教給方法 從讀學寫

安徽 王中義

教師在中年級的作文教學中，怎樣指導學生寫片斷作文？《小學語文教學大綱》提出的方法是：“在作文教學中，要引導學生把從閲讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去。”即：從閲讀中學作文。我以為可從以下幾個方面着手：

１．從課文中學習連句成段的方法。如：《愛迪生》第三段是按照事情的發展順序把句與句聯繫起來的；《三味書屋》第二段是按照方位順序（空間位置）把句與句聯繫起來的；《周總理的睡衣》第三段是圍繞一箇中心把句與句聯繫起來的；《我的弟弟“小蘿蔔頭”》第二段是按照句子之間的因果關係把句與句聯繫起來的`；《富饒的西沙羣島》第三段是按照句子之間的並列關係把句與句聯繫起來的；《趙州橋》第三段是按照句子之間的總分關係把句與句聯繫起來的；等等。指導學生運用教材中的基本段式寫片斷作文，他們就會逐步掌握連句成段的方法和規律形成初步的語言表達能力。

２．從課文中學習觀察方法。通過一篇篇敍述和描寫人、事、景、物課文的學習，學生就從中學到了觀察方法：一要按照順序。由人到物或由物到人，由整體到部分或由部分到整體，由遠及近或由近及遠，從上到下或從下到上，從四周到中間或從中間到四周，等等。二要抓住重點。如：觀察景物要抓住特點、形狀、變化，觀察事情要抓事情發生的時間、地點、原因、經過及事情中的人物（《一次科技活動》第二段），觀察動物要抓外形和生活習性（《翠鳥》第一段），觀察植物要抓特點及生長過程（《我愛故鄉的楊梅》第三段），等等。通過學習和指導觀察，學生就逐步掌握了觀察的方法和規律，他們認識事物、社會和自然以及分析事物的能力，也會從中不斷得到提高。

３．從課文中學習把一段話寫具體的方法。如：寫活動場面的片斷可採取點面結合、概括敍述和具體描寫相結合的方法。《課間十分鐘》第二段，圍繞“課間活動豐富多彩”這個意思，寫了七項課間活動。其中寫打乒乓球、爬竿、丟沙包三項活動用了１６句話，而寫跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞四項活動只用了兩句話。指導學生讀懂這段課文，提示學生注意作者用“概括敍述和具體描寫相結合”的方法寫活動場面的好處，學生就會從中受到啟示。

４．從課文中學習在敍述和描寫中表達感情的方法。一是通過細緻描寫表達感情。《春蠶》第二段“我用簸箕接蠶沙的時候，忽然看見母親的額角上滲着汗”，“我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲”等句，流露出“我”對母親的感激之情。二是運用比喻、擬人、排比句等表達感情。《五彩池》最後一個自然段，“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”，讚揚了現實中的五彩池比神話中的瑤池更美，表達了作者對祖國大自然的熱愛之情。

四是運用聯想或想象表達感情。《小足球賽》第二段：“守門員後邊站着個腆着肚子的小男孩，他好像是後補的，一心想着讓他快點上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。”作者由那位小男孩的衣着、神態、站位及急不可待、躍躍欲試的神情引起的想象，突出了那位小隊員的天真可愛、忠於職守的形象。