交流提供了保障。

三、説教學目標和教學重難點

根據《綱要》對於高中學生的學習要求和海南版高中信息技術教材第一冊的要求，結合對學生的分析，我確定了以下的教學目標：

l瞭解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；

l瞭解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；

l瞭解常見文件類型的壓縮效果；

l掌握使用Winzip進行文件壓縮的操作方法；

l掌握使用Winzip進行文件解壓縮的操作方法；

l逐步培養學生的自主學習、合作探究的能力；

l進一步增強學生的表達交流能力；

l強化學生的信息意識。

其中，進行多個文件的壓縮是本節課的教學重難點。

四、説教法

根據對教材、學生情況、教學目標的認真分析，我確定使用以下的教學方法：

l講授法

作為課堂教學的主導者，教師主要是組織、引導學生進行學習；但是對於一些基礎性、輔助性的知識、操作要點，教師有必要進行講授，可以減少學生在學習過程中的一些不必要的困難，減少他們受挫折的機會。在本節課中，對於文件壓縮與解壓縮的使用和操作注意事項以及小結等環節，我將進行必要的講授。 l演示法

根據信息技術學科的教學特點，對於學生在學習過程中普遍出現的問題，我將進行適當的演示教學，這同時也體現了教師作為課堂教學的組織者、引導者的作用。

l分組教學法

根據《綱要》關於“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務“的要求，培養學生的合作能力、團隊精神，我會把學生進行分組，讓學生逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果。 l個別輔導教學

學生的個別差異比較明顯是信息技術學科教學的顯著特點。為了解決這個問題，我將進行個別輔導教學。對於基礎相對薄弱的學生，除了在小組內獲得幫助，我還會適當地幫助他們解決困難，解決“吃不了”的問題；針對那些信息技術水平較高的學生，我會要求他們自學將多個文件進行壓縮並讓學生來進行講解、示範，並研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。

五、其他

為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網絡的暢通；為學生準備一個包含了各種格式文件的文件夾。

六、説教學過程

本節課的教學我將分為“問題導入”、“講解”、“自主、合作學習”、“深入引領”、“深入探究”、“交流評價”和“小結”等七個部分。

l問題導入 開始上課，我會提出問題：“同學們喜歡上網嗎？上網都幹什麼呢？” 學生會回答“當然喜歡，經常上網，上網打遊戲、看電影、看動漫、聽音樂、收發E-mail、下載軟件……”等。 “老師也喜歡上網，特別是看電影、聽音樂、下載軟件。因為老師比較喜歡安裝一些好玩的軟件，所以我經常去找需要的軟件，然後把它們下載下來。”之後提問：“當你們剛開始上網下載軟件的時候，是不是都會遇到一個問題——下載的軟件通常需要用專門的軟件打開？” 學生會回憶起各自上網的情形，給於肯定的回答。（其中一部分學生已經會使用相關軟件，但是大部分學生不會） 然後我引導學生回憶這類文件的常見格式（常見的、），導入本節課的學習內容——文件的壓縮與解壓縮。 這一環節大約需要3分鐘。

l講解 我將大致講解、演示（也可以讓已經會使用的學生來演示）Winzip8.1（説明使用新版本的原因）的使用方法，僅限於右鍵單擊目標文件（將被壓縮或解壓縮的文件）調出右鍵菜單；然後佈置學習任務：嘗試使用Winzip8.1的各個快捷菜單對老師指定的文件夾中的文件進行操作，注意觀察並總結操作的結果（操作的步驟、文件大小的對比等）。最後進行分組。 該環節大約需要5分鐘。 l自主、合作學習 在這一環節中，主要是學生自學與小組內的`合作學習。教師主要是巡視課堂，發現一些典型的問題，並解決；同時注意發現基礎相對薄弱和水平較高的學生，分別給與關注。 該環節需要約10分鐘。 l深入引領 當大多數學生完成學習任務後，我會分小組讓學生進行彙報交流學習體會、成果，小節文件壓縮與解壓縮的操作和不同類型文件的壓縮效果（Jpg文件的壓縮效果不太明顯，而Doc、Avi等多數文件的壓縮效果比較好）（可以讓學生進行操作演示），同時提醒學生注意比較“解壓到…”和“解壓到‘文件名…’”的區別以及“添加到…”和“添加到‘文件名’” 的區別。 然後提出問題：“大家有沒有注意到我們從網絡下載的文件，解壓縮以後往往得到很多個文件。那麼我們怎麼把多個文件壓縮成一個文件呢？”然後佈置學習任務。 該環節大約需要8分鐘。

l深入探究 學生就我提出的問題進行探索操作，小組進行討論。教師仍然巡視、個別輔導。 這一部份約耗時5分鐘。

l交流評價 學生的探究學習基本完成後，仍然進行小組彙報，並讓全體學生進行交流、對其他同學的做法進行評價，同時讓學生演示。然後提出問題：“可不可以像以前的軟件那樣從程序組中打開Winzip？”。由水平較好的學生演示並讓其他學生操作進入Winzip窗口。 關於操作的彙報交流結束之後，提出問題：“我們經常使用的壓縮與解壓縮軟件除了Winzip之外，還有沒有其他的軟件？”再讓水平較好的學生列舉其他壓縮與解壓縮的軟件。然後讓學生説一説我們平常可以利用壓縮軟件在那些方面為我們帶來哪些便利，解決使用計算機時的一些問題（比如節約磁盤空間、在有限的空間裏存儲更多的文件等）。 此環節約需要7分鐘。 l小節 最後，由我（也可以讓學生）進行本節課簡單的小節，並對教學過程中同學們的積極學習進行表揚。 此環節約2分鐘。